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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,掌握知识点：,1,、理解分数的意义；,2,、掌握“整体（单位,1,）”的概念；,3,、认识分数单位。,第1页/共14页,掌握知识点：1、理解分数的意义；第1页/共14页,1,1,、,涂色部分是这个大正方形的几分之几？为什么？,3,4,2、涂色部分是这些小三角形的几分之几？为什么？,3,4,第2页/共14页,1、涂色部分是这个大正方形的几分之几？为什么？32、涂色部分,2,3,、,圈起来的骨头是总骨头的几分之几？为什,么？,3,4,4,、,把,1,米长的绳子平均分成4份，其中的,3,份是这条绳子的几分之几？为什么？,3,4,比较,第3页/共14页,3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几？为什么？34、把1米长的,3,它们都能用 表示，说一说它们都什么区别？,3,4,第4页/共14页,它们都能用 表示，说一说它们都什么区别？3第4页/,4,这个整体,也,可以用自然数,1,来表示，通常把它叫作单位“,1”,。,我们,可以,把,一个物体，也可以,把,一些物体，还可以,把,一个计量单位或一条线段等,看作一个整体,。,把谁平均分，就把谁看作单位“,1”,。,结论,：,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用,分数,表示。,第5页/共14页,这个整体也可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“,5,1.,同桌拿出各自文具盒里所有笔的,2.,比较各自拿出笔的枝数,3.,同桌讨论：拿出的笔数，为什么有的一样多？有的不一样呢？,活动要求：,结论,：,相同分数,所对应的,“整体”不同，,它所表示的,数量就不同；,相同分数,所对应的,“整体”相同,，它所表示的,数量也就相同,。,第6页/共14页,1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的活动要求：结论：相,6,分数单位,第7页/共14页,分数单位第7页/共14页,7,里面有,(,),个,3,的,分数单位,是,把单位“1”平均分成若干份，表示其中,一份,的数叫,分数单位。,结论：,第8页/共14页,里面有()个 3 的分数单位是 把单位“1,8,（一）用分数表示下面各图中涂色部分的大小。,练一练,1,、,2,、,第9页/共14页,（一）用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、第9,9,每个茶杯是这 每种颜色的跳棋 每次吃的药是这,套茶杯的,。,是这盒跳棋的 。瓶药的 。,（二）,、,10ml,100ml,10ml,100ml,第10页/共14页,每个茶杯是这 每种颜色的跳棋 每次吃的,10,圈一圈，填一填，再说一说。,（三）,2,6,8,第11页/共14页,圈一圈，填一填，再说一说。（三）268第11页/共14页,11,一个分数“部分”的个数相同时，“整体”的个数也相同，但形状不一定相同。,（四）,第12页/共14页,一个分数“部分”的个数相同时，“整体”的个数也相同，但形状不,12,通过今天的学习，你有什么收获？,第13页/共14页,通过今天的学习，你有什么收获？第13页/共14,13,感谢观看！,第14页/共14页,感谢观看！第14页/共14页,14,
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