《出师表》ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,出师表,诸葛亮,2024/11/18,实用课件制作：涡阳八中臧文清,出师表诸葛亮2023/9/30实用课件制作：涡阳八中臧文清,1,湖北襄阳诸葛亮铜像,陕西汉中诸葛亮墓,导入新课,湖北襄阳诸葛亮铜像陕西汉中诸葛亮墓导入新课,2,书 愤,陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,。,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心,。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,蜀 相,杜甫,导入新课,书 愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。丞相祠堂何,3,成都武侯祠诸葛亮像,功盖三分国，,名成八阵图。,江流石不转，,遗恨失吞吴。,杜甫八阵图,导入新课,成都武侯祠诸葛亮像功盖三分国，导入新课,4,1,、,理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2,、,领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3,、,重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,学习目标,1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。学习目标,5,诸葛亮， 三国时政治家、文学家。字孔明,，,琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。,素有大志，每自比于管仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有出师表（又称“前出师表”）、后出师表、正议等篇。,作者简介,诸葛亮， 三国时政治家、文学家。字孔明，琅邪阳都（,6,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐,舌战群儒,草船借箭,借东风,三气周瑜,七擒孟获,空城计,挥泪斩马谡,作者简介,诸葛亮故事汇萃三顾茅庐作者简介,7,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（,227,年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇,(,xi,o),亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定北上伐魏，,他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 这就是,出师表,。,背景资料,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（22,8,表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。,“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。,历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的,出师表,不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。,宋陆游,书愤,诗说：,“,出师,一表真名世，千载谁堪伯仲间。,”,文学常识,表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。文学常,9,崩,殂,（ ） 恢,弘,（ ）,倾,颓,（ ）,妄自,菲,（ ）,薄,（ ）,陟,（ ）罚,臧,（ ）,否,（ ）,裨,（ ）补,阙,（ ）漏,c,hng,fi,zh,z,ng,b,qu,p,b,tu,字音字形,崩殂（ ） 恢弘（ ）c hngf,10,郭,攸,（ ）之 费,祎,（ ）,以,遗,陛下（ ）,攘,（ ）除,猥,（ ）自枉屈 咨,诹,（ ）,夙,（ ）夜忧叹 以彰其,咎,（ ）,庶,（ ）竭,驽,（ ）钝,斟,（ ）,酌,（ ）损益,yu,y,wi,s,ji,zu,zhn,zhu,rng,sh,n,wi,字音字形,郭攸（ ）之 费祎（ ）yuywi,11,把握句中停顿，应注意：,（,1,）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者,（,2,）,愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,（,3,）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，,三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。,（,4,）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，,夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。,一个词或一个短语不能拆开读（连读）,、不是一个词或一个短语的不能连读（读断）,句子停顿,把握句中停顿，应注意：（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三,12,出师表ppt课件,13,先帝创业未半而中道,崩殂,，今天下三分，益州,疲弊,，此,诚,危急存亡之,秋,也。,然,侍卫之臣不懈于,内,，,忠志,之士忘身于,外,者，,盖,追,先帝之,殊遇,，欲报之于陛下也。,朝廷,译文：,先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想把它报答给陛下啊。,疏通文意,时候,疆场,追念,特俗的礼遇,指帝王之死,贫困衰弱,实在,然而,表示原因,忠诚有志,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州朝廷,14,诚宜,开张圣听,，,以,光,先帝遗德，,恢弘,志士之气，不宜,妄自菲薄,，,引喻,失义,，,以,塞,忠谏,之路也。,发扬光大,译文：,陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。,疏通文意,不合道理,用来,发扬，扩展,随意地看轻自己,称引,扩大圣明的听闻,以致,忠诚进谏,诚宜开张圣听， 以 光先,15,作者分析形势，当时的,不利条件,是什么？,“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。”,（主观条件）,合作探究,当时的,有利条件,是什么？,“,先帝创业未半而中道崩殂，今,天下三分，,益州疲弊,。,”,（客观,条件,）,作者分析形势，当时的不利条件是什么？ “侍卫之臣不懈于内，,16,主要原因是：,（1）先帝创业未半而中道崩殂,（2）今天下三分,（3）益州疲弊,为什么说当时是“危急存亡之秋”？,合作探究,主要原因是：为什么说当时是“危急存亡之秋”？合作探究,17,本段提出什么,建议,？,“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”,合作探究,提出这一建议的目的是什么？,“开张圣听”（广开言路）,由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？,“妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”,本段提出什么建议？ “以光先帝遗德，恢弘志士之气。” 合作,18,合作探究,文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？,因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。,这段分析天下大势，在文中起什么作用？,分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。,合作探究文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？,19,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇,报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜,不宜,（正反）,开张圣听,（,广开言路,）,第一条建议,合作探究,第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇不懈于内,20,宫中府中,，俱为一体，,陟,罚,臧否,，不宜,异同,。,若有,作奸犯科,及,为,忠善者，宜付,有司,论,其,刑,赏，,以,昭陛下,平明之理,，不宜,偏私,， 使,内外异法,也。,不同,译文：,皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。,疏通文意,赞扬和批评,负责专职的官员,罚,公平清明的治理,皇宫中和丞相府中,提拔，晋升,做奸邪事情，犯科条法令,判定,宫内和丞相府的赏罚标准不同,来,做,偏袒私护,宫中府中，俱为一体，陟罚 臧,21,作者在第二段提出的建议是什么？具体内容是？,“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”,合作探究,如何具体执行？,严明赏罚。,“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同,。,”,作者在第二段提出的建议是什么？具体内容是？ “若有作奸,22,陟罚臧否，,不宜异同,不宜偏私，,内外异法,以昭陛下,平明之理,合作探究,第二段分析,第二条建议,严明赏罚,陟罚臧否，不宜偏私，以昭陛下合作探究第二段分析第二条建议严明,23,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆,良实,，,志虑忠纯,，,是以,先帝,简拔,以,遗,陛下。,愚,以为宫中之,事，事无大小，悉,以,咨,之，然后施行，必能,裨补阙漏,，,有所广益,。,我，谦称,译文：,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。,疏通文意,选拔,来,忠良诚实的人,志向和思虑忠诚纯正,弥补缺失疏漏,询问,给予,因此,有启发和帮助,拿,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，我，,24,将军向宠，性行,淑,均,，,晓畅,军事，试用于昔,日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中,之事，悉以咨之，必能使,行阵,和睦，,优劣得所,。,译文：,将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。,疏通文意,行伍，部队,通晓,善,公正，公平,德才高低的人各有合适的安排,将军向宠，性行淑 均，晓畅军,25,第三、四两段列举了那些人？他们的特点是什么？,合作探究,(1)第3段，宫中(内)：,人物：郭攸之、费讳、董允等。,特点：此皆良实，志虑忠纯。,(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。,特点：性行淑均，晓畅军事。,第三、四两段列举了那些人？他们的特点是什么？合作探究(1)第,26,第三段提出亲贤的具体作法是什么？,“必能裨补阙漏，有所广益。”,合作探究,亲贤的好处是什么？,“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行,。,”,概括第3段的内容。,述说文臣的安排举荐贤才，着眼于思想品质。,第三段提出亲贤的具体作法是什么？ “必能裨补阙漏，有所广益。,27,为何举荐向宠？,“营中之事，悉以咨之。”,合作探究,第三段提出亲贤的具体作法是什么？,“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”,亲贤的好处是什么？,“必能使行阵和睦，优劣得所,。,”,概括第4段的内容。,述说武将的安排举荐武将，赞其德才兼备。,为何举荐向宠？“营中之事，悉以咨之。” 合作探究第三段提出亲,28,亲,贤臣，,远,小人，此先汉,所以,兴隆也；亲小人，,远贤臣，此后汉所以,倾颓,也。 先帝在时，每与臣论此,事，,未尝,不叹息,痛恨,于桓、灵也。侍中、尚书、长史、,参军，此悉,贞良死节,之臣，愿陛下亲之信之，则汉室,之隆，可,计日而待,也。,疏远,译文：,亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是,汉朝后期,衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝而叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，那么，汉室的兴隆，就为时不远了。,疏通文意,倾覆衰败,为时不远,亲近,的原因,忠贞贤明、能够以死报国,痛心遗憾,未曾,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，疏,29,第,5,段的中心句？,亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,合作探究,“每与臣论此事”中“此”指的是什么？,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,文中先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是：,先汉兴隆的原因是：亲贤臣,，,远小人,。,后汉倾颓的原因是：亲小人,，,远贤臣,。,第5段的中心句？ 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。