部编版画杨桃ppt课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版画杨桃ppt课件完美版,杨桃,又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长,5,8,厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小,杨桃,杨桃,部编版画杨桃ppt课件完美版,13,画杨桃,13 画杨桃,自由朗读课文,1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。,2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。,3.思考：课文主要讲了一件什么事？,4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。,自由朗读课文1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读,学习生字词,我最棒,学习生字词 我最棒,生字学习,t bi bin y x,图 摆 变 页 嘻,k,zu h,qi,ng,课 座 哈 枪,生字学习t bi bin y x,读一读,靠边 而是 班里 哈哈大笑,倒不如 审视 那页 严肃 半晌,抢着 嘻嘻的笑声 和颜悦色,一幅画 严肃 熟悉 教诲,读一读 靠边 而是 班里 哈哈大笑,近义词 教诲教导 审视审察和颜悦色和蔼可亲叮嘱叮咛,反义词：,熟悉陌生,相信怀疑,近义词 教诲教导 审视审察和颜悦色和,思考：这篇文章写了一件什么事？,课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果。,思考：这篇文章写了一件什么事？,1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？,2.,文章最后一个自然段写什么？,1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？,问题设计：,1,、“我”是怎样画杨桃画的？,2,、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？,3,、从中你明白了什么道理？,（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。）,问题设计：,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在,前排靠边,的地方。讲桌上那两个杨桃的一端,正,对着我。我看到的杨桃根本,不像,平时看到的那样，,而像是,五个角,的什么东西。我,认认真真,地看,老老实实,地,画，自己觉得画得很,准确,。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一,“,这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,“这幅画画得像不像？”,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，,审视,了一下讲桌上的杨桃,老师的神情变得严肃了。,半晌,，,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后,和颜悦色,地说,：,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌,大家发现了吗？,看的角度不同，杨桃的样子也不一样。,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我,老师的教诲让我终生难忘。,这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到不管做什么事都要从实际出发，有,实事求是,的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。,老师的教诲让我终生难忘。这是全文的点睛之笔,小组讨论：,从“画杨桃”我们可以学到什么？,我想把老师的那段话背下来。你呢？,小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？,口头作文,其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑的时候，也有误解别人或被别人误解的时候，当时，我们是怎么想的？怎么说的？怎么做的？同学先想想，想好了再说说。看谁能把自己的经历说成一段完整的话。,口头作文 其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑,你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。,课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。,再见！,本文作者岑桑在老师的影响下，最后成,为一位作家。他告诉我们：“,你,自己是才是最重,要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你,才能不断设计出一条适合自己的道路,。”,你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,