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第一,PPT,模板网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,一,PPT,模板网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT,素材,第一,PPT,模板,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,社戏,鲁迅,短篇小说,社戏鲁迅短篇小说,1,走近作者,鲁迅，原名（,周树人,），字,豫才,浙江绍兴人，伟大的无产阶级,革命,家、文学家、思想家。,代表作有：,第一篇白话文小说：,狂人日记,散文集：,朝花夕拾,小说集：,呐喊,和,彷徨,杂文集：,坟,、,二心集,而已集,、,且介亭杂文集,走近作者鲁迅，原名（周树人），字豫才浙江绍兴人，伟大,2,一、初读课文，扫清字词障碍,1.,标注出文中你不熟悉的字和词，查字典解决,2.,理解重点词语的含义,归省：,惮：,怠慢：,自失：,撺掇：,絮叨：,依稀：,出嫁的女儿回家看望父母,怕，畏惧,冷淡，怠：轻慢。,慢：态度冷淡,听得出神，忘了自己,从旁鼓动他人做某事,翻来覆去的说,隐隐约约,纠葛：,纠缠不清的事情,一、初读课文，扫清字词障碍1.标注出文中你不熟悉的字和词，查,3,给下列加点的字注音,归省（）行辈（）,惮（）絮叨（）,怠慢（）撺掇（）,凫水（）潺潺（）,歌吹（）蕴藻（,）,家眷（）皎洁（）,漂渺（）纠葛（）,棹（）旺,相,（）,xn,g,d,n,d,i,f,ju,n,pio mio,h,n,g,cun duo,ch,n,jio,x d,o,chu,yn zo,ji,g,zho,xin,给下列加点的字注音归省（）行辈（）x,4,二、朗读课文，走进文本,你能用一句话来概括全文内容吗？,本文主要叙述“我”儿时随母亲归省小住平桥村时，夜晚和小伙伴们一起驾船去赵庄看戏的事,课文中的我是鲁迅本人吗,?,社戏,取材于鲁迅先生的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅本人。,本文的写作线索是什么,看社戏,二、朗读课文，走进文本你能用一句话来概括全文内容吗？本文主,5,作者怀念的并不是社戏本身，而是通过到赵庄看社戏的这段经历来反映农村的淳朴民风，赞美农民和农家少年勤劳朴实、热情好客的品质，表达作者对劳动人民的深厚感情以及对农村生活的美好向往,本文课题,社戏,，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为,童年,或别的什么标题？为什么？,作者怀念的并不是社戏本身，而是通过到赵庄看社戏的这段经历来反,6,三、仔细朗读课文，并回答下列问题,了解故事发生的时间地点主要事件及人物,时间：,初夏,地点：,平桥村,主要事件：,到赵庄看戏,人物：,双喜、阿发、桂生等小伙伴、六一公公,围绕主要事件，文章又写了哪些事情？,随母归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；,看戏前的波折；月夜行船去看戏；赵庄船头看戏；看戏后归航偷豆；六一公公送豆。,三、仔细朗读课文，并回答下列问题了解故事发生的时间地点主要,7,朗读欣赏,1-3,自然段,思考问题：,平桥村是一个怎样的村庄？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄，住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家小小的杂货店,为什么平桥村是“我”的乐土？,我在这里是公共的客，可以得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,有许多小朋友一起玩，不用守规矩,可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣,朗读欣赏1-3自然段 我在这里是公共的客，可以得,8,体现了村民什么特点？,热情好客，风尚淳朴,。,1-3,段与后文看社戏并无联系，可否去掉直接进入看社戏呢？,不可，这一部分交代了看社戏的时间、地点；引出了看社戏的主人公,-,乡间生活的小朋友；写出“我”随母亲归省在平桥村的生活，突出了人物活动的环境，同时简写了一些趣事，为下文详写看戏趣事作铺垫,体现了村民什么特点？热情好客，风尚淳朴。1-3段与后文看,9,作业：,语文作业本,1-3,题，小组长检查,课后生字加拼音一字两遍，双行本,结合课文试分析文中一个人物形象（不用写，只需要课后讨论即可）,作业：语文作业本1-3题，小组长检查课后生字加拼音一字两,10,动词：,拔、点、磕、退、架,（,1,）体现出小伙伴,驾船技术的熟练,，表现了小伙伴勤劳,能干、团结协作,。,（,2,）表现了去看社戏的,愉快,、,兴奋,、,急迫,的心情。,2,、,问题解决后，小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏。作者是怎样描写他们的动作的？描写动作有什么作用？,动词：拔、点、磕、退、架（1）体现出小伙伴驾船技术的熟练，表,11,1,、去赵庄看戏前经历了哪些波折又是如何解决的？这样写有什么好处,家里叫不到船,八叔的航船回来了,大人们白天全有工作，不能熬夜，没有人开船,少年们愿意和我一起,母亲和外祖母不放心孩子们陪我去,双喜打包票,这样写的好处是：,可以使故事波澜起伏。既烘托了我想去看戏的急切心情，又写出了小伙伴们的热情能干,1、去赵庄看戏前经历了哪些波折又是如何解决的？这样写有什么好,12,在课文第,1112,段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,嗅觉,（清香）,(,扑面吹来）,触觉,视觉,（月色朦胧、起伏的连山、,依稀的赵庄，几点火）,听觉,（歌吹）,想象,（戏台、渔火）,写出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,在课文第1112段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？,13,“轻松”“舒展”,与前文因看不成戏而,沮丧,形成鲜明对比，表现了“我”,欢喜轻快,的心情。,“船慢”“似乎听到歌吹”“料想”,表现了 “我”的,急切,的心情。,“,沉静,”表现了“我”由,焦急而平静,的心情,。“自失”,表现了“我”的,陶醉,的心情。,“戏台模糊在月夜中成了仙境”,运用,比喻,，形象地描绘了月色下戏台境界的美妙和“我”心情的,愉悦,。