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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第七讲,问题解决与创造性,1.,问题解决,学校教育的最终目标，就是教学生解决问题,数学和物理问题、健康问题、社会问题以及个人的适应性问题,加涅,1.1,问题概述,概念：,是一种情景，个体想做某件事情，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的成分：,给定：问题的起始状态，即一组已知的有关问题条件的描述；,目标：问题的答案或目标状态；,障碍,问题的种类,1,具体的问题和抽象的问题,2,明确界定的问题和未明确界定的问题,3,对抗性的问题和非对抗性的问题,4,结构问题（如类比推理）、转换问题（如河内塔问题）和排列问题（如密码算题）,5,语义丰富的问题和语义贫乏的问题,2.,问题解决,（一）问题解决的概念：对问题形成一个新的答案，即超越所学规则的简单应用，运用一系列的认知操作来解决某种疑难过程,（二）问题解决的特征,1,问题一定是新遇到的。,2.,包括一系列心理操作过程的序列。,3,问题解决是一种高级规则的学习活动。,2.,问题解决的方式,2.1,试误与顿悟,2.2,杜威的五步模式,1,疑难：问题的知觉；,2,诊断：明确问题；,3,假设：收集资料，提出方案假设；,4,检验与评价：评估方案，选出最佳；,5,结论：总结学习。,2.3,奥苏伯尔的观点,1,呈现问题情境命题；,2,明确问题的目标与已知条件；,3,填补空隙；,4,解答之后的检验,2.4,信息加工论的观点,问题解决即是搜索问题空间,实现目标：行动力,任务,目标,（职业人才要求）,现实,（已具备的）,差 距,人生目标,长期目标,短期目标,可执行的任务,中期目标,3.,问题解决的策略,（一）算法式策略：对一个问题解决的所有可能的途径都加以尝试。,（二）启发式：凭经验解决问题。,1,手段目的分析,2,反推法,3,爬山法,4,计划法,4.,创造性及其培养,4.1,创造性的含义（,132,）,4.2,创造性与智力、知识和人格的关系,4.2,创造性思维：发散思维与聚合思维的统一（,134-135,）,4.3,课堂教学中培养大学生创造性的方法（,136,）,什么是发散思维，发散思维的主要特点,制约问题解决的内部因素；如何培养学生的创造性（,136,）,结合实践讨论问题解决与创造性的关系,
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