《师恩难忘》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,师恩难忘,北师大版四年级语文上册第一单元,刘绍棠（,1936,1977,）中国作家。北京通县（今通州区）人。,1955,年入北京大学学习。,1956,年在团中央工作。,1956,年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有,青枝绿叶,运河的浆声,瓜棚柳巷,蒲柳人家,京门脸子,等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。,名,人,殿,1.,正,确、流利、有感情地朗读课文。,2.,认,识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。,3.,学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。,学习目标,1,、朗读课文，要求达到准确、流利。,2,、说说课文主要讲了一件什么事？,3,、在不懂的地方做上记号。,我会读,假设 叩拜 神圣 配备 学兄 描红,衣襟 姥姥 情趣 恍如 培育 开窍,仍然 感念,起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止,引人入胜 恭恭敬敬 插柳之恩,恩兄扮境,仍 培 恭,课文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。,本课主要讲了一件什么事？,合作读议：,田老师是怎样上课的？他爱编故事对“我”有什么影响？,他先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，,娓娓动听,地讲起来。,这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如,身临其境,。田老师的声音,戛然而止,，我却仍在,发呆,。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。,田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？,田老师每讲一课，都要编一个,引人入胜,的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如,春雨点点,。,从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。,1.,读一读，想想哪些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？,2.,说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？,3.,最后一自然段，与标题有何关系？,与课题相照应，揭示主题。,读文讨论,我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，,仍然像四十年前的一年级小学生那样,，,恭恭敬敬,地向他行礼。,我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，,恭恭敬敬,地向他行礼。,谈起往事，我深深,感念,他在我那幼小的心田上，,播下,文学的种子。,十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！,“,十年树（,种植,）木，百年树（,培育,）人。,”,一棵树需要十年才能长成参天大树，培养一个人才需要一百年的时间。这句话说明培养人才非常不容易，说明老师的功劳很大。,“,插柳之恩，我终生难忘。,”“,插柳之恩,”,指的是，田老师在我幼小的心田上，播下文学的种子。,为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？,此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？,是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎样做的呢？,总结全文 课外延伸,1.,学完课文你认为田老师是个怎样的老师？,2.,说一说，这节课你最深的感受是什么？,3.,你想对教过你的老师说几句话吗？,布置作业 拓展学习,1.,写自己的恩师。,2.,阅读：,师恩难忘,（梁晓声）,我的老师,（贾平凹）,3.,搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。,再见,