省市公开课第三课-我们怎样运用自己的眼睛课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,省市公开课第三课-我们怎样运用自己的眼睛课件,1,在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。,它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，,它的名字叫做蒙娜丽莎。,从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，,全世界都受它吸引被它神迷。,这位神秘女郎究竟是谁？,她为什么会成为今日的超级巨星？,她的微笑隐藏着什么秘密？,在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。,2,蒙娜丽莎,油画 木板77*53CM,1503-1506,意大利 达 芬奇,问题：,你从作品中看到了什么？,从作品中你又想到了什么？,请大家把书翻到第7页。,一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、研究和比较）。,蒙娜丽莎问题：请大家把书翻到第7页。一件美术作品包含的信息是,3,感悟式鉴赏,形式鉴赏,社会学式鉴赏,比较式鉴赏,第三课我们怎样运用自己的眼睛,感悟式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏第三课我们怎样运用自,4,蛙声十里出山泉 齐白石,问题：,作品中看到了什么？,画家是怎么表现的？,作品联想到了什么？,感悟式鉴赏,蛙声十里出山泉 齐白石问题：感悟式鉴赏,5,感悟式鉴赏,问题：,作品中看到了什么？,画家是怎么表现的？,作品联想到了什么？,峡谷,青蛙,流动,幽静,悠扬,优美,狭长,悠长,感悟式鉴赏从观者,经验出发，通过想,象去欣赏美术作品。,适用于写意性和表,现性作品（国画）。,感悟式鉴赏问题：峡谷青蛙流动幽静悠扬优美狭长悠长感悟式鉴赏从,6,水图之黄河逆流、长江万顷 马远 南宋,形式鉴赏,线条表现水在不同地域和天气的变化,水图之黄河逆流、长江万顷,7,L,莲池 莫奈,形式鉴赏,日式小桥,水平笔触,垂直笔触,色彩运用,L莲池 莫奈形式鉴赏日式小桥水平笔触垂直笔触色彩运,8,九色鹿(局部)敦煌壁画,秋的节奏 波洛克 美国,红楼梦人物 张明山,人物结构比例准确,平涂,线条与色彩相互重叠与渗透,形式鉴赏,平涂,线条与色彩相互重叠与渗透,人物结构比例准确,感悟式鉴赏从观者,经验出发，形式鉴,赏理性成分更多，,侧重于形式分析。,尤其在现代抽象画,欣赏中使用较多。,九色鹿(局部)敦煌壁画秋的节奏 波洛克 美国,9,写生珍禽图 黄荃 五代,夜巡 伦勃朗 荷兰,社会学式鉴赏,五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的）,伦勃朗由于夜巡创作不符合当时社会的审美，改变了其辉煌的人生。（社会背景影响）,美术现象不存在于真空环境中，有着特定社会阶层和社会生活的烙印。社会学式鉴赏在于探究、追问作品主题。,比如：八大山人的作品欣赏,课本翻到第10页,写生珍禽图 黄荃 五代夜巡 伦勃朗 荷兰社会,10,丽人行 傅抱石,三喜图 林风眠,比较式鉴赏,题材,丽人行,三喜图,材质,构图,线条,色彩,人物,画风,比较式鉴赏可以确定作品的好坏，但许多情况下仅仅是表现方式和风格不同而已。比较往往从形式入手。有比较才有鉴别。,丽人行 傅抱石三喜图 林风眠比较式鉴赏题材丽人行三喜图材质构,11,感悟,（感悟式鉴赏）,作品印象：,作品联想：,观察,（形式鉴赏）,形象：,构图：,空间：,形体：,色彩：,明暗：,探究,（社会学式鉴赏）,画家生平：,文化背景：,人物装束：,创作过程：,作品内涵：,比较,（比较式鉴赏）,与春作比较,题材：,构图：,作品印象：,空间表现：,单元练习：,运用所学知识做鉴赏分析。,感悟观察探究比较单元练习：,12,作品价值,作品价值,13,背景资料,背景资料,14,创作过程,创作过程,15,感悟,（感悟式鉴赏）,作品印象：,作品联想：,观察,（形式鉴赏）,形象：,构图：,空间：,形体：,色彩：,明暗：,探究,（社会学式鉴赏）,画家生平：,文化背景：,人物装束：,创作过程：,作品内涵：,比较,（比较式鉴赏）,与春作比较,题材：,构图：,作品印象：,空间表现：,练习：,运用所学知识做鉴赏分析。,感悟观察探究比较练习：,16,真正的欣赏,不光是用眼看,还要用脑”看”,真正的欣赏,17,