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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/7/19,#,基固体,交以为,牛滩小学品质校本研修总结,强,师,基固体牛滩小学品质校本研修总结强师,总则,校本研修是提高教师专业发展和教学质量的重要途径。对此，牛滩小学立足实际，建立了一套科学的、有效的、可操作的校本研修机制。本文将从学校校本研修评价及保障机制、校本研究形式、校本研修特色和成效等几个方面进行阐释。,总则,CONTENTS,目录,01,02,03,04,一、校本研修评价及保障机制,学校十分重视校本研修工作，建立了校本教学研究中心组，构建起三级校本研修管理体系。,二、研修形式多元化,学校本着自主、灵活、开放、,注重吸纳校外资源并加以研究利用。,三、健全制度,建立健全的制度，规范、鼓励教师进行校本研修。,四、考核方法,实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩。,05,06,五、考核细则,建立严禁的考核细则，助于校本研修顺利、有效开展,六、校本研修特色和成效,通过诗词楹联特色引导，获得可喜的成绩。,CONTENTS目录01020304一、校本研修评价及保障机,壹,校本研修评价,及保障机制,壹校本研修评价,学校十分重视校本研修工作，建立了由校长、教学副校长、教导处、教研组长组成的校本教学研究中心组，构建起“校本研究中心组教研组教师”的三级校本研修管理体系。,校本研修评价及保障机制,学校十分重视校本研修工作，建立了由校长、教学副校长、教导处、,是建立层级落实机制。,是建立反思提升机制。,是建立奖惩促进机制。,1,2,3,建立机制，保障研修,质量,（一）建立机制，保障研修质量。,每学期初，教务处、教研组、教师分别制订计划，在层层计划中将研修工作的重点细化，落到实处。教务处及时检查监督教研组，教研组长则检查督促教师落实好计划。,实行教学反思制度是牛滩小学的一项优良传统。学校教务处要求教师及时撰写教学反思，以反思为基础，思考教学得失总结提炼教学经验，提高自我发展能力。,有奖有惩，才能调动教师的积极性。学校将教师参加校本教研活动情况纳入绩效考核，制定考核方案，把考核结果与教师评优等挂钩，督促教师积极参与教学研究，推动了良好教研风气的形成。,是建立层级落实机制。是建立反思提升机制。是建立奖惩促进机制。,（二）加强学习，完善培训体系,1,师德培训,学校努力建设一支师德高尚的教师队伍。通过开展“我为牛滩小学做什么”师德演讲、“学身边先进，做师德标兵”师德报告会、撰写学习体会等活动，加强师德师风建设。,2,加强理论学习,全校性的理论学习每学期不少于,1,次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于,1,次，教师个人每周,2,学时以上。,3,专家引领,主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。积极邀请泸县进修学校胡运清校长和各学科教育教学专家到校指导教学工作。,（二）加强学习，完善培训体系1师德培训学校努力建设一支师德,贰,研修形式多元化,学校本着自主、灵活、开放、多元原则,在注重立足校本资源,开发和利用的同时可走出去、请进来,注重吸纳校外资源并加,以研究利用。,贰研修形式多元化学校本着自主、灵活、开放、多元原则,在注重立,（一）,观摩研讨,主要是基于课堂教学的研修方式。学校通过集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等形式进行教育教学研究。并在镇内或是联谊校开展同伴交流，通过参加听课、观课及其他教研活动,搭建交流平台，学习借鉴，交流研讨促进共同提高。,（一）观摩研讨主要是基于课堂教学的研修方式。学校通过集体备课,（二）课题研究,学校积极鼓励教师围绕学校办学特色诗词楹联创作特色及教师个性发展,在实施素质教育和新课程改革过程中进行科研课题研究和探索,。,（二）课题研究 学校积极鼓励教师围绕学校办学特色诗词楹联创作,（三）问题诊断,主要是通过在教育教学过程中发现的问题,及时收集归类,以教研组对出现的问题进行深入分析进而寻求解决问题的方法。,（三）问题诊断 主要是通过在教育教学过程中发现的问题,及时收,（四）案例研究,通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学，鼓励教师积极撰写论文。,（四）案例研究 通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，,（五）阅读书籍,教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维,必须读书。每学期规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍写好读书笔记。,（五）阅读书籍教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维,必须读书,（六）网络平台的研修方式,组织全体教职工进行多媒体教学技能培训。组织广大教师充分利用信息技术和远程教育手段,开展网上校本研修。实现足不出户便可了解掌握国内的教育教学信息和最新成果，可以参加学历提高学习和岗位研修，可以参与省内外的教研活动。并利用希沃系列软件、,QQ,群、微信群交流等。