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,用数对表示点的位置,苏教,版四年级下册 数学,用数对表示点的位置苏教版四年级下册 数学,知识再现,用数对表示物体的位置,第,5,行,第,4,行,第,3,行,第,2,行,第,1,行,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,列,列,行,（,2,5,）,（,5,2,）,知识再现 用数对表示物体的位置 第5行第4行第3行第2行第1,例,2,下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,横轴,纵轴,原点,（,3,1,）,（,2,3,）,先,列,再,行,按,顺序,（,列,）,（,行,）,例 2下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置,例,2,（,3,1,）,（,2,3,）,（,2,6,）,（,5,7,）,（,7,6,）,（,9,4,）,（,8,2,）,（,5,2,）,（,2,5,）,点和数对,一一对应,先,用,数对表示儿童乐园、盆景园、草坪,的位置，再与同学交流。,（,2,5,）和（,5,2,）表示的点一样,吗？,例 2（3,1）（2,3）（2,6）（5,7）（7,6）（9,例,2,（,3,1,）,（,2,3,）,（,2,6,）,（,5,7,）,（,7,6,）,（,9,4,）,（,8,2,）,（,5,2,）,观察儿童乐园和书报亭所表示的数对，你有什么发现？,（,2,6,）,（,2,3,）,都在第,2,列，数对中第一个数都是,2,。,第二个数,6-3=3,，两点,相差,3,行。,例 2（3,1）（2,3）（2,6）（5,7）（7,6）（9,在平面图中,同一列的点,，,对应,横轴上的数,相同，,数对中,第一个数,相同,；,第二个数相差几，两点之间相差几行,。,想一想，同一行的点对应的数对有什么特点呢？,在平面图中第二个数相差几，两点之间相差几行。想一想，同一行的,在平面图中,同一行,的点,，,对应,纵轴上的数,相同,数对中,第二个数,相同,；,第一个数相差几,，,两点之间相差几列。,（,5,2,）,（,8,2,）,第一个数,8-5=3,，两点之间,相差,3,列。,点的位置所反映出的规律在数对中也是有体现的,。,在平面图中第一个数相差几，两点之间相差几列。（5,2）（8,用数对表示点的位置,表示方法,点和数对一一对应,同一列的点所表示的,数对中第一个数相同,同一行的点所表示的数对中第二个数相同,先确定,列,再确定行,（横轴,）,（纵轴）,如：（,5,2,）,（,8,2,）,如：（,2,6,）,（,2,3,）,用数对表示点的位置表示方法点和数对一一对应同一列的点所表示的,比较这两道例题，在表示方法上有什么共同点？,用数对表示点的位置,用数对表示物体的位置,两种,表示,方法,相同,位置和数对,一一对应,关系,用数对表示位置,比较这两道例题，在表示方法上有什么共同点？用数对表示点的位置,（,2,）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并顺次连接E、F、G、H、E,围成的是什么,图形,？,（,2,1,）,（,3,4,）,（,6,1,）,（,7,4,）,（,1,）用数对表示平行四边形的四个顶点,A,、,B,、,C,、,D,的位置。,数,形,（,10,4,）,（,14,1,）,（,12,4,）,（,8,1,）,等腰梯形,H,F,G,E,形状规则的图形，反映在数对上，也是有规律的。,数对上有规律的，反映在形状上，也是规则的。,7-3=4,6-2=4,10-8=2,4,-1=3,14-12=2,4,-1=3,（2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H,（,1,）用数对表示实,验小学、文化馆的,位置。,（,2,）图上（,6,2,）,和（,2,6,）表示的,位置相同吗？,（,3,）,小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？,他从实验小学到电影院可以怎样走？,（,6,4,）,（,12,7,）,（,2,6,）,（,6,2,）,表示的位置不同,（,12,4,）,向东走,3,格到（,12,4,），再从（,12,4,）向北走,3,格,。,或,先向南走,2,格到（,9,2,），再向西走,3,格到（,6,2,）。,列数,9-6=3,，,列数,12-9=3,，行数,7-4=3,。,（,9,2,）,（,9,4,）,行数,4-2=2,，再,向南走,2,格到（,6,2,）。,先向西走,3,格到（,6,4,），,（1）用数对表示实（2）图上（6,2）（3）小明从实验小学到,（,1,）用数对表示,小乐家和图书馆,的位置。,（,1,4,）,（,5,1,）,（,2,）小乐沿着“（1,4）（2,4）（2,3）（3,3）（3,2）（4,2）（4,1）（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐行走的路线吗？,沿（1,4）,（5,1）,沿（1,4）（5,1）,（,1,1,）,（,5,4,）,数对,点的平移,小乐从家去图书馆还可以怎样走？用数对表示出他行走的路线。,（,2,4,）,（,2,3,）,（,3,3,）,（,3,2,）,（,4,2,）,（,4,1,）,（1,1,）,（,5,4,）,5-1=4,向右移了,4,列,4-1=3,向下移了,3,行,（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。（1,4）（5,1）（,1,、用数对表示的方法,本,课小结,2,、,形状,规则的图形，反映在数对上，也是有规律,的,；,数,对上有规律的，反映在形状上，也是规则,的。,3,、数对可以体现出点平移的情况。,用数对表示点的位置,1、用数对表示的方法本课小结2、形状规则的图形，反映在数对上,课后练习,1,、下图是文峰公园的平面图。,课后练习1、下图是文峰公园的平面图。,（,1,）用数对表示喷泉、文峰塔的位置，喷泉（，）、,文峰塔（，）。,（,2,）画廊、（）和（）所在位置的列是相同的，荷,花池和（）在同一行。,（,3,）假如图中一格的长度是,200,米，从竹海出发，先向东走,（）米，再向北走（）米，能正好到达文峰塔。,（1）用数对表示喷泉、文峰塔的位置，喷泉（，）、,（1）用数对表示四边形四个顶点A、B、C、D 的位置。,A（，）B（，）C（，）D（，）,（2）标出点E（7，2）、F（7，8）、G（10，2），并顺次连接,E、F、G、E。围成的是（）（填图形名称）。,2,、,（1）用数对表示四边形四个顶点A、B、C、D 的位置。2、,
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