中考现代文阅读技巧之表现手法课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,表达方式,&,表现手法,表达方式&表现手法,1,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,2,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,3,作用,:,作用:,4,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,5,像蒲公英一样生存,在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。,描写蒲公英十分普遍，随处可见，有何用意？（考查表现手法及其作用）,像蒲公英一样生存在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普,6,运用了欲扬先抑的手法，为下文写蒲公英的不普通作铺垫。,普通和随处可见体现了蒲公英平凡、朴实、生命力顽强的特征。,运用了欲扬先抑的手法，为下文写蒲公英的不普通作铺垫。,7,木棉花开,搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。这毫不起眼的枯树就是木棉树。,木棉花开搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望,8,运用了欲扬先抑的手法，为下文写木棉花的不平凡作铺垫。,毫不起眼体现了木棉花默默无闻，不追求张扬的特征。,运用了欲扬先抑的手法，为下文写木棉花的不平凡作铺垫。,9,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,10,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,11,我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些,长在丰腴土地上的蒲公英,，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副,没精打采,的模样。它们要么,猥琐而呆板，要么苍老而枯黄,，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被,园艺师栽培驯化的蒲公英，,开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着,一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感,。,我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰,12,我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，,而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。,即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。,单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。,纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新,萌发出新枝嫩叶，而且,比上一年,长得更茁壮，更旺盛。,我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边,13,写长在丰腴土地上的蒲公英、被园艺师栽培驯化的蒲公英，和墙角的蒲公英，其作用是什么,?,长在丰腴土地上的蒲公英、被园艺师栽培驯化的蒲公英，和墙角的蒲公英,形成鲜明的对比。,通过对比突出生长在,墙角的蒲公英顽强的生命力。,作者态度,:,表现了作者对蒲公英的喜爱赞赏敬佩之情。,写长在丰腴土地上的蒲公英、被园艺师栽培驯化的蒲公英，和墙角的,14,守候一株水仙,P2,守候一株水仙P2,15,我与母亲对待水仙的态度、言行形成对比,我对水仙前后不同的认识、理解形成对比,春天时节打焉的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比,水仙春天时节的打焉和最终开出美丽之花形成对比,水仙最终开出美丽之花与我所料到的结果形成对比,我的养护和母亲的呵护所致水仙的不同命运形成对比,我与母亲对待水仙的态度、言行形成对比,16,寒冷也是一种温暖,P2,文章第五段写了香港之行的经历。,香港,“,苍凉,”“,陈旧,”“,可怜的绿色,”,和上文故乡的温馨,形成鲜明的对比,突出了,故乡生活格外有韵致,表达了作者对故乡的,眷念和赞美之情。,寒冷也是一种温暖P2文章第五段写了香港之行的经历。,17,不明白,P3,第,7,段：大厅里的暖和屋外的阴冷形成鲜明对比，既突出了银行环境的舒适，更写出了刚子受到优待和尊重时内心的温暖和幸福。,第,30,段：从温暖写到阴冷，烘托了刚子不被信任内心的迷茫和失落。,不明白P3第7段：大厅里的暖和屋外的阴冷形成鲜明对比，,18,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,19,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,20,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,21,我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显然曾有一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。我发现，,山上之松与山下之松决不一样。,那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，针叶鲜碧，慵懒而富态；,而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，矫健又强悍,。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光,这一代代艰辛的生存记忆，,已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。,为此，它们才有着如此,非凡的性格与精神。,我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛,22,山上有名气的松树颇多。如,迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等,，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些,生在极顶和绝壁上不知名的野松。,山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，,23,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,24,像蒲公英一样生存,在万物芸芸的自然界，,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。,它没有,牡丹,“,若教解语应倾国，任是无情亦动人,”,的,美艳,，没有,桃花,“,紫陌红尘拂面来，无人不道看花回,”,的,喧闹,，也没有,海棠,“,朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝,”,的,得宠,。但它总是,默默而又尽情地,开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。,像蒲公英一样生存在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可,25,通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得宠的海棠，衬托出蒲公英默默无闻地实现生命的价值。,通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得宠的海棠，衬托出蒲公英默默,26,在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。,百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：,“,我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。,”,有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。,在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时,27,终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的,杂草,却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：,“,这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。,”,公开场合，它们则讥讽百合：,“,你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？,”,偶尔也有飞过的,蜂蝶鸟雀,，它们也会劝百合不用那么努力开花：,“,在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！,”,百合说：,“,我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来,证明自己的存在,。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！,”,终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很,28,为什么要描写,“,杂草,”,、,“,蜂蝶鸟雀,”,?,通过对杂草，蜂蝶鸟雀的描写，衬托出百合花的坚定、执着和坚韧。,为什么要描写“杂草”、“蜂蝶鸟雀”?通过对杂草，蜂蝶鸟雀的描,29,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,30,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,31,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,32,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,33,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,34,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,35,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,36,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,37,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,38,中考现代文阅读技巧之表现手法课件,39,