高考语文--记叙性散文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选课件PPT,*,1,精选课件PPT,考点综述,记叙性散文在高考中有着不凡的表现，屡屡成为命题者垂青的对象。在考查时，一般采用文字表述题的形式，近年来，采用选择题与文字表述题相结合的考查形式的省份越来越多。,复习重点,1.,记叙性散文的相关知识。记叙性散文的特点、,分类、取材特点、表达技巧都有与其他散文,以及其他文体不同的地方。,2.,写人散文的有关知识。写人散文的模式、写,人的方法，写人散文的特点都是需要了解的,内容。,3.,叙事散文的有关知识。关注叙事散文的特点,以及与小说的区别。,2,精选课件PPT,复习难点,1.,记叙性散文的考点设置。,2.,记叙性散文阅读的方法。概括、感知、领,会、理清、揣摩、挖掘、拓展，形成了一种,独特的解题思路。,复习思路,复习本讲应充分利用好,学之窗,，广泛积累知识；灵活运用,典例精析,，感悟方法；仔细揣摩,备考锦囊,，总结规律；充分利用习题，拓展能力。,3,精选课件PPT,4,精选课件PPT,一、记叙性散文的分类,根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。,1.,偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。,它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感,情，这是与小说叙事最显著的区别。,5,精选课件PPT,2.,偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物,的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格,和精神面貌，如鲁迅的,藤野先生,。人物形象是真实的，这是它与小说的区别的地方。,6,精选课件PPT,3.,游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；,但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。,7,精选课件PPT,二、记叙性散文的特点,1.,记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物,倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明,显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，,更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。,8,精选课件PPT,2.,散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由,人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说,要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来,的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某,些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。,9,精选课件PPT,三、记叙性散文的取材,一般地讲，记叙性散文的取材有三类：,1.,取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深,处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人,物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻,作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。,10,精选课件PPT,2.,来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故,事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，,震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，,幡然醒悟。,3.,取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民,间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从,中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或,故事新编，花样翻新,不一而足。,11,精选课件PPT,四、记叙性散文常见的表达技巧,1.,象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。,2.,铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。,3.,结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过,渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。,4.,抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。,5.,表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实,手法、正反对比、以小见大等。,12,精选课件PPT,6.,描写：,(1),正面描写,渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。,白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。,13,精选课件PPT,(2),侧面衬托,(,烘托、烘云托月,),：,正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。,(,一般也可就称之为衬托,),反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。,14,精选课件PPT,五、写人散文,(,一,),写人散文的模式,1.,开头：,(1),感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。,介绍该人，如肖像描写。,(2),两者关系及该人精神特质的,议论。,15,精选课件PPT,2.,中间：,(1),一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描,写。,(2),几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神,特质的一个因素领起， 以对该人的感情体验及整体议论,来贯穿几件事。,3.,结尾：,(1),重申特质，照应开头。,(2),深化感情关系，发出,感慨。,16,精选课件PPT,(,二,),写人散文的特点,1.,人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的,重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。,写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。,这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖,锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦,一笑，一怒一喜皆可入文。,17,精选课件PPT,2.,注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画,出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长,篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。,3.,情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因,为对这个人有着某种深厚的情感，,“,情动于中而形于言,”,。,优秀的写人散文都能,“,写山情满于山，写海意溢于海,”,，,以真实深切的情感敲开读者的心扉。,18,精选课件PPT,(,三,),常用记写人物的方法,记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联,式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。,1.,引联式。