,“轻松”“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“,14,运用,比喻,，起伏的连山比作“,踊跃,的铁的兽脊”，把静物写活了，生动地表现了连山的跌宕起伏以及行船之快。,以动写静，烘托出“我”想看社戏的急切心情,。,“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”山为什么说“踊跃”？,运用比喻，起伏的连山比作“踊跃的铁的兽脊”，把静,15,2.“,我”急切要看的这出戏好看吗？从哪里可以看出来？,正面描写：想看老生翻跟头，但那老生却没翻；想看蛇精和跳老虎；怕老旦不停的唱。,侧面描写：孩子们喃喃的骂、,不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。,-,孩子的神态、动作描写衬托了这出戏的不精彩,3.,这时,“,我,”,的心情和去看戏时有什么不同？,去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,2.“我”急切要看的这出戏好看吗？从哪里可以看出来？正面描写,16,视觉,觉听,比喻写了“我”对社戏的依恋不舍的心情。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的,皎洁,。,回望,戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得,像一座仙山楼阁,，满被红霞,罩,着了。吹到耳边来的又是横笛，很,悠扬,；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,（“罩”写出戏台如梦如幻的情景，与来时呼应）,视觉觉听 比喻写了“我”对社戏的依恋不舍的心情。月还没有落,17,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的,激水声更其响亮了,，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里,蹿,。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着,喝彩起来,。,比喻新奇贴切，富有水乡特色，更烘托出 孩子们欢畅愉快的心情。,听觉,觉视,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格,18,豆好吃吗,?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（,1,）小伙伴们在什么地方偷？为什么,“偷”？,（,2,）“偷”谁家的？怎样偷？,（,3,）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,豆好吃吗?同是六一公公的豆，偷着吃与他,19,偷豆这一情节，表现了农家少年的,热情好客、纯洁无私、天真纯朴和周到细致,。正是因为偷豆吃的,童心和童趣,，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”,终身难忘,。,偷豆这一情节，表现了农家少年的热情好客、纯洁无私,20,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，,也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所,难忘,的是平桥村的,老人孩子淳朴、善良、真挚的感情,和特有的农村风光，,人与人之间的友爱和谐亲密的关系,。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，,21,戏并不好看，豆也很普通，为什么文,章结尾却写道：“真的一直到现在，,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆,那夜似的好戏,对那段天真烂漫自由有趣,的童年生活的回忆,说明甜蜜的童年,回忆一直珍藏,在作者的心里。,表达了对美,好生活的向,往之情,戏并不好看，豆也很普通，为什么文那夜似的好豆对那段天真烂漫自,22,其实那夜的戏，看得叫人,“,打呵欠,”“,破口喃喃的骂,”,，那夜的豆，第二天吃 起来也实在平常。所谓,“,那夜似的好豆,”“,那夜似的好戏,”,是过去那段天真烂漫自,由有趣生活的标志，代表了作者对天真,烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理,想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重,束缚的现实生活，表现了对人生理想境,界的渴望和追求。,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃,23,评人物，简笔式速写,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的（），因为他（他们）,（评价其性格、品质），比如,（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。,评人物，简笔式速写,24,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。,双喜送我回到家，“都回来了,!,那里会错。我原说过写包票的,!”,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪明,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,聪明伶俐，细心周到，善解人意，灵敏果断,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因，找人安慰我。,聪明、细心、体贴,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,细心周到，替他人着想,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,细心周到、聪明果断,做事有始有终,双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏,双喜的性格,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏,25,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯
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