[部编版]六年级语文上册词句段运用梳理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语 文 园 地 一,统编教材六年级上册,语 文 园 地 一统编教材六年级上册,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。,运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真,用排比来,说理,，可收到条理分明的效果；,用排比来,抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；,用排比来,叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。,总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。,排比修辞的作用,用排比来说理，可收到条理分明的效果；排比修辞的作,语 文 园 地 二,统编教材六年级上册,语 文 园 地 二统编教材六年级上册,对比阅读,朗读两句话，感受两句话有什么区别？,起初是全场肃静，,只听见,炮声，,只听见,国旗和许多旗帜飘拂的声音。,起初是全场肃静，,只听见,炮声与国旗和许多旗帜飘拂的声音。,反 复,对比阅读朗读两句话，感受两句话有什么区别？起初是全场,那里的天比别处的更可爱，空气,是那么,清鲜，天空,是那么,明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,对比阅读,反 复,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使,勾连所学,四年级上册走月亮“月盘,是那样,明亮，月光,是那样,柔和”,五年级上册父爱之舟“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是,那么,亲切，,那么,难忘”,六年级上册草原那里的天比别处的更可爱，空气,是那么,清鲜，天空,是那么,明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,反 复,勾连所学反 复,反复修辞,强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。,反复修辞 强调某种意思，更能突出文章主题，,提示语,第一组：,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”,提示语,提示语,第一组：,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人,说,：“多好啊！”,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声,赞叹,：“多好啊！”,第二组：,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我,说,。,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我,婉言谢绝,了伙伴的邀请。,提示语第二组：,用其他词代替,“,说,”,商量、询问、嘟囔、嘀咕、自言自语、高呼、叫喊、吩咐,.,用其他词代替“说”商量、询问、嘟囔、嘀咕、自言自语、高呼、叫,不用“说”的提示语,有同学说，表示,“,说,”,的词语都不用，也能写好人物提示语。我们来读读他写的句子，看看能发现什么奥秘？,“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”,我说,。话一出口，我就后悔了。,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急，,说,：“你的眼睛怎么肿了？”,“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”,加,进,“,说,”,心理活动,神态动作,不用“说”的提示语 有同学说，表示“说”的词语都不用，,语 文 园 地 三,统编教材六年级上册,语 文 园 地 三统编教材六年级上册,三段话围绕哪个意思写的？,三段话围绕哪个意思写的？,三个句段写“入迷”的方法有什么不同？,三个句段写“入迷”的方法有什么不同？,班级里，谁看书的时候最入迷？仔细观察他的动作、神态等，然后把他“入迷”的样子写下来，看谁写得形象、生动？,比一比,班级里，谁看书的时候最入迷？仔细观察他的动作、神态等,数列法,数列法,语 文 园 地 四,统编教材六年级上册,语 文 园 地 四统编教材六年级上册,部编版六年级语文上册词句段运用梳理课件,部编版六年级语文上册词句段运用梳理课件,写一写,写一写我的内心活动。,结合生活体验，写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。,写一写写一写我的内心活动。,语 文 园 地 六,统编教材六年级上册,语 文 园 地 六统编教材六年级上册,把握文章,表达的观点,活动一：回顾旧知，复习方法,联系课文只有一个地球，说说如何把握文章的主要观点。,词句段运用,把握文章活动一：回顾旧知，复习方法词句段运用,实践演练,读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。,近年来，很多城市照明、高大建筑的玻璃幕墙等造成了光污染。光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000-2000只候鸟。在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。,实践演练读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。,实践演练,（,3,）,读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。,近年来，很多城市照明、高大建筑的玻璃幕墙等造成了光污染。,光污染对动植物造成了很大的危害。,大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000-2000只候鸟。在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。,实践演练（3）读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。,语 文 园 地 七,统编教材六年级上册,语 文 园 地 七统编教材六年级上册,部编版六年级语文上册词句段运用梳理课件,制作所需材料,制作过程,哇！灯泡在灯罩外面？,说明书名称,制作所需材料 制作过程哇！灯泡在灯罩外面？说明书名称,语 文 园 地 八,统编教材六年级上册,语 文 园 地 八统编教材六年级上册,词句段运用,读了这四组题目后，我发现每组题目在拟题上都有一个共同点,.,词句段运用读了这四组题目后，我发现每组题目在拟题上都有一个共,词句段运用,小组讨论：结合四组题目的同时，回顾学过的课文，列举学过的一两篇课文，说一说文章题目有哪些常见的类型。,概括内容式,揭示中心式,引用线索式,介绍主要人、物式,题目拟的好又有什么作用呢？,我们可以运用哪些方法？,词句段运用小组讨论：结合四组题目的同时，回顾学过的课文，列举,词句段运用,读一读这两组词，你发现了什么？,“,饱经风霜,”,与,“,深处,”,是什么意思呢？,词句段运用读一读这两组词，你发现了什么？“饱经风霜”与“深处,词句段运用,借助图片理解,“,饱经风霜,”,词句段运用借助图片理解“饱经风霜”,