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,*,念奴娇赤壁怀古说课课件,念奴娇赤壁怀古说课课件,教学目标的分析与定位,学 情 分 析,本篇文章是高二的词作，学生在高中的学习和生活中或多或少都经历了消极的事情，,念奴娇赤壁怀古,是豪放词派的代表作。学习本课可以使学生感悟到积极的人生态度，可以更勇敢的面对未来的挫折。,教学目标的分析与定位学 情 分 析,教学目标的分析与定位,教学目标,教学目标的分析与定位 教学目标,教学目标的分析与定位,教学目标,朗读法，以读促悟,自主合作探究法,读写结合法,教学重点,教学难点,教学目标的分析与定位 教学目标朗读法，以读促悟教学重点教学,（,27,）,词作鉴赏,自主探究,布置作业,时空链接,走进作者,教学过程的安排与意图,聆听音乐走进词作,吟咏诵读,感受意境,（27）词作鉴赏布置作业时空链接教学过程的安排与意图聆听音,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。,是非成败转头空。,青山依旧在，几度夕阳红。,白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。,一壶浊酒喜相逢。,古今多少事，都付笑谈中。,三国演义,主题曲,引导学生进入肃穆悲壮的情景氛围中，这为整节课奠定了一个良好的基调。也为本课的学习提供了参考的材料。,导 入 新 课,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。引导学生进入肃穆悲壮的情景氛围,苏轼,(1037-1101),，,北宋,文学家、书画家。字,子瞻,，号,东坡居士,，眉州眉山（今属四川）人。,诗与黄庭坚并称“,苏黄,”。,词与辛弃疾并称“,苏辛,”。,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“,宋四家,”。,与其父苏洵、其弟苏辙并称“,三苏,”。,许多人认为苏轼堪称“,中国古代第一全才,”。,作者档案,苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。,总结记忆,苏轼成就二三四：,词苏辛，诗苏黄，,苏黄米蔡书法家，,三苏父子散文强。,时空链接走进作者,时空链接走进作者,一生坎坷苏东坡,元丰二年（,1079,）遭遇宋代第一起文字狱,“,乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。,宋哲宗元佑元年（,1086,），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。,“,问汝平生功业，黄州惠州儋州。”,时空链接走进作者,一生坎坷苏东坡“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”时空链接走进作,念奴娇 赤壁怀古,大江,/,东去，浪,/,淘尽，千古,/,风流人物。故垒西边，人道是，三国,/,周郎赤壁。乱石,/,穿空,，惊涛,/,拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时,/,多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔,/,初嫁了，雄姿,/,英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹,/,灰飞烟灭。故国,/,神游，多情,/,应笑我，早生,/,华发。人生如梦，一尊,/,还酹江月。,调动学生积极性，语音、语调、断句的示范。,范读,吟咏诵读、感受意境,念奴娇 赤壁怀古调动学生积极性，语音、语调、断句的示范。,找学生朗读，及时进行点评。,设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情？朗读全词说出你的理解。,带着问题去朗读，学生学习更有目的性。,吟咏诵读感受意境,找学生朗读，及时进行点评。设疑：古人常常在诗词中借景抒情,念奴娇,赤壁怀古,咏赤壁,怀周瑜,感人生,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,雄姿英发,羽扇纶巾,多情应笑我,早生华发,写景,抒怀,江山如画,人生如梦,词作鉴赏自主探究,咏赤壁怀周瑜感人生乱石穿空雄姿英发多情应笑我写景抒怀江山如,词作鉴赏自主探究,通过对字如“乱石穿空”的,穿,，“惊涛拍岸”的,拍,“卷起千堆雪”的,卷,的探究，讲解，使学生体会“巧用字用好字”的效果。使学生更加清晰深刻的感受到苏轼对周瑜的羡慕之情。,词作鉴赏自主探究 通过对字如“乱石穿空”的穿，“,词作鉴赏自主探究,小组讨论,总结人物形象，分享讨论结果，,在探究性学习中培养团体合作精神，了解及学习刻画人物形象时所用方法，体会词人对周瑜的羡慕之情。,词作鉴赏自主探究 小组讨论总结人物形象，分享讨论,词作鉴赏自主探究,通过人物形象的对比分析，学生更加深刻的体会到词人的情感。,（表格形式）,自主探究,学术界仍存争议的问题，可以开拓学生的思维，而且更加深刻的了解词人“一尊还,酹江月,”的人生态度。,词作鉴赏自主探究 通过人物形象的对比分析，,周瑜,苏轼,建功年龄,34,岁,47,岁,职务,东吴都督,团练副使（虚职）,际遇,功成名就,功业未成,外貌,英俊儒雅,早生华发,人生,幸福美满,屡遭不幸,词作鉴赏自主探究,周瑜苏轼建功年龄34岁47岁职务东吴都督团练副使（虚职）际遇,自主,探究,（学术界的争论观点到现在还没有定论）,1,、由于版本不同，“强虏”有的版本写作“樯橹”。这两个词，你觉得哪个更好？,2,、“人生如梦，一尊还酹江月”这句诗所传达出来的思想是达观的还是消沉的？,词作鉴赏自主探究,自主 探,作业布置：,1,、背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的意境。,2,、写出这首词给你的人生启发,作业布置：1、背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔,板 书 设 计,写景,写人,抒情,赤壁壮美景色,忆周瑜,人生如梦的慨叹,板 书 设 计写景写人抒情赤壁壮美景色忆周瑜人生,谢谢大家！,谢谢大家！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,
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