言而有文--行之方远课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,言而有文 行之方远,-,作文语言提升指导,不容乐观的现实,不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。,写外貌,圆圆的红红的苹果脸，大眼睛，双眼皮；,写景物,阳光明媚，鲜花盛开；,写时间,光阴似箭，日月如梭；,1,、,我走进办公室，看到爸爸正被老师训，爸爸那么要强的一个人，竟因为我被老师批评，看着爸爸我很难受。（摘自一班一生的作文）,2,、,考卷发下来了，我的数学得了,125,分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。,实用高效的攻略,魅力,语言的基本特征,具体可感,鲜明生动,富有情韵,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,!,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,巧用修辞添魅力,比喻、拟人句。,试比较下面,2,句话的表达效果：,1,、庐山的雾是变化多端的。,2,、,你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。,如写“美”，,“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。,美是游荡在寒冬中的几点残雪，,美是漫步在蓝天上的几缕浮云，,美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。,如果有人问“春天是什么？”白居易说是“,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；,苏轼说是“,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；,李白说是“,燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；,杜牧说是,“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”,引用,常用修辞及作用,1,、比喻：,化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。,2,、拟人：,把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。,3,、排比：,句式整齐，有节奏感，增强语言的气势和感情。,4,、夸张：,夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。夸张有时还能增加幽默感和趣味性。,5,、设问：,引起人们注意，启发人们进行思考。,6,、反问：,加强语气，增强表达效果。,7,、引用,：增加文章的说服力，同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。,8,、,对比、反复、对偶等,原文：,妈妈，你给了我那么多，我所有的一切都是你给的，让我怎么感谢你啊，我亲爱的妈妈,!,练一练：,运用对比、排比,让我怎样感谢你，妈妈，当我走向你的时候，我原想收获一缕,春风,，你却给了我整个,春天,；我原想捧起一朵,浪花,，你却给了我整个,海洋,；我原想撷取一枚,红叶,，你却给了我整个,枫林,；我原想亲吻一片,雪花,，你却给了我整个,银色世界,。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,!,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,调动感官增文采,细节描写方法：,角度,-,视觉、听觉,、触觉、味觉、嗅觉,“,吹面不寒杨柳风,”,，不错的，,像母亲的手抚摸着你,。风里带来些新翻的,泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香,，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着,。牛背上牧童的短笛，这时候也,成天嘹亮地响着,。（朱自清,春,）,学生作品,小雪,中描写雪的片段：,松树上被覆盖了一层薄雪，花坛全被白雪所包裹。真美！在树下行走，雪花飘落进你的脖子，让你感到凉到骨子里的感觉。（,48,字）,清晨，这点小雪挂在校园的松树上，似人嫩嫩肉肉的手背；镶在樟树树梢，像茸茸的白花；铺在茶花盛开的花坛，花裹而未全裹，这样，红、白、绿相映成趣。雪还在飘，似飞花，似柳絮，在空中盘旋飞舞，飘然临地。它落在脸上、脖颈里，亲吻着人们裸露在外的肌肤，凉凉的、痒痒的。伸手，敛无数雪花于掌心，放在鼻尖，深呼吸，清清淡淡的气息。踩着薄薄的雪，伴着有节奏的嚓嚓之音，伴着雪肌一紧一紧地收缩，从校门到教室的雪地立即迤逦出一行浅浅的脚印。（,203,字）,1967,年冬天，我,12,岁那年，临近春节的一个早晨，,母亲苦着脸，心事重重,地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。,母亲叹息着,，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：,“,社斗，去找个篓子来吧,”,“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的,”,话没说完，我的眼泪就涌了出来。,母亲的,眼睛湿漉漉的,，但她没有哭，,她有些恼怒地说,：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”,她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水,。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。,我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，,我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。,人物描写现形神,她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。,她那瘦骨,嶙峋的双手,拿着,毛线针飞快地翩然起舞,。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖,起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边,熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。,1,、我们班的男生都很帅，而且每个人都很开朗，而且很幽默，除了有几个男生很淘气，别的男生都非常懂事。,我们班的男生，有二十九名，也就有二十九种性格，有老实的，有活泼的，有淘气的，应有尽有。假如你有幸转到我们班，你就会知道了。就光白云鹏便可以把你逗得开怀大笑，有的时候还会让你立即哑口无言。,我们班男生都很讲义气，够意思。昨天发生的纠纷，提醒我们一个道理，以后不能打击报复同学了。这样十班的男生才能紧紧团结在一起。,品评这两段文字,我们班的男生,节选,2,、我们班的男生，就像是一颗颗不安的种子，想要早点破土而出，却还没等到自己的春天；像一只只还未长大的雏鹰，一个劲的想飞，一个劲的摔跟头，被嘲讽。他们给班级带来了无尽的欢乐，让我们的课间“丰富多彩”。,“你们几个老实点，谁要惹我，我就叫我大哥王大鹏来收拾你们。”说这话正是我们班的活宝之一，刘亮是也。长长的瓜子脸，下巴稍稍向前，活像动画片里的阿凡提，他平时就爱吹牛，小蜗牛吹得比飞机还要大。,我们班的男生,节选,要抓住特点，重点描写与众不同之处。,生,11,：要按一定的顺序描写,注意事项：,、细心观察，要抓住特点，重点描写与 众不同之处。,、符合人物身份,何老师个子不高，脸庞黑瘦，嘴角旁一圈整齐的胡子，俨然鲁迅的形象。,他的眉头上有几道深深的皱褶，一双小眼晴，透出来的却是一片大世界。,何老师一只手捋着黑茬茬的胡须，,一只手向我们做了个手势，,小眼朝我们一瞪，,朗声笑道：“下课了，天下岂有不散之宴席者乎,?”,片段提升训练,1,、,我走进办公室，看到爸爸正被老师训，爸爸那么要强的一个人，竟因为我被老师批评，看着爸爸的样子我很难受。,（摘自一班一生的作文）,、,考卷发下来了，我的数学得了,125,分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。,我挪着重似千斤的脚步，怀着忐忑不安的心情的推开了办公室的门。,天！我的父亲竟然在！,父亲平时在几百公里外的浙江工作，平时很少回来，今天父亲竟因为我的顽皮不懂事，,“,百里迢迢,”,地赶到了学校。,见到父亲我内心极为慌乱，连忙低下了头，用眼的余光瞟了一眼父亲，发现父亲比半年前苍老了不少，原来满头闪亮的青丝中夹杂灰白；原来笔挺的腰杆此刻偻佝地靠在教师办公桌的墙边；原来清高自信明亮的眼神中此刻写满了歉意、慌乱和不安,老师在数落我在校的种种劣迹，不写作业，不认真听课，打人，扰乱课堂，玩各种恶作剧,“,对不起,对不起,老师，是我没监管好孩子，对不起,对不起,”,父亲在众目睽睽之下，像个被抓现行的窃贼一样狼狈。,这一刻，我分明感觉有无数只猛兽咬噬着我的心，我分明听到被撕裂的声音，那种撕心裂肺的疼痛灼烧着我，煎熬着我,成绩公布了。哈，,125,分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：,“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”,“哼，抄来的分也自豪！”,“嘻嘻嘻,”“,哈哈哈,”,轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的,100,分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！,1,、巧用修辞添魅力,2,、调动感官增文采,3,、人物描写现形神,4,、,提升作文语言的攻略,练一练：请运用细节描写，写写班级,课间十分钟,的情形,:,我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记,“,辞,以,意,为主,”,，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法,注意,总结,“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”,让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：,向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。,