文言实词辨析方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,高考文言文实词复习,高考文言文实词复习,1,书,又以悲夫古,书,之不存,授之,书,而习其句读者,曹操遗权,书,曰,或凭几学,书,上,书,谏寡人之过者，受中赏,书本知识,书信,书籍,写字 书法,奏章,同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。,书又以悲夫古书之不存书本知识书信书籍写字 书法奏章,2,语境分析法,（即根据上下文意思推断词义）,语法分析法,（即根据词在句中的语法功能推断词义）,辨析实词词义的方法,结构分析法,（即根据整句中对应词语的意思推断词义）,联想推断法,（即根据学过的知识推断词义）,语境分析法,3,辨析实词词义的方法,5.,成语对应法,（即借助熟知的成语推断词义）,6.,字音推断法,（由字音作推断）,7.,构字推断法,（根据构字法推断词义正误）,辨析实词词义的方法5.成语对应法6.字音推断法,4,文言实词辨析方法课件,5,语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。,语境法,语境法,6,阅读一,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠,.,一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋,乎？,弄瓦,乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。,（冯梦龙,古今谭概,）,理解,:,弄璋,弄瓦,语境法,7,可以联系上下文,寻找有效信息：,“我夫人有,娠,”,（娠,:,怀孕）,“果双生一,男,一,女,”,“,璋,也弄,瓦,也弄”,弄璋：,生男,弄瓦：,生女,可以联系上下文,寻找有效信息：弄璋：生男,8,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“,此黠儿也，当有所成,。”,A.,武成帝常常当面称述他说：,“,这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。,”,B.,武成帝常常当面称赞他说：,“,这是一个聪明的孩子，必将有所成就。,”,从,“,生而聪慧,”“,笃爱之,”,等词语可见,“,黠儿,”,为褒义，故选,B,。,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服,9,每闻琴瑟之声，则,应,节而舞,“,应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为,“”,。,随着，和着,每闻琴瑟之声，则应节而舞“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节,10,结构分析法,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象,11,如：,1,、灭六国者六国也，非秦也；,族,秦者秦也，非六国也。,（,属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思,）,2,、忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身,前后两个分句意思相反，,“,忧劳,”,的意思,“,忧思劳苦,”,可推知相反的意思是,“,安逸享乐,”,。,如：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。,12,主语、宾语,大多是由,名词、代词,充当,谓语,大多是由,形容词、动词,充当,定语,是由,名词、代词,充当,状语,是由,副词,充当,根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,语法分析法,主语、宾语大多是由名词、代词充当语法分析法,13,据殽函之,固,，拥雍州之地,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为,险固的地方,之意。,将军身披,坚,执,锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配,?“,坚”解“,坚硬的盔甲,”，“锐”解“,锐利的兵器,”才能搭配。,据殽函之固，拥雍州之地,14,高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，,借助常见词语的语素，,再根据语境,来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。,联想推断法,联想推断法,15,除,南清河太守。,善才,绳,之。,联想推断法,除南清河太守。联想推断法,16,除,臣冼马,（李密：,陈情表,）,授予官职,。,除臣冼马（李密：陈情表）授予官职。,17,绳,之以法,约束、制裁,绳之以法约束、制裁,18,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。与我们前面所讲的,联想推断法,其实是一种方法。,5.,成语对应法,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便,19,想想看,势,拔,五岳掩赤城 至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,暴秦之欲无,厌,（如：不速之客，招致）,（如;出类拔萃 超出）,（如 贪得无厌 满足）,想想看势拔五岳掩赤城 至丹以荆卿为计，始速祸焉,20,当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。,如“,赢粮而景从,”,(,过秦论,),“,景,”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗。,“,今若遣此妇，终老不复取！,”,“,取,”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。,6.,字音推断法,当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假,21,6.字音推断法,当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。,如“,赢粮而景从,”,(,过秦论,),“,景,”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗。,“,今若遣此妇，终老不复取！,”,“,取,”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。,6.字音推断法当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据,22,汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间大都有密切的联系。汉字中形声字占,90%,以上。形声字的义符给我们推断词义提供了有利的条件。如,“,振长策而御宇内,”,（贾谊,过秦论,）中的,“,策,”,，从,“,竹,”,，凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知,“,策,”,在句中的意思是,“,（竹质）马鞭,”,。只能表示一个笼统、粗疏、不确定的义类，不能具体到某个意义，需通过字音、上下文暗示。,部分常用形声字由于客观事物或字形、字义的发展变化，形旁失去了它的表义作用。如,“,骄,”,、,“,验,”,，原指马，现指骄傲、检验。,7.,构字推断法,汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间大都有密切的联系。汉,23,例如用“,木,”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与,树木,有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合。,“,绸,”的形旁为“,纟,”,表明“绸”是用,丝织成,的。,“,流,”的形旁是“氵”，表明“流”和,水,有关。,例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树,24,常见的形旁,氵三点水儿 忄竖心旁儿,土提土旁儿 艹草字头儿,扌提手旁儿 彳双人旁儿,饣食字旁儿 纟绞丝旁儿,火火字旁儿 木木字旁儿,疒病字旁儿 衤衣字旁儿,钅金字旁儿 竹字头儿,常见的形旁氵三点水儿 忄竖心旁儿,25,“,故木受绳则直，金就,砺,则利”,“公父母春秋高，若少屈，冀得一归,觐,。”,形声字法,“故木受绳则直，金就砺则利”形声字法,26,砺：,磨刀石。,砺：,27,觐：,拜见,觐：,28,方其系燕父子以,组,邦分崩离,析,而不能守也,饥岁之春，幼弟不,饷,；穰岁之秋，疏客必食,句中的,“,饷,”,字从字形上看，是以,“,饣,”,为偏旁，前有,“,不,”,字，再对应后面的,“,食,”,字，可知道这是一个动词，并可以推断出,“,饷,”,的意思是,“,给饭吃,”,。,句中的,“,组,”,是以,“,纟,”,为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有,“,系,”,（捆绑）燕父子，由此可以推知,“,组,”,的意思为,“,带子，绳索,”,。,句中的,“,析,”,字由,“,木,”,和,“,斤,”,两部分组成，而,“,斤,”,在古汉语里是,“,斧子,”,的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边,“,分,”“,离,”,为些字的意思，就可推断出,“,析,”,的意思为,“,分开,”,。,试一试,方其系燕父子以组句中的“饷”字从字形上看，是以“饣”为,29,