新教科版六上科学4.3《电和磁》ppt课件

,4.3,电和磁,教科版,六年级上册,4.3 电和磁教科版 六年级上册,开关,导线,小灯泡,电池盒、电池,如何点亮小灯泡？,聚 焦,开关导线小灯泡电池盒、电池如何点亮小灯泡？聚 焦,用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！,点击播放实验视频,用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！点,说一说：,电流在电路中的流动路线。,从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。,说一说：电流在电路中的流动路线。从电池正极出发,如何在不触碰小磁针的前提下使它偏转呢？,用磁铁靠近指南针磁针就能发生偏转！,如何在不触碰小磁针的前提下使它偏转呢？用磁铁靠近指南针磁针就,小结：,说明当小磁针发生偏转时，周围存在有磁性的物体。,小结：说明当小磁针发生偏转时，周围存在有磁性的物体。,电和磁都是我们熟悉的物质和能量，那它们之间有什么联系呢？,电和磁都是我们熟悉的物质和能量，那它们之间有什么联系呢？,电和磁的发现之旅,奥斯特,（,17701851,）,在,1820,年的丹麦，一位伟大的科学家奥斯特发现了电和磁之间的秘密。,点击播放简介视频,电和磁的发现之旅奥斯特（17701851）,故事链接,1820,年,4,月的一天，奥斯特在课堂上抱着试一试的想法，做了一次即兴实验。他把一根很细的铂丝连在伏打电槽上，细铂丝下搁着一个用玻璃罩的磁针，以往的实验磁针与导线是垂直的，这次他特意让磁针与细铂丝平行。当着学生的面，奥斯特接通电源，这时他发现，磁针果然摆动了一下！由于他实验的电流很小，磁针的摆动不大明显，学生并没有在意，然而奥斯特却大,喜过望，据说他当时高兴得竟然在讲台上摔了一跤。只有奥斯特知道：这是人类第一次有意识地发现了电和磁的关系！又经过,3,个月深入地研究，奥斯特终于弄清楚了在通电导线的周围，确实存在一个环形磁场。这正是他一直在寻找的电流的磁效应！,故事链接 1820年4月的一天，奥斯特在课堂上,1,.,用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性,。,（,1,）实验方法：,探 索,1.用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。（1）实验,（,2,）实验提示：,组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。,将指南针放在桌上，指针停止摆动时，观察指南针指向什么方向。,断开开关，把电路中的一根导线拉直，放置在指南针上方，并让导线的方向与磁针所指的方向一致。,合上开关，观察指南针有什么变化。再断开开关，观察指南针又有什么变化。,点击播放实验视频,反复实验几次，观察并记录现象。,（2）实验提示：组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路,通过实验：你发现电能,_,。,实验记录,电路状态,现象,现象分析,合上开关,小灯泡,指南针,断开开关,小灯泡,指南针,通过实验：你发现电能_。实验记录电路状态现,（,3,）交流讨论：,磁针偏转与电流有没有关系？,（3）交流讨论：磁针偏转与电流有没有关系？,通过实验：你发现电能,_,。,实验记录,电路状态,现象,现象分析,合上开关,小灯泡,指南针,断开开关,小灯泡,指南针,灯泡发亮,轻微偏转,灯泡不亮,不偏转,通电导线能让指南针发生偏转，说明通电导线能产生磁性。,产生磁性,通过实验：你发现电能_。实验记录电路状态现,如何使实验现象更明显,利用短路使实验效果更明显,去掉小灯泡,温馨提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长。,点击播放实验视频,如何使实验现象更明显利用短路使实验效果更明显去掉小灯泡温馨提,去掉小灯泡,电路短路时,小磁针现象,现象分析,导线触碰电池两端,导线不触碰电池两端,较明显偏转,短路时通电线圈的电流大，电流越大产生磁性越大,不偏转,去掉小灯泡电路短路时小磁针现象现象分析导线触碰电池两端导,2.,用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验,。,1,2,3,做一个线圈。用导线在手指上绕,10,圈左右取下，固定线圈和引出的线。,给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？,试一试，线圈怎么放，指针偏转的角度最大？,点击播放实验视频,2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。