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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/2 Tuesday,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,7/2/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master 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demonstra,课前导读,作者简介,桂文亚，女。,1949,年生于中国台湾台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、,联合报,副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。现为,民生报,儿童组主任、儿童丛书主编，美国,世界日报,儿童版主编，北京,东方少年,杂志特约编审。创作以散文为主，也写小说、报告文学、评论等。出版的主要作品集有,幽默笔记,思想猫,两代情,妈妈手记,班长下台,长着翅膀游英国,美丽眼睛看世界,二郎桥那个野丫头,等。,课前导读作者简介 桂文亚，女。1949年生于中国台湾台,课前导读,1,朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。,2,品味本文生动形象、活泼优美的语言。,3,运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。,学习目标,课前导读1朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。学习目标,第二部分,字词学习,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,第二部分字词学习The user can demonstra,字词学习,1.,蓬（）,2.,噗（）,3.,顷刻（）,4.,面颊（）,5.,啃（）,6.,啄（）,7.,喷嚏（）,8.,嘈杂（）,9.,唠唠叨叨（）,10.,过滤（）,11.,嚼（）,12.,聆听（）,pn,p,qn,ji,kn,zhu,pn t,co,l,jio,ln,lo dao,字词学习1.蓬（）,字词学习,充耳不闻,:,塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。,视而不见,:,尽管睁着眼睛,却什么也没有看见,指不重视或不注意。,字词学习充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。视而,第三部分,课文赏析,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,第三部分课文赏析The user can demonstra,课文赏析,1.,声音是怎么形成的？,2.,文中主要写了哪些声音？,阅读课文，注意以下为题,课文赏析1.声音是怎么形成的？阅读课文，注意以下为题,课文赏析,蒲公英梳头的声音,蚂蚁小跑步的声音,雪花飘落的声音,风吹的声音,动物的声音,水的声音,微弱,较强,声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响,列举的声音现象,课文赏析蒲公英梳头的声音微弱较强 声音就是物体振动时与,课文赏析,找出你认为对声音的描写最为精彩的句子或段落。说说你喜欢的原因。,提醒：可以从修辞、词语运用等角度分析。,课文赏析找出你认为对声音的描写最为精彩的句子或段落。说说你喜,课文赏析,我最喜欢描写蚂蚁小跑步的声音的这段话,因为这里运用了拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了蚂蚁在小酸果掉下来时四处逃散的情景。,你可以仿照下面的句式来说一说：,（一）我喜欢,这个句子，因为这个句,子运用了,的手法，写出了,（二）我喜欢,这个句子，因为句子中,的,这个（或这些）词语用得好，,写出了,课文赏析我最喜欢描写蚂蚁小跑步的声音的这段话,因为这里运用,课文赏析,声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要怎样去听呢？,会听：用心听,在“听”的过程中成长，充实生活，获得很多乐趣,不会听：不用心听,“没有感觉”、内心世界封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人,深入探讨,课文赏析声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要怎样去听呢,课文赏析,在日常生活的各种声音中，你是否用心听过哪些声音？说说你在这些声音里听出了什么，请把下列句子补充完整,谈谈你的感受。,（,1,）从绵绵的春雨声中，我感受到了,（,2,）从轰隆隆的雷声中，我感受到了,（,3,）从树叶飘落的声音中，我感受到了,（,4,）从花开的声音中，我感受到了,（,5,）从亲人的唠叨声中，我感受到了,（,6,）从朋友的劝慰声中，我感受到了,（,7,）从工厂轰隆隆的马达声中，我感受到了,（,8,）从马路上急驰而过的汽车声中，我感受到了,（,9,）,课文赏析在日常生活的各种声音中，你是否用心听过哪些声音？说说,课文赏析,生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音。,本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感受，学会欣赏，学会微笑，成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加精彩。,课文赏析 生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对,课文赏析,写作特色,语言活泼风趣，优美形象。,排比增强气势。,多种问句，激活读者的生活体验，引发思考。,采用第二人称，亲切、随和。,课文赏析写作特色语言活泼风趣，优美形象。,课文赏析,语言美,:,意蕴美：,第二人称的运用要用心去感受生活,1,、活泼风趣，优美形象,2,、运用排比，增强了文章的表达效果,3,、设问、反问等多种问句，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考,美点回顾,课文赏析语言美:意蕴美：第二人称的运用要用心去感受生活1、活,课文赏析,生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛；,生活中不缺少音乐，而缺少捕捉音乐的耳朵；,生活中不缺少爱，而缺少感受爱的心灵。,把眼睛敲醒，把耳朵叫醒，把心灵唤醒！,生活感悟,课文赏析生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛；生活感悟,课文赏析,在你听到的声音中任选一种最能打动你的声音，仿照,1-3,段或,5-7,段的形式写一段话，要适当进行联想、想象。,听声写声,课文赏析 在你听到的声音中任选一种最能打动你的声,课文赏析,结合你的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？,比如说：我最喜欢第一段，因为在作者的笔下，蒲公英不仅会梳头，还会发出像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，一下子就把我们带到了童话般的世界之中。,课文赏析 结合你的阅读体验，谈谈本文最吸引你的,第四部分,课后作业,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,第四部分课后作业The user can demonstra,课前导读,（任选一题）,模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。,-,你在生活中听到的最美的声音是什么？写出来与大家分享吧！,-,课后作业,课前导读,同学们下课,再见,!,The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field-,人教版八年级教学课件,PPT,模板,初中,同学们下课,再见!The user can demonstr,感
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