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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/19,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/19,#,9.,短诗三首,第,2,课时,9.短诗三首 第2课时,1,背诵繁星（七一）,背诵繁星（七一）,2,繁星（七一）让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课，我们继续学习另外两首诗歌并,体会诗歌的韵味,。,繁星（七一）让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课,3,9,短 诗 三 首,冰心,9短 诗 三 首,4,繁 星（一三一）,大海啊,!,哪,一颗星没有光?,哪,一朵花没有香?,哪,一次我的思潮里,没有,你波涛的清响?,繁 星（一三一）,5,繁星,（一五九）,母亲啊,!,天上的风雨来了，,鸟儿,躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我,只躲到你的怀里。,繁星（一五九）,6,1.,以自己喜欢的方式朗,读课文，,把诗歌读正确、读流利。,2.,在朗读中注意把握作者的思想感情。,自由朗读,1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。自由朗读,7,繁 星（一三一）,大海,啊！,哪,一颗星没有,光,?,哪,一朵花没有,香,?,哪,一次我的思潮里,没有,你波涛的清,响,?,有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？,同音成韵，都有,“,n,”,的韵脚。,繁 星（一三一）有感情地朗读第,8,繁,星,（一五九,）,哪,一,颗星,没有,光?,哪,一,朵花,没有,香?,哪,一,次我的思潮里,没有,你波涛的清响?,运用了排比和连续的反问的修辞手法，加强了抒情的效果。,繁 星（一五九）运用了排比和连续的反问的,9,读下面的句子，,体会大海对作者写作带来的灵感与思考,1,.,我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。,冰心自传,2.,每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。,往事,大海,是作者写作灵感的,源泉,，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激,读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考1.我的童,10,再读全诗，想一想：,这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。,再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？诗人以星,11,繁星（一五九）,母亲啊!,天上的风雨来,了,，,鸟儿,躲到它的巢,里,；,心中的风雨来,了,，,我,只躲到你的怀,里,。,有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么,特点,。,同字成韵,繁星（一五九）有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。同字,12,天上的风雨来,了,，,鸟儿躲到它的巢,里,；,心中的风雨来,了,，,我只躲到你的怀,里,。,这首诗主要运用,对比,的手法，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。,对比,对比,天上的风雨来了，这首诗主要运用对比的手法，突出了“母爱,13,“天上的风雨来了”,和,“,心中的风雨来了,”,中的,“,风雨,”,有什么不同？,第一个,“风雨”,指大自然中的风雨。,第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。,“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”有什么不,14,再读全诗，想一想：,这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。,再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？寥寥几句,15,结构梳理,繁星,大海 波涛的清响,母亲 只躲到你的怀里,赞美之情,结构梳理繁星赞美之情,16,描写母亲的诗句,母亲,啊!,你是荷叶，,我是红莲。,心中的雨点来了，,除了你，,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,母亲啊!,撇开你的忧愁，,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。,描写母亲的诗句母亲啊!母亲啊!,17,一,、拼音填词。,繁星,藤萝,fn xng tng lu,b to,x gi,（,）,（,）,（,）（,）,qng xing,yng b,mn,mi s,cho,（,）,（,）（）,波涛,膝盖,清响,永 不 漫 灭,思潮,一、拼音填词。繁星藤萝 fn xng,18,二、按课文内容填空。,_,的风雨来了，,_,躲到它的巢里；,_,的风雨来了，,我只躲到你的,_,。,天上,鸟儿,怀里,心中,句子中的两个“风雨”的意思,_,，第二个“风雨”指,_,。,人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等,不同,二、按课文内容填空。_的风雨来了，天上鸟儿,19,三、按要求改写句子。,1.,我们不能辜负老师对我们的殷切希望。,（改成反问句）,_,2.,山川和河流把晚霞映得一片金黄。,（修改病句）,_,3.,小树,被呼呼的北风吹得,东倒西歪,的。（改成把字句）,_,难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？,晚霞把山川和河流映得一片金黄。,呼呼的北风把,小树,吹得东倒西歪的。,三、按要求改写句子。1.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。,20,
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