部编教材《少年闰土》精美版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,其间,有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,那时我的父亲还在世，,家景,也好，我正是一个少爷。,这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下,愿心,，用圈子将他套住了。,其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹,1,于是不到半日，我们便,熟识,了。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。我,素不知道,天下有这许多新鲜事：海边有,如许,五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。,啊！闰土的心里有无穷无尽的,希奇,的事，都是我往常的朋友所不知道的。,于是不到半日，我们便熟识了。我那时并不知道这所谓猹的,2,少年闰土,少年闰土,3,课文回忆了,“,我,”,和闰土的哪几件事？它们分别是（）、（）、（）、（）,部编教材少年闰土精美版课件,4,雪地捕鸟,看瓜刺猹,海边拾贝,潮汛赶鱼,雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝潮汛赶鱼,5,“管贼吗？,”,“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，,轻轻地,走去”,“它不咬人吗？”,“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便,刺,。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”,“管贼吗？”,6,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,捏,刺,捏刺,7,对比阅读，哪个词用得更好？,手,捏,一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。,手,拿,一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。,对比阅读，哪个词用得更好？手捏一柄钢叉，向一匹猹,8,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,项带银圈,紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈力地刺去。,紫色的圆脸,银,项,圈,小毡帽,项带银圈 紫色的圆脸，头戴一顶小毡,9,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个（）的少年，（），手（）一柄钢叉，向一匹猹（）。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海,10,合作学习：,快速浏览课文，按照找描写闰土关键词句的方法,从剩下的三件事例中感悟分析闰土特点，小组合作迅速完成学习单。,合作学习：快速浏览课文，按照找描写闰土关键词句的,11,他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙,地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支,起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远,远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在,竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝,背”,鹁鸪,角鸡,他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙鹁鸪角鸡,12,闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”,闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们,13,“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”,“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼,14,啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。,四角的天空,我素不知道天下有这许多的新鲜事；海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。,素不知道,啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我,15,学法迁移，丛书链接：,快速浏览,故乡（节选）,，用“,”,划出描写中年闰土的,关键词句,，感悟少年闰土和中年闰土的不同之处？简单批注（写关键词）你的感受。,学法迁移，丛书链接：,16,中,年闰土,外貌,：,这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他,身材,增加了一倍；先前的紫色的圆,脸,，已经变作灰黄，而且加上了很深的,皱纹,；,眼睛,也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶,破毡帽,，身上只一件极薄的,棉衣,，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的,手,，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,少年闰土,外貌,：,“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”,淳朴天真、可亲可爱；,中年闰土外貌：,17,一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进,来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。,这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰,土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加,上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，,在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，,身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，,那手也不是我所记得的红活圆实的手，手又粗又笨而且开裂，像是松树,皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，,你来了？,”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，,贝壳，猹，,但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出,口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作,声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！,”我似乎打了,一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说,不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子,来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这,是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪,”,语言描写,一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，,18,故乡（节选）中抓住闰土的外貌、动作、语言、神态等写出了中年闰土虽善良，勤奋纯,朴，但饱受生活折磨，痛苦不堪，变得自卑，迟钝，麻木,故乡（节选）中抓住闰土的外貌、动作、语言、神态,19,故乡创作背景：,短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。,惟有,民魂,是值得宝贵的，,惟有他发扬起来，,中国才有真进步。,故乡创作背景：惟有民魂是值得宝贵的，,20,举一而反三,1,.,利用课余时间阅读 “俯首甘为 孺子牛”主题学习丛书中鲁迅的作品，进一步感受鲁迅的精神。,2,.,尝试运用人物描写方法，,从以下的三个话题中，选一个你感兴趣的话题，把他（她）或他们之间的精彩故事写在学习单上吧！,举一而反三,21,课后作业,（一）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。随着“咚咚咚”的声响，寻声望去，班主任来了,班主任驾到,（二）翻遍所有口袋，没带钱，咋办？豆大的汗珠顺着脸颊往下淌。算了，还是下车吧！我正准备下车时,关爱,（三）叮铃铃，下课铃声一响，他（她）如一只脱弦的箭般冲向,下课,课后作业,22,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,23,