非连续性文本阅读课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.精品课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.精品课件.,*,非连续性文本阅读,.精品课件.,1,非连续性文本阅读.精品课件.1,公交指示牌,.精品课件.,2,公交指示牌.精品课件.2,农家饭店菜单,.精品课件.,3,农家饭店菜单.精品课件.3,道路警示牌,.精品课件.,4,道路警示牌.精品课件.4,.精品课件.,5,.精品课件.5,.精品课件.,6,.精品课件.6,非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。,.精品课件.,7,非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非,非连续性文本,“连续性文本”是以句子和段落组成的文章。,“,非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画、新闻材料、说明书、人物言论等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。,几个材料之间没有直接的关系。常以图表、图画和数据等形式呈现。,.精品课件.,8,非连续性文本 “连续性文本”是以句子和段落组成的文,思路分析,考查对非连续性文本的阅读能力，其文本以说明、议论性文字为主。关键是能,综合比较，分析、归纳,多种信息，,得出有意义的结论,。”,难点,1,：,整合信息、归纳要点的题型,难点,2,：,结合材料，说启示（谈观点、说想法）的题型。,.精品课件.,9,思路分析考查对非连续性文本的阅读能力，其文本以说明、议论性文,突破难点,1,：,如何整合信息、归纳要点？,.精品课件.,10,突破难点1：如何整合信息、归纳要点？.精品课件.10,阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。,关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读,【,材料一,】,中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。,【,材料二,】,中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重,它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。,【,材料三,】,剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往,往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。,根据材料,归纳,中国的老玩意儿得以传承的原因。（,4,分）,.精品课件.,11,阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。【材料一】中国的年画,这,三个材料,分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明,它们得以传承的原因。三则材料说明的,对象不同,。,解题思路：,因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出,相同之处,。,方法：,先分析每个材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进行,整合归纳,，最后分点表述出来。,.精品课件.,12,这三个材料分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明它们得以,中国的老玩意儿得以传承的原因有：,1,、本身具有极高的艺术价值。,2,、寄托着人们美好的祝愿,(,或对美好生活的向往）。,.精品课件.,13,中国的老玩意儿得以传承的原因有：.精品课件.13,教你几招,1.“,求同存异法”,2.“,合并同类法”,如何整合信息、归纳要点？,.精品课件.,14,教你几招1.“求同存异法”2.“合并同类法”如何整合信息、归,突破难点,2,：,如何结合材料，说启示（谈观点、说想法）？,.精品课件.,15,突破难点2：.精品课件.15,结合材料，说启示（谈观点、说想法）,分析：,这类考题一般安排在非连续性文本阅读的最后，分值在,5-6,分，考查综合比较、分析、归纳能力，属于较难题。,.精品课件.,16,结合材料，说启示（谈观点、说想法）,今天，我们怎样阅读（,12,分）,【,百家争鸣,】,碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”,近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过,140,字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。,不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本低。,也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。,任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。,（引自互联网）,.精品课件.,17,今天，我们怎样阅读（12分）.精,【,权威调查,】,2010,年、,2011,年,1870,周岁国民阅读调查摘要,【,注,】,数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、,MP5,阅读等。,.精品课件.,18,【权威调查】【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读,【,媒体信息,】,4,月,20,日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞yn州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。,（摘自,现代金报,2012,年,4,月,22,日）,.精品课件.,19,【媒体信息】.精品课件.19,【,它山之石,】,在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到,64,本，日本为,40,本，韩国也有,11,本。,有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有,2%,。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。,（摘自,宁波晚报,现代金报,）,.精品课件.,20,【它山之石】.精品课件.20,阅读,【,它山之石,】,，结合前几则材料，,说说你获得的启示,。（至少两点）（,4,分）,.精品课件.,21,阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说,1,、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。,2,、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。,3,、介绍了一些发达国家对实体书店,给予,了不同的方法支持。,第一步：,从,【,它山之石,】,中筛选主要信息：,.精品课件.,22,1、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。2、加拿大人、以色列,第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息,【,百家争鸣,】,【,权威调查,】,【,媒体信息,】,什么是碎片化阅读、其优缺点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。,2010-2011,年,我国的人均纸质书、电子书阅读量和数字化阅读时间都有所增加,但,日均纸质书阅读时间减少了,。,（跟以色列、日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜）,民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。,.精品课件.,23,第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息【百家争鸣】【权,第三步：,将,【,它山之石,】,中筛选出来的信息与前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容，,有比较才会知不足，才会获得启示,。,1,、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。,2,、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。,3,、介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体 书店采取不同的方法给予支持。,我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。,相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。,我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。,.精品课件.,24,第三步：,第四步：组织语言，写出启示。,以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，,静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），,少一点碎片化阅读，,我们会收益更多。,从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，,我国国民的阅读量太少，,我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，,积极参与到全民阅读的行列中。,民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以,学习国外好的做法，扶持民营书店。,力求规范、完整,.精品课件.,25,第四步：组织语言，写出启示。以色列人、日本人、加拿大人对于,应考策略,非连续性文本阅读的常见题型：,（,1,）提取关键信息或概括文本内容。,（,2,）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。,（,3,）提出建议；发表看法或写出感悟启示。,.精品课件.,26,应考策略非连续性文本阅读的常见题型：.精品课件.26,（,1,）提取关键信息或概括文本内容。,方法提示：,认真阅读文本，图表题就按照图表题的方法提取关键信息；一则材料题要注意抓住关键句；多则材料先分别提取，然后求同存异，整合归纳。,.精品课件.,27,（1）提取关键信息或概括文本内容。方法提示：.精品课件.27,（,2,）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。,方法提示：,探究题，可以先在文本中找作者的,观点态度,，根据,中心句或者不同结构的文本层次去提取整合,。如果作者没有明显的态度、结论，要根据文本内容进行合理判断。分析揭示的问题要全面，不能挂一漏万。,.精品课件.,28,（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。方法提示：.精,（,3,）提出建议；发表看法或写出感悟启示。,方法提示：,提建议要有的放矢，结合文本内容；,发表看法观点要鲜明，理由要充分；,感悟启示要与文本内容有关，不能天马行空，任意发挥。,.精品课件.,29,（3）提出建议；发表看法或写出感悟启示。方法提示：.精品课,有效筛选提取信息简明准确呈现信息,（一）图表类,（二）图片照片,（三）漫画类,（四）徽标类,（五）示意图,（六）图文结合,.精品课件.,30,有效筛选提取信息简明准确呈现信息（一）图表类.精品课件.3,（一）图表类,根据下面图表提供的信息，将,2008,年至,2012,年五年间我国,城乡居民人均文化消费支出的特点,写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过,80,个字。,31,.精品课件.,31,（一）图表类根据下面图表提供的信息，将2008年至2012,第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素,(,比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点,),，确定有效信息。,第二，归纳概括认读结果。重视数据变化,(,趋势,),。注意图表细节。把握考题要求（提示）。归纳概括简明扼要。,第三，准确判定相互联系，找出规律性的东西。,整体认读把握概要兼顾,诸要素,关注细节利用提示归纳,规律性,答案,图表显示，,A,、,2008,年至,2012,年我国,城镇居民和农村居民人均文化消费,支出均逐年增加，,B,、而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，,C,、二者的差距在逐年加大。,32,.精品课件.,32,第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或,（二）图片照片,配写广告语、解说词，描述，抒情，阐释。,整体,