合作探究,30,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,宫中之事,营中之事,裨补阙漏,有所广益,行阵和睦,优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,亲小人，远贤臣,先汉兴隆,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,合作探究,第三、四、五段分析,（,亲贤远侫,）,第三条建议,先帝简拔之臣宫中之事裨补阙漏行阵和睦荐贤臣亲贤臣，远小人先汉,31,臣本,布衣,，,躬,耕于南阳，,苟全,性命于乱世，不求,闻达,于诸侯。先帝不以臣,卑鄙,，,猥,自,枉屈,，,三顾臣于草庐之中，咨臣,以,当世之事，由是,感激,，遂,许先帝以,驱驰,。,屈尊就卑,译文：,我原本是个平民，在南阳亲自种田，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我询问当今大事，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。,疏通文意,社会地位低微，见识短浅,奔走效劳,亲自,有名望，显贵,感奋激发,辱，降低身份，谦辞,平民,苟且保全,拿,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求屈尊,32,后,值,倾覆,，受任于败军之际，奉命于危难之间，,尔来,二十,有,一年矣。,译文：,后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来有二十一年了。,疏通文意,自那是以来,遇到,兵败,通“又”，连接整数与零数,后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，译文：后来,33,概括第六段的主要内容。,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,合作探究,作者自叙志趣过人，不求功名的句子：,自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。,写诸葛亮临危受命的句子：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,概括第六段的主要内容。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。合作探,34,“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：,合作探究,作者自叙身世，追念先帝的三顾之恩，目的是什么？,三顾茅庐,为了突出先帝三顾之恩，而出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业，,表达作者报答先帝知遇之恩,，,效忠刘备父子的心愿，,以陈情的方式为“出师”作铺垫,。,“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：合作探究作者,35,先帝知臣谨慎，故临崩,寄,臣以大事也。受命以来，,夙夜,忧叹，恐托付,不效,，,以,伤先帝之明，故五月渡,泸，深入,不毛,。今南方已定，,兵甲,已足，当,奖,率三军，,译文：,先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，惟恐先帝的托付没有效果，以致损伤先帝的英明。所以在五月渡过泸水，深入不长草木的荒凉之地。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军，,疏通文意,鼓励,不生长草木,托付,早晚，日日夜夜,没有效果,以致,武器装备,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，,36,北定中原，,庶,竭,驽钝,，,攘除,奸凶,，兴复,汉室，还于旧都。此臣,所以,报先帝而忠陛下之,职分,也。,至于,斟酌,损,益,，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,奸邪凶恶的人,译文：,北上平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,疏通文意,益处,比喻才能平庸,考虑可否,表示期望,排除，铲除,用来,职责本分,北定中原，庶竭 驽钝， 攘,37,表明诸葛亮性情的句子：,合作探究,先帝知臣谨慎,。,诸葛亮出师的物质准备,是什么？,今南方已定，兵甲已足,。,这次出师北伐的,出师目的（,战略目标,）,是什么,？,（从文中找出四个四字语）,北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,表明诸葛亮性情的句子： 合作探究先帝知臣谨慎。诸葛亮出师的,38,合作探究,“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”,中,“此”指,什么？,指,五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室两件事,。,“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者后出师表中的名言，本段有一个四字语与此成语意思相同，这个四字语是：,庶竭驽钝,合作探究“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“此”指什么？,39,报先帝，忠陛下。,合作探究,表明全文感情基调的六个字是：,“报先帝”呼应上文的哪两件事？,“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”,结合课文概括诸葛亮上表出师的原因。,报先帝，忠陛下。,南方已定，兵甲已足。,报先帝，忠陛下。合作探究表明全文感情基调的六个字是：“报先帝,40,六、七,两段文字回顾了对作者人生有重大影响的,哪,三件往事,？,作者回顾这些往事的目的是,什么？,三件往事：,三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事,（白帝城托孤）,。,目的：,表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。,合作探究,六、七两段文字回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？作者回,41,概括第六段的主要内容。,合作探究,追忆,白帝城,托孤，表示北定中原，兴复汉室的决心。,概括第六段的主要内容。合作探究 追忆白帝城托孤，表示北,42,愿陛下托臣,以,讨贼兴复之,效,，不效则治臣之罪，,以,告,先帝之灵。若无,兴德之言,，则责攸之、祎、允,等之,慢,， 以,彰其咎,；,译文：,希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不取得成效，就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，并揭示他们的过失。