部编版语文四年级上教学《题西林壁》课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,题西林壁,题西林壁,1,题西林壁,宋代 苏轼,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,题西林壁宋代 苏轼,2,题西林壁,宋代 苏轼,横看,/,成岭,/,侧成峰，,远近,/,高低,/,各不同。,不识,/,庐山,/,真面目，,只缘,/,身在,/,此山中。,题西林壁宋代 苏轼,3,题西林壁,题：,书写,西林：,在江西庐山后的西林寺,壁,:,墙壁,题西林壁题：书写,4,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,5,字,子瞻,，号,东坡居士,，,北宋,文学家、书画家。,唐宋八大家之一,。,著有,东坡全集,。,他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。,父亲,苏洵,、弟弟,苏辙,都是著名文学家，三人世称“,三苏,”。,苏 轼,字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。著有,6,题西林壁,横看,：,从正面看,不识,：,看不清，认不清,只缘,：,只是因为。,身,：,自己,此,：,这,题西林壁横看：从正面看,7,交流目标：,同桌之间根据重点词相互翻译古诗。,在翻译时，尽可能将诗翻译得美。,交流目标：同桌之间根据重点词相互翻译古诗。,8,拆分法,将一句诗句,拆分成若干个部,分加以理解，然后再将这些,联系,起来，联系成句。,拆分法将一句诗句拆分成若干个部分加以理解，然后再将这些联系起,9,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,连绵起伏的山岭,巍然耸立的险峰,横看成岭侧成峰，连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰,10,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,11,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,12,从远处看和近处看有什么不同？,从远处看和近处看有什么不同？,13,远,远,14,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,15,近,近,16,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,17,高,高,18,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,19,低,低,20,部编版语文四年级上教学题西林壁课件,21,从远处看和近处看有什么不同？,远：,群山环绕，重峦叠嶂,近：,奇峰罗列，危峰突兀,高：,云雾缭绕,低：,高耸入云,从远处看和近处看有什么不同？,22,为什么各个角度看庐山不一样吗？,为什么各个角度看庐山不一样吗？,23,为什么各个角度看庐山不一样吗？,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,为什么各个角度看庐山不一样吗？不识庐山真面目，,24,为何身在庐山却不识庐山真正的面目？,深沉思考,为何身在庐山却不识庐山真正的面目？深沉思考,25,思考：题西林壁和登飞来峰有何异同？,相同：,1.,都是写,角度,的诗。,2.从诗题看，诗,都,用,动,词,地名,做标题,.,3.从体例看,两诗都是写景,七,言,绝,句,。,4.从全篇的立意构思看,登飞来峰,借写景抒发壮怀，句句入扣,；,题西林壁,借写景畅言,哲,理，字字入微，,且都,寓情理于诗境之中,。,5.从章法看，都是,前联写景，后联抒情,。,思考：题西林壁和登飞来峰有何异同？相同：,26,不同,登飞来峰中,：只缘身在最高层，前一句为不畏浮云遮望眼，既是表明作者不害怕权贵，也说明了只有站得高才能看得远，,题西林壁中,：只缘身在此山中表示看不清事物的真相，只因为身在事物中，不能全面的观察。,不同,27,课堂作业,一，填空。,1,，题西林壁的作者是,代,。作者看到的庐山：,，,。和王安石相比，他看到的景物不同，原因是,，因此我明白了,。,2,，,“,当局者迷，旁观者清,”,和文中那一句诗相同,，,-,。,课堂作业一，填空。,28,谢谢！,谢谢！,29,