本式的套路模式为：睹物思人,联想回忆,睹,物议人，总结全篇。,19,精选课件PPT,2.,转情式。本式的套路模式为：恨的产生,恨的淡化,爱的萌生,爱的发展,爱的深化。或者反过来：爱的产生,爱的淡化,恨的萌生,恨的发展,恨的深化。,3.,议证式。 本式的套路模式为：阐明中心,叙写事实,总,结照应。,20,精选课件PPT,4.,寻访式。 本式的套路模式为：寻访缘由,寻访经过,寻,访结果,寻访感想。,5.,纪传式。本式的套路模式为：简介概况,重点记叙,今日概况或卒年，卒后有关情况,简要评价。,21,精选课件PPT,22,精选课件PPT,例,1,(2009,福建高考,),阅读下面的文字，完成,1,3,题。,阿庆,丰子恺,我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。,23,精选课件PPT,卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个,“,柴主人,”,。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。,24,精选课件PPT,我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几,25,精选课件PPT,个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。,26,精选课件PPT,夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，,27,精选课件PPT,请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼,上尺工凡六五乙仩,教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。,28,精选课件PPT,笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见,精神生活有时可以代替物质生活,。,(,原载,1983,年,2,月,9,日,文汇报,有删减,),注,丰子恺,(1898,1975),，浙江桐乡人，漫画家、作,家。上尺工凡六五乙仩：中国传统记谱方法,“,工尺谱,”,的记音符号。,29,精选课件PPT,1.,下列对作品的分析和概括，不正确的两项是,(,),A.,阿庆对生活要求不高，做,“,柴主人,”,所得的百分之五的佣金，足够他一人衣食之用。他没有其他嗜好，把生活的乐趣完全寄托在胡琴上。,B.,阿庆有空闲,(,半天工作,),，有学习条件,(,可免费听留声机,),，有表演舞台,(,夏夜的河沿,),，有崇拜者,(,一青年拜师,),，这些造就了他非凡的音乐才能。,.,30,精选课件PPT,C.,作者先写琵琶不如胡琴动人，钢琴不如小提琴好听，再写阿庆用构造简单的胡琴演奏，效果不亚于小提琴，最后水到渠成，点明阿庆心灵手巧。,D.,文章有很多对浙西乡土风情的描写，这些描写，除了交代主人公阿庆的生活环境，更重要的是展示了江南水乡风光，给人留下深刻的印象。,E.,文章语言别有风味，有典雅的文言，如,“,商贾辐辏的市场,”,、,“,值得废然而罢,”,，也有通俗的口语，如,“,他得了钱,”,、,“,就好扛着空扁担入市,”,。,31,精选课件PPT,思路分析,本题考查对文学作品的分析和概括能力，涉及人物形象、表现手法、语言风格等。,A,、,B,两项考查对人物形象的把握，,C,、,D,、,E,三项考查表现手法，分别为结构安排、环境描写和语言风格，考查点较多，覆盖面较广，但选择题的形式，降低了试题的难度。,B,项,“,一青年拜师,”,“,造就了他非凡的音乐才能,”,错，作者此处写一青年拜师，,32,精选课件PPT,参考答案,BD,目的在于,对比突出阿庆的心灵手巧。,D,项，,“,更重要的是展示了江南水乡风光,”,错，本文重要的目的并不在于展示江南水乡风光，何况文本中,“,风光,”,也少有提及。从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。,33,精选课件PPT,2.,作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。,答：,34,精选课件PPT,思路分析,本题要求分析阿庆的音乐天赋这一特点，实际上是考查对文中相关信息的筛选、概括、分析的能力。文章第三段介绍的是他听留声机，第四段介绍的是他演奏胡琴和教授青年演奏。从音乐天赋的角度进行分析，然后用简练的语言对这些信息进行概括即可。 解答此类题目的思路一般是理清层次,提炼要点,准确简练地概括。,35,精选课件PPT,参考答案,(1),阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众；,(2),夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高；,(3),用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。,(,如有其他分析，言之成理亦可,),36,精选课件PPT,3.,请结合阿庆这一形象，探究作者提出的,“,精神生活有时可以代替物质生活,”,的观点。,答：,37,精选课件PPT,思路分析,本题考查考生的探究能力，要求学生能够根据人物形象，探究作者的观点及其写作意图。解答此题时，要紧扣原文，不宜脱离原文而妄加挖掘。题干中要求结合阿庆这一形象，也在提醒考生答题范围。明白了这些限制，根据自己对作品的把握，将自己的看法简明地表达出来。,参考答案,(1),精神生活需要一定的物质条件；,(2),在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求；,(3),精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。,(,需结合阿庆形象探究。如有其他观点，言之成理亦可,),38,精选课件PPT,例,2,(2009,天津高考,),阅读下面的文字，完成,1,4,题。,老屋,楚岩,绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。,39,精选课件PPT,我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同,“,候鸟,”,一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，,如同鸟儿的归巢,。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意,40,精选课件PPT,我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起了水泥的楼房。,41,精选课件PPT,这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的,。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下，水,泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的,厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色,的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白,发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真,烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。,42,精选课件PPT,在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经,宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人,，早已失去了往日的风采。,关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。,我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水,用戽,(h),斗汲水,，捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。,43,精选课件PPT,如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。,44,精选课件PPT,沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱。,而历史以一时难测的高速冲向前方,。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。,那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢,45,精选课件PPT,朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做了爸爸的小伙子回答说：,“,我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！