新人教版六年级数学下册整理和复习《图形与几何：图形的运动》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,图形的运动,图形的运动,复习目标,1,、熟练掌握图形各种运动的特征，加深对轴对称图形和图形的平移、旋转、放大、缩小的意义的理解。,2,、能按要求对图形进行平移、旋转及放大和缩小的操作。,复习目标,复习指导,复习方法：独立看课本，回顾思考：,图形有哪几种运动方式？,每种运动方式各有什么意义和特点？,哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大小，不改变形状？,复习指导,复习检测,（,1,）如果一个图形沿着某一直线对折后，直线两边的部分能够完全,_,那么这个图形就是轴对称图形,.,（,2,）图形变换的形式有：,_,、,_,、,_,、,_,和,_,。,（,3,）将一个长方形的各边按,3,：,1,放大后，得到的图形的周长是原周长的,_,倍，面积是原,来图形面积的,_,倍。,（,4,）汽车在路上行驶，车轮的运动是,_,现象，车身的运动是,_,现象。,复习检测,观察下面的的图形，你发现了什么？这些图形的,制作采用了哪些技巧,?,观察下面的的图形，你发现了什么？这些图形的,轴对称,轴对称,常见轴对称图形的对称轴数量,对称图形,等腰三角形,等边三角形,长方形,菱形,等腰梯形,正方形,圆,对称轴,1,条,3,条,2,条,2,条,1,条,4,条,无数条,常见轴对称图形的对称轴数量等腰三角形等边三角形长方形菱形等,旋转,45,放大,这个图形的制作采用了哪些数学知识呢,?,旋转45放大这个图形的制作采用了哪些数学知识呢?,旋转,放大（缩小）,旋转放大（缩小）,平移,平移,图形的运动,名称,意 义,生活实例,平移,平面内将图形沿某个方向移动一定距离的图形运动叫平移。,它只是位置发生了变化，其大小和形状没变。,平移后的位置由平移的方向和距离确定。,电梯上下移动,旋转,平面内将图形绕一定点按某个方向转动一个角度的图形运动叫旋转。定点叫旋转中心，转动的角叫旋转角。,旋转后物体的方向发生改变，形状和大小不变。,旋转由旋转的中心、方向和角度确定。,钟摆的运动；,方向盘的转动,轴对称,一个图形沿一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。,形状大小不变,蝴蝶的形状；,对称的剪纸图案,缩放,把一个图形的各边按一定比例进行放大和缩小。,它只改变大小，形状不变。,绘制地图,图形的运动 名称,小学阶段学过平移、旋转、轴对称、图形的放大和缩小。,小学阶段学过平移、旋转、轴对称、图形的放大和缩小。,问题二：利用图形的运动来设计图案。,看情境图，说说三个学生分别是,利用什么来设计图案的？,问题二：利用图形的运动来设计图案。 看情境图，说,问题二：利用图形的运动来设计图案。,如题,2,图中的三位同学分别,利用了,轴对称,来剪出蝴蝶图案、,利用,图形的旋转和放大,来设计单个花边图案、,利用,图形的平移,来做板报花边图案。,问题二：利用图形的运动来设计图案。 如,A B,：向右平移,5,格,B C,：向右平移,5,格，逆时针旋转,90,o,。,C D,：向右平移,5,格，逆时针旋转,90,o,。,A B ：向右平移5格B C ：向右平移5格，逆时针旋转,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,新人教版六年级数学下册整理和复习图形与几何：图形的运动课件,编后语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。,一、听理科课重在理解基本概念和规律,数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。,作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。,二、听文科课要注重在理解中记忆,文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。,三、听英语课要注重实践,英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。,2024/11/18,最新中小学教学课件,23,编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运,thank you!,thank you!,