《桃花源记》PPt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,桃花源记,时代背景：,三国两晋南北朝时期历史特点：封建,国家分裂、政权交替、战争频繁。,东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是,世外桃源,！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作,桃花源记,。,时代背景：,世外桃源,是什么意思？,一个与世隔绝、环境幽美、生活安逸、不遭战祸的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,世外桃源是什么意思？,陶渊明，,东晋,诗人。名,潜,，字,元亮,。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“,不为五斗米折腰,”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“,靖节先生,”。主要作品有散文,:,归去来兮辞,桃花源记,五柳先生传,等。诗歌,:,归园田居,5,首、,饮酒,20,首、,杂诗,12,首等。,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能,田园诗人,：,开创,田园诗,，为古典诗歌开辟了一个新的境界，他被后人尊称为我国田园诗的始祖,“,百世田园之祖,”,。,陶诗今存,125,首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、田园诗和咏怀诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。,隐逸诗人,：,41,岁彻底辞官归田。后世称誉：“,千古隐逸之宗,”,田园诗人：,读准字音：,1,、便,舍,船,sh,2,、屋,舍,sh,3,、,豁,然,hu,4,、,俨,然,yn,5,、,阡陌,qin m,6,、黄发垂,髫,tio,7,、便,要还,家,yo hun,8,、,邑,人,y,9,、,语,云,y,10,、,遂,与外人,su,11,、,间,隔,jin,12,、,为,外人道,wi,13,、及,郡,下,jn,14,、,诣,太守,y,15,、刘子,骥,j,16,、衣,着,zhu,读准字音：,读第,1,段：,发现桃花林,晋太元中，武陵人捕鱼为,业,。,缘,溪行，忘路,之,远近。,忽,逢,桃花林，夹岸数百步，,中无,杂,树，芳草,鲜美,，,落英缤纷,。渔人甚,异,之,。,复,前行，,欲,穷,其林。,缘：沿着，顺着。,鲜美：新鲜美好。,落英：落花。,缤纷：繁多的样子。,异：惊异，诧异。,穷：尽。,译文：,东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为,职业,。,(,一天,),沿着溪流划船前行，忘记了路程,的,远近。忽然,遇到,一片桃花林，,(,桃林,),夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵,别的,树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕鱼人很为,这里的美景,惊奇。,又,继续前行，,想,走完这片桃林。,读第1段：发现桃花林缘：沿着，顺着。译文：东晋太元年,自主探究：,（,1,）渔人怎样发现桃花林的？,为什么会“甚异之”？,“缘溪行，,忘,路之远近，,忽,逢桃花林”，,渔人是在偶然的情况下发现桃花林的，而桃花林之广之美，是他以前未曾见过的，因此渔人“甚异之”。突出了,桃花林奇、美,的特点，,增添了一种神秘感。,为下文写渔人进访桃花源作了,铺垫,。,（,2,）,作者是如何描写桃花林中的自然景色的,？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,风景优美,自主探究：,读第,2,段：,进入桃花源,林,尽,水源，便得一山，,山有小口，,仿佛,若,有光。,便,舍,船，从口入。,初,极狭，,才,通人。,复行数十步，,豁然开朗,。,仿佛：隐隐约约，,形容看得不真切。,舍：舍弃,、,离开。,才：仅。,豁然开朗：形容由狭隘幽暗,突然变得为宽阔敞亮。,译文：,桃林在溪水发源的地方,没有,了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，隐隐约约,好像,有光亮透出来。,(,打鱼人,),便离船上岸，从洞口进入,(,洞内,),。,开始,很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。,读第2段：进入桃花源仿佛：隐隐约约，,土地,平旷,，屋舍,俨然,，,有,良,田,美,池桑竹之,属,。,阡陌交通,，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，,悉,如,外人。,黄发垂髫,，,并怡然,自乐。,俨然：整齐的样子。,属：类。,阡陌：田间小路。,交通：交错相通。,悉：全，都。,黄发垂髫：老人和小孩。,译文：,土地,平坦开阔,，房屋整整齐齐，有,肥沃,的田地、,美丽,的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全,像,桃花源外的世人。老人和小孩，,一起,都,高高兴兴,自得其乐。,土地平旷，屋舍俨然，俨然：整齐的样子。译文：土地平坦,自主探究：,（,1,）渔人是如何进入桃花源的？说明了什么？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有,小口,，,仿佛,若有光。便舍船，从口入。初,极狭,，,才,通人。复行,数十步,，豁然开朗。,曲折、隐蔽、幽深。,（,2,）进入桃花源后，看到了什么？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻,。,环境优美宁静。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,人民生活和平、安乐、幸福。,自主探究：,黄发垂髫，,并怡然自乐。,黄发垂髫，,第二课时,第二课时,第,3,段：访问桃花源、离开桃花源,见渔人，,乃,大惊，,问所从来。,具,答,之,。,便,要,还家，,设,酒杀鸡作食。,村中,闻,有此人，,咸,来,问讯,。,自云先世,避秦时乱，,率,妻子,邑人,来此,绝境,，,不复出焉,遂,与外人,间隔,。,乃：于是，就。,具：详细。,要：同,“,邀,”,，邀请。,咸：全，都。,妻子：妻子儿女。,绝境：与世隔绝的地方。,遂：于是，就。,间隔：隔绝，不通音讯。,译文：,看见打鱼人，,(,他们,),竟然非常惊异，问（渔人）从什么地方来，打鱼人详细地回答了,他们,。,(,他们,),就邀请,(,打鱼人,),到他们家里，,摆,酒杀鸡热情款待。村中,听说,来了这么个人，都来,打听消息,。,(,他们,),自己述说,他们的,祖先,为了躲避秦时的战乱，,带着,妻子儿女以及,乡邻,来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。,第3段：访问桃花源、离开桃花源乃：于是，就。