123 做一,磁针偏转角度,现象分析,导线,线圈横放,线圈竖放,线圈侧放,轻微偏转,不偏转,偏转角度很大,偏转角度较大,线圈产生的磁性还和线圈的放置方式有关，当线圈竖放在指南针上时产生的电流最大，磁性最强,实验记录,磁针偏转角度现象分析导线线圈横放线圈竖放线圈侧放,小结：,电能产生,；,电流越大，磁性越,；,线圈越多，磁性越,；,线圈,放在指南针上产生的磁性最强。,磁,强,竖,强,小结：电能产生 ；磁强竖强,1.分析奥斯特实验，你有什么发现?,发现,了,电磁之间有联系的,。,研,讨,1.分析奥斯特实验，你有什么发现?发现了电磁之间有联系的。研,20,2,.,电和磁之间能否相互转换?,电和磁之间可以相互转换，,这是一种能量转换。,2.电和磁之间能否相互转换?电和磁之间可以相互转换，这是一,21,3.,你的依据是什么?,磁针偏转应该是电流产生磁性。,线圈越多，产生的磁性越大，磁针偏转越大。,3.你的依据是什么?磁针偏转应该是电流产生磁性。线圈越多，,22,用线圈和指南针检测电池,用完了的废电池，是不是一点电都没有了呢？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？,拓,展,用线圈和指南针检测电池用完了的废电池，是不是一点电都没有了呢,用线圈和指南针检测电池,点击播放实验视频,磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。,用线圈和指南针检测电池点击播放实验视频 磁针偏转,今天这节课，我们学习了电和磁，知道了,电可以转换成磁。,我们知道了,用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，还可以用来检测废电池是否带电。,课堂小结,今天这节课，我们学习了电和磁，知道了电可以转,知识脉络,知识脉络,第四单元 能量,2.,调查家中使用的能量,第四单元 能量2.调查家中使用的能量,在我们的生活中，每天都,会补充和消耗能量。家里经常,使用的能量形式都有哪些？这,些能量是如何获得的？每一种,能量形式所付出的经济成本和,环境代价又是怎样的？,一、,聚焦,太阳能,光能,声能,热能,电能,能量来自于能源。,在我们的生活中，每天都一、聚焦太阳能光能声能热能,能源,是能够提供能量的资源。,可再生能源,不可再生能源,太阳能、风能、潮汐能、水能、地热能,煤、石油、天然气,能源是能够提供能量的资源。可再生能源不可再生能源太阳能、风能,二、探索,1.,分析我们用于出行和使用的物品。,说一说出行时我们经常使用的交通工具。分析这些交通工具的能量形式和来源，以及需要付出的经济成本和环境代价,。,生物能机械能,较为环保,电能机械能,无排放,化学能机械能,排放废气污染环境,二、探索 1.分析我们用于出行和使用的物品。说一,现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗？,提高油品质量,改良汽车发动机,现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来,分析班级记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖？,整理家庭主要物品的能量形式。,分析班级记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖？,2.,统计家里电能的消耗。,设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需要包含如下信息。,用电器铭牌上标明的容量、功率等信息（如某些电器的信息不清楚，可上网查询）。,根据用电器的功率等信息，估算你家每天的耗电量大约是多少。,估算你家一个月的电费支出大约是多少（可询问家长 1 度电需要多少钱）。,家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。功率的单位是瓦特，符号是W。,2.统计家里电能的消耗。设计一张表格，统计家里,课前调查表,电能,1350,0.1,电冰箱,120,12,电能,吹风机,1200,0.1,电能,电灯,40 4,3,电能,电饭锅,电能,700,0.5,功率（瓦）,时间（小时）,1000=,耗电量（度）,1350 w 0.1 h 1000=0.135,度,0.135,一度电大约,0.53,元，估算你家一个月的电费支出大约是多少。,课前调查表电能13500.1电冰箱12012电能吹风机120,三、研讨,1.日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？,2.你能提出哪些节能建议？,三、研讨 1.日常生活中，我们的家里都使用了哪些能,可再生,太阳能热能,不可再生,化学能热能,声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能,经济成本,环境代价,石油,功率,瓦特,瓦,不使用时,关机,电能光,能、声能、热能等,使用节能,燃气灶,W,可再生太阳能热能不可再生化学能热能声能、光能、电能、热能,随堂训练,随堂训练,新教科版六上科学4,