职业生涯规划说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎大家！,欢迎大家！,职业生涯规划与专业教育,职业生涯规划与专业教育,目录,教学思路,教学保障,1,2,3,4,5,6,教学实施,教学设置,教学评价,教学改进,目录 教学思路 教学保障123456教学实施教学设置教,大学生创业教育,就业指导,职业生涯规划,1.,课程性质,一、课程设置,/,课程性质,大学生创业教育就业指导 职业生涯规划1.课程性质一、课程设置,大学生职业生涯规划是根据党的十八大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知的精神而设置的公共必修课。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。,一、课程设置,/,课程地位,大学生职业生涯规划是根据党的十八大报告明确指出要“积极做,知识目标,知识目标,（,1）了解职业的一般知识、现代职业发展的趋势（2）掌握择业、树立职业目标方法；（3）了解所学专业的现状和发展前景、明确所学专业适应的就业岗位或岗位群,（,1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，合理制定个人职业生涯设计能力；（2）培养学生塑造良好性格的能力；（3）熟练地运用S,WOT,方法,（,1,）热爱该专业领域工作，具有良好的心理素质及身体素质；,（,2,）具有不断开拓的创新职业发展意识,延时符,总目标,分目标,价值目标,一、课程设置,/,课程目标,知识目标知识目标（1）了解职业的一般知识、现代职业发展的趋势,以目标为导向,以兴趣为核心,以素质为基础,1,2,3,职业生涯规划与专业教育指导是一门理论与操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段应灵活多样本课程的教学应注重理论和实践相结合，理论知识的讲解力求科学、精要，应紧密,联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生,，加强案例教学和实践教学环节,一、课程思路,/,课程设计,以目标为导向以兴趣为核心以素质为基础12 3 职业生涯规划,专业教育指导,人际交往与时间管理,教学,内容,大学生职业生涯规划内容与决策,性格与职业性格自我认知,大学生活,与职业规划,人生规划与职业世界,一、课程思路,/,课程专题,（,10,理论学时,+6,实践学时，共,16,学时）,专业教育指导人际交往与时间管理教学大学生职业生涯规划内容与决,重点,提升职业生涯规划的意识,掌握职业生涯规划的方法,教学内容与职业,环境和社会的贴合,难点,解决,方法,解决方案,采取真实校园案例教学方法，,采取亲历式教学方法，让学生自主互助分享,实践体验,教学模拟、下企业实践考察访问职业人等活动，对将来就业有个大方向把握,一、课程思路,/,重难点,重点 提升职业生涯规划的意识 教学内容与职业难点 解决解决方,三、教学实施,/,教学设计流程,激发兴趣,培养思维,破冰,互动,教学,导入,案例,分析,总结,提高认识 深入理解,教学相长,实践训练,案例模拟 提炼精华,回顾难点,竖立典型,职业,汇总,推优,个体,咨询,团体,辅导,积累,能量,测评,规划,职业,三、教学实施/教学设计流程激发兴趣 破冰互动导入案例提高认,2.,设置访谈问题,6.,师生共同,评比成绩,模式,5,课堂分享访谈心得,4,各组讨论访谈,1,组建访谈团队,3.,联系访谈对象,三、教学实施,/,教学情景片段设计,-,职业访谈,2.设置访谈问题6.师生共同模式5课堂分享访谈心得41组建访,分享讨论,三、教学实施,/,教学现场,企业职业访谈交流,分享讨论三、教学实施/教学现场企业职业访谈交流,课上2,0%,课堂案例分析表现,每节课都记分,课堂考勤,职业,素质训练以小组为,单位，每次每人均有分,工，,包括职业访谈,，记录拍照、制作PPT、演讲,期末总成绩,书面,50%,职业规划,计划书撰,写,情况：可行性、可操作性、,期末考核测试,课下实践3,0%,平时,2,0%,三、教学实施,/,考核方式,课上20%课堂案例分析表现职业素质训练以小组为书面50%课,互相对比,师生讨论,自主体验,观察实践,授人以鱼,不如授之以渔,三、教学实施,/,教学方法,互相对比 师生讨论 自主体验 观察实践 授人以鱼三、教学实施,以多,媒体为,载体，以,教材为核心、,以实践教学为基础,融合各专业特色,结合本校实例,整合网络资源,四、教学保障,/,教学资源利用,以多融合各专业特色结合本校实例整合网络资源四、教学保障/教学,调研,四、教学保障,/,参考教材,目标,团队,执行,用西安交通大学大,学出版社的“十三,五”规划教材书名为,大学生职业规划,与实践指导主编,：刘贵书、雷立成,出版时间2016年,1月，该教材特色是,最大程度的体现案,例教学法，每一章,都有导入案例，每,一节的一级标题甚,至多数二级标题都,有对应理论的案例,，每章后面都有一,个综合案例。,实际案例阐释,调研,合作,调研四、教学保障/参考教材目标团队执行用西安交通大学大实际案,2015,年,4,月份，,本课程经过校督导的听课和评课，被评为校,优质课程。,2016,年,1,月，室内设计,1413,的倪玉茗同学参加,福建大学生职业规划大赛,第三名成绩,喜欢,上这种非常接地气的课程，贴近实际，喜欢跟老师下企业考察,省赛,学生,评价,优质,课程,五、教学效果,/,评价,2015年4月份，本课程经过校督导的听课和评课，被评为校优质,一、因为中国中学传统应试教育僵化，学生对职业认知上比较肤浅，需要多实践体验的式才能知道我国的就业环境和职业发展的需求，这就要多去市场或者企业实际考察了解，因为我校周边环境还在开发中，要下企业实际考察，带来一些不便，可以多组织学生进入企业考察，或者联系企业名人进行讲座。,二、建立学校优质毕业生求职案例网络资源信息库，以便学生可以随时可以在线查询，以及实时沟通往届优质毕业生职业发展历程。,六、特色改进,一、因为中国中学传统应试教育僵化，学生对职业认知上比较肤浅，,职业规划,谢,谢,观,看,审视自我,确立目标,成就人生,职业规划谢谢观看审视自我确立目标成就人生,谢谢大家,thanks,谢谢大家thanks,