,疏通文意,怠慢，疏忽,功效,祭告,发扬圣德的话,揭示他们的过失,把,来,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，译,43,陛下亦宜自谋，以,咨诹善道,， 察纳,雅言,，深追先,帝遗诏。臣不,胜,受恩,感激,。今,当,远离，,临,表,涕零,，不,知所言。,译文：,陛下也应该亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我就受恩、感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏表，禁不住落泪，不知道该说些什么话。,疏通文意,询问治国的好方法,正确合理的言论,流泪，落泪,尽,面对,将要,陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追先译文,44,概括第六段的主要内容。,合作探究,明确归纳各方面的责任，表达即将远离的心情，抒发了对刘备父子的真挚感情。,作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？,（,1,）,对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。,（,2,）,对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。,概括第六段的主要内容。合作探究 明确归纳各方面的责任，,45,出师表ppt课件,46,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？,合作探究,（,1,）,广开言路,（,开张圣听,）,（,2,）,严明赏罚,（,陟罚臧否，不宜异同,）,（,3,）,亲贤远佞,（,亲贤臣，远小人,）,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？ 合作探究（1）广开言路（,47,三条建议中，哪一条最重要？为什么？,合作探究,“,亲贤远佞,”,最重要,。,因为开导昏庸这一点是治国根本,。,前两条建议,是关于方针、政策的，也都与亲贤远佞有关,，可以说亲贤远佞是开张圣听和严明赏罚的前提。文中反复陈说的就是亲贤远佞这一条。,三条建议中，哪一条最重要？为什么？合作探究 “亲贤远佞”,48,理清思路，把握结构,段落 要点 表达方式,1,2,3,-,5,广开言路,赏罚分明,亲贤远侫,一,67,叙述经历：三顾草庐,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,直抒胸臆,合作探究,议论、记叙、抒情水乳交融,理清思路，把握结构 段落,49,出,师,表中,多次提及先帝的用意,合作探究,感激先帝知遇之恩,感慨先帝创业艰辛，警惕后主,以父子之情感动激励后主,加强劝说后主的说服力和权威性,出师表中多次提及先帝的用意合作探究感激先帝知遇之恩,50,主 旨,合作探究,诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地向后主刘禅提出了三条建议，,表达了诸葛亮“报先帝而忠陛下”的情感和,“,北定中原，兴复汉室,”,的决心,，表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。,主 旨合作探究 诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地向后主刘禅,51,希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原”的计划得以实现。,合作探究,诸葛亮写本文的目的是什么?,希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原”的,52,写作特色,（,1,）议论、记叙、抒情水乳交融。,文中对后主所提出的建议是议论，但又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和记叙当中，流露出自己的真挚感情。,（,2,）语言率真、质朴、恳切、精炼。,全文言辞恳切，,“,报先帝而忠陛下,”,之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率真、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文去雕琢，除粉饰，重真情，写实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。,合作探究,写作特色（1）议论、记叙、抒情水乳交融。合作探究,53,下面是杜甫的一首七律蜀相，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。(2分),丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,_,_,_,_,_,拓展延伸,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,下面是杜甫的一首七律蜀相，诗中哪些句子的意思与文章意思是,54,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。,取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,拓展延伸,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？,收二川：收东川西川 排八阵：摆设八阵图,六出：六出祁山 七擒：七擒孟获,三顾：三顾茅庐,东和：东和东吴 北拒：北拒曹魏,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，,55,作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈， 在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？,拓展延伸,无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事,。,作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，,56,这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。,课堂小结,这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。,57,（,1,）使内外异法”中，“内”指,_,，“外”指,_,；文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是,_,和,_,。