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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,昆明的雨,年 级：八年级上册,版,本,：,人教2011课标版（部编）,学,科,：语 文,教师 姓名：肖 亮 琪,昆明的雨 年 级：八年级上册,1,散文,昆明的雨,16,散文昆明的雨16,2,好雨知时节，当春乃发生。,杜甫,春夜喜雨,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,李煜,浪淘沙,帘外雨潺潺,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,陆游,临安春雨初霁,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,李清照,声声慢,寻寻觅觅,好雨知时节，当春乃发生。,3,学习目标,1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点和作者对昆明的感情。,2体会作者平淡自然的语言风格，感悟,作者对往昔的一种怀念之情。,学习目标1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点和作者对昆明,4,自学检测,乍,辟,邪,鲜,腴,篱笆,鸡,土,从,鸡草,茎,黄,焖,鸡,绿,釉,密密,匝匝,松毛,择净,zh,b,y,l ba,zng,jng,mn,yu,z,zhi,自学检测乍 辟邪zhbyl,5,汪曾祺,（,1920-1997,），,1920年3月5日生于,江苏,省高邮市，中国当代,作家、散文家、戏剧家,、,京派,作家的代表人物。,著有小说集,邂逅集,、散文集,蒲桥集,，大部分作品收录在,汪曾祺全集,中。,走近汪曾祺,汪曾祺（1920-1997），1920年3月5,6,1.,本文的题目为,昆明的雨,，昆明的雨有什么特点，给作者留下怎样的印象？,2.,本文除了写雨，还写了什么？,3.,这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，作者对昆明的雨的感情是怎样的？,朗读课文，整体感知,1.本文的题目为昆明的雨，昆明的雨有什么特点，给作者留下,7,自主学习 整体感知,1.,昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？,昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。,自主学习 整体感知 1.昆明的雨与别处的雨有何不同，让作,8,“,昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如何理解这句话的含义？,昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了,作者对昆明的雨的喜爱之情。,“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如何理解这句话的,9,仙人掌,仙人掌,10,青头菌,牛肝菌,鸡,土,从,zng,干巴菌,鸡油菌,青头菌牛肝菌鸡 土从zng干巴菌鸡油菌,11,杨 梅,杨 梅,12,缅桂,花,（玉兰花）,缅桂花（玉兰花）,13,木香花,木香花,14,这些植物有什么共同特点？,这与昆明的雨有什么关系？作者是如何把这些看似零散的材料连缀起来的？,这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于,侧面描写,，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。,还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。,这些植物有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？作者是如何把,15,3.,作者对昆明的雨的感情是怎样的？（用文中一句话回答）,我想念昆明的雨,。,我想念昆明的雨？,细读课文，体悟感情,3.作者对昆明的雨的感情是怎样的？（用文中一句话回答）我想,16,读课文第十段，体会情味,雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的,。,李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而写的。,我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。,四十年后，我还忘不了那天的情味,，写了一首诗：,莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。,我想念昆明的雨。,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,读课文第十段，体会情味 雨,17,“,莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。,浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。,”,一池，一友，,一苔痕，一浊酒，,一树繁花，一帘花雨。,凡人小事，诗意人生！,“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过,18,汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。,背景链接,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期,19,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文 昆明的雨人教版部编 八级上册语文 昆明的,20,汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：,往事回思如细雨，,旧书重读似春潮。,白发无情侵老境，,青灯有味忆儿时。,晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：八级上册语文 昆明的雨人教,21,情感小结,文章描写了昆明雨季中的,_,、,_,、,_,、,_,以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的,_,之情，以及对,_,的生活的留恋。,仙人掌,喜爱和怀念,宁静、恬淡,菌子,杨梅,缅桂花,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,情感小结文章描写了昆明雨季中的_、_、_,22,写法小结,1.,风写不出，以柳写之，,春写不出，以草树写之。,写作手法：化抽象为具体,雨季写不出，以（）写之？,景、物、人,2.,写作手法：形散神聚,“,形散,”,：回忆中昆明的,景、事、物、人,“,神聚,”,：,“,我想念昆明的雨,”,3.,语言特点：自然雅致,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,写法小结1.风写不出，以柳写之，写作手法：化抽象为具体雨季写,23,在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。,课堂总结,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明,24,制作单位,：广州市玉岩中学,制作,人员,：广州市玉岩中学,信息技术科组,录制时间,：,2017,年,12,月,21,日,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,八级上册语文,昆明的雨,人教版部编,制作单位：广州市玉岩中学八级上册语文 昆明的雨人教版部编,25,1,.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。,2.,运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。,3.,一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。,4.,选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。,5.,在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。,6.,获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。,7.,高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。,感谢观看，欢迎指导！,1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含,26,
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