,（六）网络平台的研修方式组织全体教职工进行多媒体教学技能培,叁,健全制度,建立健全的制度，规范、鼓励教师进行校本研修。,叁健全制度建立健全的制度，规范、鼓励教师进行校本研修。,每一次集中研修做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。,考勤制度,利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。,研修制度,每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。,自学制度,学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。,奖励制度,三、健全制度,每一次集中研修做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学,肆,考核方法,实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩。,肆考核方法实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核,A,B,C,设立校本研修考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考核。实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩。,为兼顾教师个体发展需要，研修采用学分制的形式，学分分为必修项目学分与自选项目学分。必修研修项目必须完成。在完成必修项目的基础上，教师可以根据自身的特点和发展需要选修相应的项目。,考核结果分成四个等级，基本合格的每学期至少达到,60,学分，合格的至少达到,70,学分，良好的至少达到,80,学分，优秀的至少达到,90,学分。,B,考核结果与评先、评优、专业技术职务评聘、各类技能比赛挂钩。校本研修不合格的教师不得申报高一级专业技术职务，没有达到良好及以上的教师学年考核不能确定为优秀等次，不得评先、评优，不得参加教师业务各类技能比赛。,四、考核方法,ABC设立校本研修考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考,伍,考核细则,建立严禁的考核细则，助于校本研修顺利、有效开展,伍考核细则建立严禁的考核细则，助于校本研修顺利、有效开展,（一）师德研修（,20,学分）,对教育行政部门及学校组织的师德研修活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣,5,10,学分，缺勤的每次扣,2,学分，直到扣完为止。没有按要求完成研修心得、研修反思、研修论文撰写的每次扣,2,学分，扣完为止。,积极参加教育行政部门及学校组织的师德研修活动，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。不迟到，不早退，并保质保量做好研修笔记，写好研修心得的记基本学分,20,学分。,（一）师德研修（20学分）对教育行政部门及学校组织的师德研修,（二）教育教学能力研修（,40,学分）,1,、理论研修（,10,学分）,积极参加学校规定的必修项目的理论研修学习，阅读业务杂志，每学期至少读一本教学专注和若干本教育类书刊，能将先进教学理念广为传播，并按时上交理论研修的心得体会的记学分,10,分。,2,、教学能力研修（,30,分）,在校本研修中，有主动提升自己素养的要求，能根据学校校本研修总体计划，结合自身实际情况制定切实可行的个人三年校本研修计划和学期自我研修活动要求。积极参加学校组织的教学能力研修和校本教研活动，完成必修专题研修项目并保质保量做好业务笔记，按要求写好研修反思与心得，积极参与课堂教学技能的研修。记学分,30,分。,（二）教育教学能力研修（40学分）1、理论研修（10学分）,陆,校本研修,特色和成效,陆校本研修,(,一,),着力打造诗词楹联创作特色学校,诗词楹联是中华优秀传统文化，是我们中国人的精神基因，是我们中华民族的根，是我们的精神标识。牛滩小学校审时度势，站在“百年树人”的历史高度，多年来坚持推行中华传统文化教育，并把中华传统文化“诗词楹联”教育作为牛滩镇中心小学校办学特色。开展集中辅导培训活动。上半年要在,3,、,4,、,5,月份针对泸州市“屈原魂”传统诗词比赛的题目进行培训，然后对参加决赛的学生进行辅导。下半年要在,9,11,月份针对泸州市楹联竞赛进行培训，然后对选入参加决赛的学生进行辅导。经过不懈的努力，我校的诗词楹联文化教育取得了令人瞩目的成绩。牛滩小学在每一届诗词楹联大赛中都获得组织奖。,(一)着力打造诗词楹联创作特色学校诗词楹联是中华优秀传统文化,（二）开展校本研修，促教师专业发展,青年教师在牛滩小学占有相当大的比重。为此，我们成立青年教师工作组，通过专家讲座、集体研讨、教学展示、研课议课等活动，促进青年教师专业素养和业务水平的提升。,（二）开展校本研修，促教师专业发展 青年教师在牛滩小学占有相,总之，校本教研的实施过程是一个艰难的探索过程，几年来，我校在校本教研方面取得一定成绩，但不可避免的也遇到了许多困惑，历史已经进入了一个新的时代，我们相信，随着校本教研实践的展开，教师对校本的认识会越来越清晰，校本教研会越来越进入广大教师的视野，我们也确信：我校校本教研的明天会更美好！,总之，校本教研的实施过程是一个艰难的探索过程，几年来，我校在,谢谢,谢谢,
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