,（,2,）,“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在文中指的是：_,_。,（,3,）,“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是由是：,_。,宫内,“此臣,所以报先帝而忠陛下之职分也”,课堂检测,1,、,理解性默写。,“北定中原，攘除奸凶，,兴复汉室，还于旧都”,丞相府,宫中,府中,（1）使内外异法”中，“内”指_，“外”指_,58,2,、,“两表酬三顾，一对足千秋”其中两表指,_,_,，一对指,_,课堂检测,隆中对,前出师表,后,出师表,3,、,刘备给后主遗诏中的名言是：,勿以恶小而为之，勿以善小而不为,。,_,_,_,_,_,2、“两表酬三顾，一对足千秋”其中两表指_,59,4,、,你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？,诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣,。,课堂检测,5,、,本文主要表达了什么情感？,蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。,4、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？ 诸葛亮是,60,6,、,陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可）,积极献言，提出三项建议；,积极荐贤，安排内政、军事人才；,平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；,积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。,课堂检测,6、陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原,61,（,1,）裨补阙漏。,（,2,）,尔来二十有一年矣。,（,3,）,是以先帝简拔以遗陛下,阙，通“缺”，缺点。,文言积累,1,、通假字,有，通“又”，用在整数和零数之间。,“简”通“检”。选拔,（1）裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。文言积累1、通假字有，通,62,妄自菲薄,引喻失义,不知所言,作奸犯科,优劣得所,随意,地看轻自己。形容自卑。,说话不恰当。,不知道说些什么。一作“不知所云”。,为非作歹，触犯法令。,指好的差的各得其所,。,合作探究,2,、成语,妄自菲薄随意地看轻自己。形容自卑。合作探究2、成语,63,计日而待,三顾茅庐,感激涕零,苟全性命,斟酌损益,可以数着日子等待。形容为时不远。,比喻真心诚意，一再邀请。,感激得掉下眼泪，形容非常感激。,苟且保全性命。,权衡事情的得失利弊，处理事务时,斟情酌理掌握分寸。,合作探究,2,、成语,计日而待可以数着日子等待。形容为时不远。合作探究2、成语,64,3,、古今异义,秋,古义：时刻,危急存亡之秋。,今义：秋季,痛恨,古义：痛心遗憾,未尝不叹息痛恨于桓、灵也,今义：极端憎恨或悔恨,布衣,古义：平民,臣本布衣,今义：布的衣服,开张,古义：扩大,诚宜开张圣听,今义：商店开始营业,卑鄙,古义：身份低微，见识短浅,先帝不以臣卑鄙,今义：（语言、行为）恶劣；不道德。,文言积累,3、古今异义秋古义：时刻 危急存亡之秋。痛恨古义：,65,3,、古今异义,感激,古义：感奋激发,由是感激,今义：衷心感谢,涕,古义：眼泪,临表涕零,今义：鼻涕,所以,古义：表原因,此先汉所以兴隆,今义：表结果,文言积累,3、古今异义感激古义：感奋激发 由是感激涕古义：眼,66,（,1,）以,光,先帝遗德,（,2,）,恢弘,志士之气,（,3,）,此皆,良实,（,4,）,亲,贤臣，,远,小人,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬，扩展,良实，形容词用为名词，善良诚实的人,亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。,文言积累,4,、词类活用,（1）以光先帝遗德光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用,67,（,1,）攘除,奸凶,（,2,）,优劣,得所,（,3,）,则责攸之、讳、允等之,慢,（,4,）,深入不,毛,奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人,优劣，形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。,慢，形容词用为动词，,怠慢。,名词用为动词，长草。,文言积累,4,、词类活用,（1）攘除奸凶奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人优劣，形容词,68,效,感激,重任,实现，完成,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,不,效,则治臣之罪,文言积累,感奋激发,感谢,6,、一词多义,道,中,道,崩殂,咨诹善,道,路,道理,以光先帝,遗,德,先帝简拔以,遗,陛下,遗,遗留,给予,由是,感激,臣不胜受恩,感激,效感激 重任愿陛下托,69,遗,论,遗留,给予,以光先帝,遗,德,先帝简拔以,遗,陛下,文言积累,评判,议论,6,、一词多义,为,俱,为,一体,若有作奸犯科及,为,忠善者,众议举宠,为,督,是,做,做，担任,若,无,兴德之言,事,无,大小，悉以咨之,无,没有,不论,宜付有司,论,其刑赏,每与臣,论,此事,遗论遗留以光先帝遗德 文言积累 评判6、一词多义,70,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也,进尽,忠,言,而,忠,转折连词，却,连词，表修饰,文言积累,动词，效忠,形容词，忠诚的,6,、一词多义,行,然后施,行,性,行,淑均,必能使,行,阵和睦,实行,品德,行伍，部队,先帝创业未半,而,中道崩殂,可计日,而,待也”,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也而忠,71,（,1,）故临崩寄臣,以,大事也,（,2,）先帝不,以,臣卑鄙,（,3,）,以,光先帝遗德,（,4,）,以,塞忠谏之路也,（,5,）受命,以,来,（,6,）愚,以,为宫中之事,（,7,）咨臣,以,当世之事,（,8,）许先帝,以,驱驰,以,介词，把,介词，因为,目的连词，来，用来,连词，表结果，以致,连词，表时间,认为,介词，拿,用,文言积累,6,、一词多义,（1）故临崩寄臣以大事也以 介词，把文言积累6,72,（,1,）然侍卫之臣不懈,于,内,（,2,）欲报之,于,陛下也,（,3,）未尝不叹息痛恨,于,恒灵也,（,4,）受任,于,败军之际,（,5,）还,于,旧都,于,介词，在,介词，,给,介词，,对,介词，,在,介词，,到,文言积累,6,、一词多义,（1）然侍卫之臣不懈于内于 介词，在文言积累6,73,再 见,再 见,74,