译文：,问,今,是,何世,，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。,此人一一,为具言,所闻，,皆叹惋,。,余人各复,延,至,其家，,皆,出酒食。停数日，,辞去,。,此中人,语云,：,“,不足,为,外人,道,也。”,乃：竟然，居然。,无论：不要说，更不必说。,为：对，向。,具言：详细地说出。,延：邀请。,语云：告诉,说。,不足：不值得，不必。,译文：问,(,打鱼人,),现在,是,什么朝代,，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件详细地向他们讲述自己所知道的事，,(,他们听了,),都感叹惋惜,不已。其余的人各自都又邀请打鱼人,到,他们家中做客，,都,拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就,告别,(,他们,),回去,。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得,对,外面的人,说起,。”,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。乃：竟然，居然。,桃花源记PPt课件,自主探究：,（,1,）桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？,乃大惊。,村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。,（,2,）桃花源中人来此绝境的原因是什么？,避秦时乱。,因为当时社会动荡，战争频繁，民不聊生。,（,3,）哪些语句说明了他们与世隔绝的久远？,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,（,4,）“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？,桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。,自主探究：,（,5,）桃花源中人为什么叹惋？,为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。,（,6,）为什么村里人叮嘱渔人“不足为外人道也”？,不希望别人来破坏桃花源和平幸福的生活，,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,（,7,）“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家,皆出酒食”这两句表现了桃花源人什么样,?,热情好客，民风淳朴，人与人之间融洽友好。,（5）桃花源中人为什么叹惋？,便要还家，设酒杀鸡作食,便要还家，设酒杀鸡作食,读第,4,段：再寻桃花源,既,出，,得,其船，,便,扶向,路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。,太守,即遣,人随其往，,寻向,所,志,，,遂,迷。不复得路。,扶：沿着，顺着。,向：先前的。,志：做记号。,及：到。,诣：拜访。,译文：,(,打鱼人,),已经,出了洞后，,找到,他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见太守，说了他在桃花源的奇遇。太守,当即派,人跟他前去，,寻找先前做的标记,，,最终,迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。,读第4段：再寻桃花源扶：沿着，顺着。译文：(打鱼人),规：打算，计划。,未果：没有实现。,寻：随即，不久。,问津：询问渡口。问路。,这里指“访求、探求”的意思。,译文：,南阳人刘子骥，是个,品行高尚的名士,。听到,这件事,，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，,就,再也没有去探访,(,桃花源,),的人了。,读第,5,段：再寻桃花源,南阳刘子骥，,高尚士,也，,闻,之,，欣然,规,往。,未果,，,寻,病终。,后,遂,无,问津,者。,规：打算，计划。译文：南阳人刘子骥，是个品行高尚的名,第,5,段：再寻桃花源,第,4,段：再寻桃花源,第5段：再寻桃花源第4段：再寻桃花源,自主探究：,渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么,?,使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。,同时增加文章的神秘色彩，也,增强了故事的曲折性。,自主探究：,桃花源记PPt课件,文章结构：,寻而未得,发现桃花林,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人行踪为线索,以时间先后为顺序,文章结构：寻而未得发现桃花林进入桃花源访问桃花源离开桃花源再,给课文分段，归纳段意。,（,1,）渔人发现桃花源（开端）；,（,2,）渔人进入桃花源的见闻（发展）；,（,3,）渔人在桃花源的经历（高潮）；,（,4,）太守派人寻找桃花源未果（结局）；,（,5,）桃花源无人问津（尾声）。,按渔人行踪分三部分：,第一部分（,1,）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（,2,3,）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（,4,5,）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。,给课文分段，归纳段意。,第三课时,第三课时,社会现实,桃 花 源,生活,环境,赋税繁重,苦不堪言,自食其力,怡然自得,污秽黑暗,连年内战,平等互爱,祥和安宁,一、探究主题：,1,、作者在文中所描绘的社会环境和生活状况与当时社会现实有何不同？,文中的桃花源是个什么样的地方,?,桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。,社会现实桃 花 源生活环境赋税繁重苦不堪言自食其力怡然自得污,2,、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？,试概括本文的主题思想。,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者,对理想,的桃花源,生活的向往,和,对现实动乱、黑暗生活的不满。,关键词：,向往、不满。,2、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何,3,、作,者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？,作者虚构的世外桃源，与作者所处的现实社会相对照。,这个“世外桃源”,寄托了作者的社会理想,，这理想在一定程度上,反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望,；同时也,批判了当时的黑暗现实,，因而具有一定的积极意义。,但它又多少带有原始农耕生活的