,”,看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。,46,精选课件PPT,1.,文中,“,如同鸟儿的归巢,”,和,“,宛如,年近六旬的初老之人,”,两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？,答：,47,精选课件PPT,思路分析,本题考查体会重要语句丰富含意的能力。,“,如同鸟儿的归巢,”,运用比喻的手法写出了,“,我,”,对老屋的感受，可以联系语境加以理解。通过语境中的,“,厮守,”,、,“,当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨,”,这些信息，可以看出作者对自家老屋的情感。,“,但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人,”,，是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。可以借助语境中的,“,苍老,”,，,“,早已失去了往日的风,采,”,以及后文对老屋的感受等信息加以理解。,48,精选课件PPT,参考答案,对温馨老屋的依恋,老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。,对沧桑老屋的感慨,老屋见证了世事变迁，年华流逝。,49,精选课件PPT,2.,第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？,答：,50,精选课件PPT,思路分析,本题考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。第五自然段的画线句子描绘了儿时嬉戏的情景，从情境中我们可以看出乡村的童趣，,“,光着屁股,”“,戏水,”“,放牛,”“,戽水捉鱼,”“,慢悠悠晃悠悠地回家来,”,等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。结构中的作用要理解作者的写作思路。另外，这道题的考点相对较多，要注意从整体上感知文章的内容要点，语言风格和写作思路。,51,精选课件PPT,参考答案,通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。,52,精选课件PPT,3.,请你结合对文中,“,历史以一时难测的高速冲向前方,”,这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？,答：,53,精选课件PPT,思路分析,本题考查理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法的能力。这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。,“,历史以一时难测的高速冲向前方,”,使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，,“,那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢,”,这些信息也给出提示。文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新，可以判断出,“,对比,”,。这道题的难度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。,54,精选课件PPT,参考答案,句意理解：社会进步速度惊人。,本文主旨：通过感叹新房迅速变,“,老,”,，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。,表现手法：对比。,55,精选课件PPT,4.,下列对本文的理解和赏析，正确的两项是,(,),A.,文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。,B.,本文使用了多种修辞，其中,“,这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的,”,一句运用了拟人和比喻的手法。,C.,作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。,56,精选课件PPT,D.,文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。,E.,本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。,57,精选课件PPT,思路分析,题考查分析散文基本特征、主要表现手法的能力。,B,项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中运用了比拟的手法，不是比喻和拟人。虽然有,“,仿佛,”,但是喻体没有出现，不能算比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。,C,项对主旨的鉴赏，其中,“,自己告别过去、追求美好生活的决心,”,不合主旨。,D,项也是对文章主旨的鉴赏，其中,“,当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气,”,，与主旨不符。,参考答案,AE,58,精选课件PPT,“,记叙性散文,”,解题思路,59,精选课件PPT,近几年，记叙性散文的考查常出现于高考试卷中，阅读记叙性散文时要注意如下问题：,一、找出描写，概括形象,记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如,“,勤奋,”,、,“,深,沉,”,、,“,幽默,”,；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。如,阿庆,一文就主要从他的行为方面来刻画这一人物形象。,60,精选课件PPT,二、抓住关键，感知概括,整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容概括完整。,61,精选课件PPT,三、,把握,“,文眼,”,，领会目的,记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即,“,文眼,”,里，我们阅读时只有找到这个,“,文眼,”,，才能把握住作品的主旨和要义。,“,文眼,”,的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的,“,文眼,”,。 如,阿庆,一文中,“,精神生活有时可以代替物质生活,”,一句就具有画龙点睛的作用。,62,精选课件PPT,四、抓住线索，理清思路,结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的,“,形散,”,的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。如,老屋,一文先由故乡开门时的情景导入回忆，接着回到现实，形成强烈的对比，突出了社会在进步与发展这个主题。,63,精选课件PPT,五、结合语境，揣摩含意,文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。如,典例精析,例,2,第,1,题，解答时一定不能脱离其具体的语言环境，并抓住关键词语,“,鸟儿的归巢,”“,年近六旬的初老之人,”,的比喻意义理解。,64,精选课件PPT,六、深入分析，挖掘内涵,记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。如,老屋,通过对家乡变化的描绘，特别是对民居这一特定事物的介绍，反映了农村的巨大变化，如果仔细体会，作者那种自豪之感、对家乡的思念、落叶归根的愿望都可以体会出来。,65,精选课件PPT,七、联系实际，拓展创新,谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即可。此类题目主要是探究类题目，如,典例精析,例,1,第,3,题。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求，切不可另起炉灶而离题万里。,66,精选课件PPT,有人说,“,记事散文,”,就要以记事为中心，在表达方式上只能运用记叙，你同意这种看法吗？,我同意，既然是记事散文，当然要以记事为中心，并且记叙作为唯一的表达方式。,67,精选课件PPT,错，没有人物哪来的,“,事,”,，因此写人也应该成为这类散文的一个中心，并且记叙也不是其唯一的表达方式。,是的！只不过这类散文写人，常常是截取人物的几个生活片断，选择人物的某一点或某个侧面，以传神地凸显人物的个性特征。它记事，常选择不多的几个生活场景，跳跃性不大，不需要设置完整的故事情节。至于表达方式，当然以记叙为主，也可以适当穿插议论或抒情。,68,精选课件PPT,