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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,六,年级,-,上册,-,第,4,单元,12,桥,六年级-上册-第4单元12桥,1,难点目标：,学习桥在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。,难点目标：,导入质疑：,一说起“桥”，你最先想到了什么？,导入质疑：,“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。”桥有时也不仅仅是一座桥，更是连接生命的希望！,让我们穿越时空，回到那个特殊的黎明，去感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕！,“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。”桥有时也不,读一读，想一想，课文讲了一件什么事？,读一读，想一想，课文讲了一件什么事？,游戏,找词语：,看谁能很快地从文中找出故事发生的时间、地点、人物的词语。,地点,时间,人物,村庄,黎明,老支书,游戏找词语：看谁能很快地从文中找出故事发生的时间、地点、人物,抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。,课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。,抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。课,有感情地朗读课文第16自然段，用不同的符号标出描写洪水和村民的句子,感知洪水的可怕和村民的慌乱。,洪水的可怕,像泼。像倒。,山洪咆哮着，像一群受惊,的野马，从山谷里狂奔而,来，势不可当。,近一米高的洪水已经在路,面上跳舞了。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,村民的慌乱,是谁惊慌地喊了一嗓子，,一百多号人你拥我挤地往南跑。,人们又疯了似的折回来。,人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,有感情地朗读课文第16自然段，用不同的符号标出描写洪水和,（,1,）黎明的时候，雨突然大了。,像泼。像倒。,（,2,）山洪咆哮着，,像一群受惊的野马,，从山谷里狂奔而来，势不可当。,描写洪水的凶猛的句子。,夸张,突出雨大,比喻,山洪凶猛，来势汹汹,（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪,近一米高的洪水已经在路面上,跳舞,了。,死亡在洪水的,狞笑,声中逼近。,拟人,的修辞手法，生动形象写出洪水,肆虐凶猛,的特点。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人的修辞手法，生动形象写,质疑思考：,作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？,质疑思考：,这些内容属于,环境描写,，起到了,烘托,的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。,这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写,12,洪水如猛兽，席卷了整个村庄，正一步步地威胁着人们的生命安全。人们你拥我挤，想找出一条生路，却被洪水逼向了一座窄窄的木桥。,此时，你能想象出他们惊慌失措的样子吗？,洪水如猛兽，席卷了整个村庄，正一步步地威胁着人们的生,是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。,人们又疯了似的折回来。,人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,再读描写人们惊慌失措的有关句段，想象当时的情景，感受村民们心中的恐惧。,再读描写人们惊慌失措的有关句段，想象当时的情景，感受村民们心,14,在作者简洁的描绘下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民们的慌乱、恐惧我们也感同身受。作者不过用几小段文字，就给我们渲染了一种危急、可怕的场景，而这些，都是本文的主角老支书出场的背景。,在作者简洁的描绘下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村,15,1,、烘托人物的心情；,2,、交代背景；,3,、渲染气氛；,4,、反应人物的性格或品质；,5,、为下文做铺垫；,6,、深化作品主题。,记叙文中环境描写的作用,1、烘托人物的心情；记叙文中环境描写的作用,这篇课文没有直入主题去写,“,桥,”,，作者先抓住洪水来势凶猛的环境描写和突然袭来洪水时人们的恐惧慌乱进行铺垫，几小段文字为我们渲染出一种危急、可怕的场景，而这些，都是本文主角,老支书出场的背景，也是展开故事的前提。面对狂奔而来的洪水，他镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。在这些情节的铺陈下，让我们更能感受到老支书无私无畏、英勇献身的精神。俗话说：,“,磨刀不误砍柴工。,”,通过今天的学习，也让我们明白了情节设置、环境描写对塑造人物形象的重要作用，在今后的学习中，我们也可以尝试着去使用，让我们的习作更加精彩。,这篇课文没有直入主题去写“桥”，作者先抓住洪水来势凶,17,1、那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。,2、被春风吹拂着的县城，似乎比以往任何时候都要迷人。城市的上空，一片纯净的蓝，太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳，比乡村的垂柳绿得早，仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到街的上空，不时拂着街上行人。满街的自行车，车铃声响成密密的一片。,3、雨根本没有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远地飘逝，从此，天地间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时，仿佛天河漏底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一切：树木、村庄就只剩下了这厚不见底的雨幕。若是风起，这雨飘飘洒洒，犹如巨瀑。空气一天一天紧张起来。,课外例文推荐,草房子,1、那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天,4,、那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。,5、眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。,6、冰封的大河,早已溶化成一河欢乐的流水,在阳光下飘着淡淡的雾气。河水流淌着稍稍有点急,将岸边的芦苇轻轻压倒了,几只黄雀就像音符一样,在芦杆上颤悠。,4、那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的,19,小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。,六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。,小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻,20,课后提升,：,1,、运用今天学到的环境描写，写一篇人物描写的小短文，试试看，运用这种方法是不是更能凸显出人物的特点！,2,、推荐课外阅读草房子。,课后提升：,21,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,我,学会,了,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结我学会了,22,了,辛,苦,家,大,下 课,了辛苦家大下 课,23,教,反,思,者,教,总结成功,优化不足,教反思者教总结成功,24,教,研,讨,学,教,欢迎各位老师批评指正，提出你的宝贵意见！,教研讨学教 欢迎各位老师批评指正，提出你的宝贵意,25,教,感,谢,常,非,非常感谢您参加本次研讨活动，欢迎您的再次光临指导。,教感谢常非 非常感谢您参加本次研讨活动，欢迎您,26,再见！,再见！,27,
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