人教部编版小学语文五年级上册：《习作缩写故事》(优课课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/17,0,缩写故事,统,编版语文五年级,上,情境导入,-,学习缩写,-,缩写范例,-,缩写技巧,-,审题指导,-,再读故事,-,小组交流,-,缩写故事,缩写故事统编版语文五年级上情境导入-学习缩写-缩写范例-缩,1,人教部编版小学语文五年级上册：习作缩写故事(优课课件),2,当你读到一个比较长的好故事，,想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得,短一些、简单一些。怎样缩写呢？,当你读到一个比较长的好故事，,3,1.,什么叫缩写,?,所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。,想一想,1.什么叫缩写?所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不,4,人教部编版小学语文五年级上册：习作缩写故事(优课课件),5,内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。,有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。,有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。,海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”,内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。,6,对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。,对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句,7,内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。,从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，,每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少,的一份。,大家都非常尊敬他。,大家都非常,尊敬,他。,摘录和删减,内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。从前有一,8,2.,怎样缩写,?,摘录和删减。,判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。,2.怎样缩写?摘录和删减。,9,有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天,空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓,着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，,对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。,改写和概括,有一天，海力布打,猎时看见一只老鹰抓,住一条小白蛇，他急,忙救下了小白蛇。,有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天改写和概括,10,改写和概括,海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”,小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。,改写和概括 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去,11,摘录和删减。,判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。,改写和概括。,把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的具体描写改得更简洁。,摘录和删减。改写和概括。,12,从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。,有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。,从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非,13,（,1,）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。,（,2,）再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，,哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。,（,3,）缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要,内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。,注意事项,（1）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。（2）,14,缩写应该做到以下几点：,缩写要忠实于原文，要做到,“,五不变,”,。,五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要时间的话可以不变。,一是原文的体裁不变。,二是原文的中心思想、基本内容不变。,三是原文的基本情节和主要人物不变。,四是原文的层次结构不变。,缩写应该做到以下几点：缩写要忠实于原文，要做到“五不变”。,15,缩写应该做到以下几点：,重点突出。,对原文的重点部分要详写，其他部分要略写，能,合并的要合并。,缩写应该做到以下几点：重点突出。对原文的重点部分要详写，其,16,缩写应该做到以下几点：,缩写常用的方法有,“,删、留、缩、合、改,”,五种。,“,删,”,，即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。,“,留,”,，即原文中的主要内容，重要情节或关键语句留下。,“,缩,”,，指原文中不必要的修饰词、限制词删掉，把句 子缩短。,“,合,”,，即把原文中有关语段进行合并。,“,改,”,把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。,缩写应该做到以下几点：缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改,17,1,、照样子缩写猎人海力布的其他段落，,把课文缩写成一个简短的故事。,2,、,选择其他民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整。,3,、情节是否连贯，语句是否通顺。,1、照样子缩写猎人海力布的其他段落，,18,来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。,海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱（zh）他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。,海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽（qn）走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌（t），大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”,海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催（cu）促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”,海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。,大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾（qng）盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（m）了。,人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。,来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他,19,由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“部编本语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。,部编本教材具以下特色,(一)课程内容,围绕主线，按时序编排，纵横交错。,即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。,与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的,(二)呈现方式,教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。,(三)单元建构,通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。,单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点,“,部编版”教材的特点,精品部编本教辅推荐,敬请斧正！,“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐,20,