[统编版]语文教材《红烛》获奖ppt课件

托物言志,(,托物言情,),托物言志(托物言情),托物言志，,也可叫作象征。,是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。,将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，,“物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者，从而收到,情蕴物中、物涵情志,的艺术效果。,托物言志,(,托物言情,),托物言志，也可叫作象征。是指通过描写客观事物寄托、,托物言志，,也可叫作象征。,是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。,将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，,“物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者，从而收到,情蕴物中、物涵情志,的艺术效果。,要学会,挖掘物象内在的品格、精神,，,抓住物与志的“契合点”,，就能明白作者意在何为，情在何端。,托物言志,(,托物言情,),托物言志，也可叫作象征。是指通过描写客观事物寄托、,红烛,闻一多,红烛闻一多,“蜡炬成灰泪始干”,李商隐,无题,相见时难别亦难，东风无力百花残。,春蚕到死丝方尽，,蜡炬成灰泪始干,。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,“蜡炬成灰泪始干”李商隐无题,“蜡炬成灰泪始干”,李商隐,无题,相见时难别亦难，东风无力百花残。,春蚕到死丝方尽，,蜡炬成灰泪始干,。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,作为全诗的引子，领导全篇。,坚持 执着 奉献,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,“蜡炬成灰泪始干”李商隐无题作为全诗的引子，领导全篇,红烛,闻一多,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛闻一多【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材红,内容赏析,红烛啊！,这样红的烛！,诗人啊！,吐出你的心来比比，,可是一般颜色？,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,内容赏析红烛啊！【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,内容赏析,红烛啊！,这样红的烛！,诗人啊！,吐出你的心来比比，,可是一般颜色？,诗的开始就突出,红烛的意象,，由此联想到,诗人的心,，将,所咏之物与将言之志,自然地联系起来。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,内容赏析红烛啊！诗的开始就突出红烛的意象，由此联想到,内容赏析,红烛啊！,是谁制的蜡给你躯体？,是谁点的火点着灵魂？,为何更须烧蜡成灰，,然后才放出光来？,一误再误；,矛盾！冲突！,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,内容赏析红烛啊！【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,内容赏析,红烛啊！,是谁制的蜡给你躯体？,是谁点的火点着灵魂？,为何更须烧蜡成灰，,然后才放出光来？,一误再误；,矛盾！冲突！,第二节：,诗人对红烛的自我牺牲精神提出疑问，表示不解。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,内容赏析红烛啊！第二节：诗人对红烛的自我牺牲精神提出,内容赏析,红烛啊！,是谁制的蜡给你躯体？,是谁点的火点着灵魂？,为何更须烧蜡成灰，,然后才放出光来？,一误再误；,矛盾！冲突！,红烛啊！,不误，不误！,原是要“烧”出你的,光,来,这正是自然的方法。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,内容赏析红烛啊！【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,第二节：,诗人对红烛的自我牺牲精神提出疑问，表示不解。,第三节：,否定了自己的疑问，有力地表现了红烛精神的可贵，诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。,这两节诗用,设问,手法，自问自答，生动的表现了一个,思考觉悟的过程,。,反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。,红烛啊！,是谁制的蜡给你躯体？,是谁点的火点着灵魂？,为何更须烧蜡成灰，,然后才放出光来？,一误再误；,矛盾！冲突！,红烛啊！,不误，不误！,原是要“烧”出你的,光,来,这正是自然的方法。,内容赏析,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,第二节：诗人对红烛的自我牺牲精神提出疑问，表示,红烛啊！,既制了，便烧着！,烧吧！烧吧！,烧破世人的梦，,烧沸世人的血,也救出他们的灵魂，,也捣破他们的监狱！,内容赏析,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,红烛啊！,既制了，便烧着！,烧吧！烧吧！,烧破世人的梦，,烧沸世人的血,也救出他们的灵魂，,也捣破他们的监狱！,内容赏析,第四节：,诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生命之火燃烧。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析第四节：【名校课堂】获奖PPT-统编版语,红烛啊！,既制了，便烧着！,烧吧！烧吧！,烧破世人的梦，,烧沸世人的血,也救出他们的灵魂，,也捣破他们的监狱！,内容赏析,第四节：,诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生命之火燃烧。,也是诗人的自勉自励,。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析第四节：【名校课堂】获奖PPT-统编版语,红烛啊！,既制了，便烧着！,烧吧！烧吧！,烧破世人的梦，,烧沸世人的血,也救出他们的灵魂，,也捣破他们的监狱！,内容赏析,第四节：,诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生命之火燃烧。,也是诗人的自勉自励,。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。,诗人要如红烛照亮沉睡的中国，使民众觉悟、奋起，从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析第四节：【名校课堂】获奖PPT-统编版语,红烛啊！,你心火发光之期，,正是泪流开始之日。,红烛啊！,匠人造了你，,原是为烧的。,既已烧着，,又何苦伤心流泪？,哦！我知道了！,是残风来侵你的光芒，,你烧得不稳时，,才着急得流泪！,内容赏析,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,红烛啊！,你心火发光之期，,正是泪流开始之日。,红烛啊！,匠人造了你，,原是为烧的。,既已烧着，,又何苦伤心流泪？,哦！我知道了！,是残风来侵你的光芒，,你烧得不稳时，,才着急得流泪！,内容赏析,第五、六节：,诗人对烛泪的思考,红烛无私无畏地牺牲，是为了照亮别人、照亮世界，但自己的光芒毕竟有限，“残风”的存在使它伤心、流泪。,“残风”暗指反动势力。,体现了诗人自己怀着拯救祖国的美好愿望，因受到黑暗反动势力的阻挠感到壮志难酬，为世人而痛哭流涕的情感。体现诗人内心的痛苦和挣扎。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析 第五、六节：诗人对烛泪的思考【,红烛啊！,流吧！你怎能不流呢？,请将你的脂膏，,不息地流向人间，,培出慰藉的花儿，,结成快乐的果子！,内容赏析,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,红烛啊！,流吧！你怎能不流呢？,请将你的脂膏，,不息地流向人间，,培出慰藉的花儿，,结成快乐的果子！,内容赏析,第七节：诗人对红烛流泪的劝慰。,红烛的泪,不会白流，它能“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”,(,贡献,),诗人,借此表明自己的心志，即为祖国奉献的决心。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析第七节：诗人对红烛流泪的劝慰。【名校课堂】获,红烛啊！,你流一滴泪，,灰一分心。,灰心流泪你的果，,创造光明你的因。,红烛啊！,“莫问收获，但问耕耘。”,内容赏析,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材,红烛啊！,你流一滴泪，,灰一分心。,灰心流泪你的果，,创造光明你的因。,红烛啊！,“莫问收获，但问耕耘。”,内容赏析,第八、九节,这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，这是由当时的社会背景造成的。,体现对红烛的同情。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红烛啊！内容赏析第八、九节【名校课堂】获奖PPT-统编版,红烛啊！,你流一滴泪，,灰一分心。,灰心流泪你的果，,创造光明你的因。,红烛啊！,“莫问收获，但问耕耘。”,内容赏析,第八、九节,这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，这是由当时的社会背景造成的。,体现对红烛的同情。,这是红烛精神的本质和灵魂。,在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。,这也是闻一多人格美的集中体现。,诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己。,他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇高的献身精神。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,统编版语文教材,红烛,PPT,获奖课件（最新版本）推荐,红