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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,每个生物科学问题的答案都必须在,细胞,中寻找。,美国细胞生物学家威尔逊,第,1,章 走近细胞,第,1,节 细胞是生命活动的基本单位,2024/11/18,每个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。,1,？,问题探讨,大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。,讨论：,1,、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？,2,、与同学相互评价各自的证据是否正确充分。,？问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生,2,思考 讨论,阅读和分析课本第,34,页的资料讨论相关问题，发表你的见解。,1,、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？,2,、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？,思考 讨论阅读和分析课本第34页的资料讨论相关问题，,3,3,、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？,4,、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？,3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体,4,植物学家：施莱登,动物学家：施 旺,细 胞 学 说,(,一,),细胞学说的要点：,1.,细胞是一个有机体，一切,动植物,都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；,2.,细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；,3.,新细胞是由老细胞分裂产生的。,一、细胞学说及其建立过程,植物学家：施莱登动物学家：施 旺细 胞 学 说(一)细,5,1,、从人体的解剖和观察入手,从器官到组织,1543,年，比利时的维萨里发表的,人体构造,法国的比夏指出器官由组织构成,2,、显微观察资料的积累,认识细胞,1665,年，英国的,罗伯特,虎克,发现并命名,“,细胞,”,荷兰的列文虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等,3,、科学观察和归纳概括的结合,形成理论,1838,年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。,1839,年，施旺发表了研究报告,关于动植物的结构和一致性的显微研究,。,4,、细胞学说在修正中前进,耐格里,发现新细胞的产生是细胞分裂的结果,1858,年，德国的魏尔肖总结出,“,细胞通过分裂产生新细胞”,（二）细胞学说的建立过程,1、从人体的解剖和观察入手从器官到组织（二）细胞学说的建,6,1,.,维萨里,A.,提出细胞是构成植物体的基本单位,2.,比 夏,B.,提出动植物细胞结构的一致性,3.,虎 克,C.,断言所有细胞都来源于先前存在的细胞,4.,施莱登,D.,揭示了人体在器官水平的结构,5.,施 旺,E.,发现新细胞的产生是细胞分裂的结果,6.,耐格里,F.,指出器官是由组织构成的,7.,魏尔肖,G.,细胞的发现者和命名者,连线题,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),1.维萨里 A.提出细,7,（三）细胞学说建立的意义：,1,、揭示了,动物和植物的统一性,，从而阐明了,生物界的统一性,，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。,2,、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到,细胞水平,，极大地促进了生物学的研究进程。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),（三）细胞学说建立的意义：1、揭示了动物和植物的统一性，从而,8,细胞学说的建立过程对你有哪些启示？,1,、科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果；,2,、科学发现的过程离不开技术的支持；,3,、科学发现需要理性思维和实验的结合；,4,、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),细胞学说的建立过程对你有哪些启示？1、科学发现是有很多科学家,9,科学方法,归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。,例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。,归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。,根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),科学方法 归纳法是由一系列具体事实推出一般结,10,问题,1.,生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。,绝大多数生物,是,由细胞构成,的，但,病毒除外,，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。,二、细胞是基本的生命系统,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),问题1.生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。绝大多数生物是,11,2024/11/18,非洲猪瘟,受非洲猪瘟的影响，亚洲目前已经有近,500,万,头猪死亡或被宰杀，非洲猪瘟是一种影响家猪和野猪的,传染性病毒,，于去年同期首次在亚洲发现。虽然对人类没有危险，但感染此疾病的,生猪的死亡率高达,100,，,导致养猪业遭受严重经济损失。非洲猪瘟已经传播至六个亚洲国家：柬埔寨、中国、朝鲜、老挝、蒙古和越南。粮农组织的最新数据表明，中国、越南和蒙古目前分别,损失,了生猪总数的,10,以上,。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),2023/9/15非洲猪瘟 受非洲猪瘟的影响，亚洲目前,12,艾滋病（,AIDS,）,HIV,病毒是一种攻击人体的免疫细胞,T,淋巴细胞、导致人体免疫系统受到破坏的病毒,。,HIV,T,淋巴细胞,2024/11/18,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),艾滋病（AIDS）HIV病毒是一种攻击人体的免,13,？,病毒具有怎样的结构？,蛋白质外壳,遗传物质,2024/11/18,病毒尽管不具有细胞结构，但它,寄生在,特定的活细胞,中，利用活细胞生活和繁殖。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),？病毒具有怎样的结构？蛋白质外壳遗传物质2023/9/15病,14,2024/11/18,草履虫可以完成,运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性,等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫,不可能,完成这些生命活动。,2023/9/15 草履虫可以完成运动、分裂、摄食,15,缩手反射,反射弧：,感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器,2024/11/18,缩手反射反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器,16,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的,皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞,等等。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,17,1,、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞,生物的生命活动都离不开细胞,非细胞生物,ASFV,病毒,HIV,病毒,草履虫,人,运动 分裂,生命 活动,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞生物的生命活,18,叶的表皮细胞,叶的保护组织,叶（器官）,冷箭竹（个体）,心肌细胞,心肌（肌肉组织）,心脏（器官）,大熊猫（个体）,种群、群落和生态系统,生物圈,血液循环系统,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）心肌细胞心肌,19,动物：,细胞组织器官,系统,个体种群群落生态系统生物圈,植物：,细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈,2,、生命系统的结构层次,注意：,单细胞生物（如草履虫、大肠杆菌）的细胞本身就是个体，所以,没有组织、器官、系统等层次,。,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),动物：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生,20,结构层次,概念,举例,细胞,心肌细胞,组织,心肌组织,器官,心脏,系统,循环系统,个体,熊猫,种群,该区域内同种熊猫的所有个体,群落,该区域内熊猫和其他所有生物的种群,生态系统,熊猫生活的生态系统,生物圈,地球上只有一个生物圈,细胞是生物体,结构和功能的基本单位,由,形态相似,，,结构、功能相同,的细胞联合在一起的基本结构,能够完成一定功能的多种组织,按照一定的次序结合在一起,共同完成一种或几种生理功能的,多个器官,按照一定次序组合,由,各种器官或系统协调配合,共同完成复杂的生命活动的生物,在一定的自然区域内，,同种生物的所有个体,是一个种群,在一定的自然区域内，,所有的种群,组成一个群落,生物群落,与它的,无机环境,相互作用而形成的统一整体,由,地球上所有的生物,和这些生物生活的,无机环境,共同组成,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,PPT),结构层次 概念,21,思考：,1,、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？,细胞，细胞是最基本的生命系统。,2,、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,？,人教版,2019,高中生物必修一课件：,1.1,细胞是生命活动的基本单位,(,共,27,张,
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