小升初语文考试阅读答题技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小升初语文考试阅读题答题技巧,授课教师：李君,小升初语文考试阅读题答题技巧授课教师：李君,1,怎样迅速地把握主题内容,1,在标题上找意图,2,在抒情上品情感,3,在色彩上看褒贬,4,在题干上摘要点,怎样迅速地把握主题内容 1 在标题上找意图,2,一、解题要求与注意：,1、平心静气审题，切忌粗心。,2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。,一、解题要求与注意：,3,3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）,4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。,5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。,3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明,4,二、阅读答题技巧：,1、文章四大体裁：,诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本,2、按表达方式分三种体裁,【记叙文、说明文、议论文】,3、表达方式：,记叙、描写、抒情、说明、议论,二、阅读答题技巧：1、文章四大体裁：,5,（,1,）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（,2,）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（,3,）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,的情感，增强了文章的表现力。,3,写作手法及作用：,3写作手法及作用：,6,（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。,（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。,（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。,7,4,修辞方法及作用：,（,1,）它本身的作用；（,2,）结合句子语境。,（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了对象特性,（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。,（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了,加强语气,4修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。,8,（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）,（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强说服力。,（10）对比：,把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较,。强调了,突出了,（11）借代：,借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物,。,（12）反语：,运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,。,（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者,9,比喻句：形象生动地表现了,的心理（性格、品质、形象）等。,拟人句：把,拟人化，生动活泼地表现了,的特点。,排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。,修辞句或描写句的作用,比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。,10,对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。,描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、,形象）等。,哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了,的哲理，给人启迪或教育。,对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。,11,5,文章主要内容,：,方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。,答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了,(,赞美了、揭示了,),。,5文章主要内容：方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综,12,6,找主题句：,找首段或尾段的议论抒情句。,7,材料组织特点：,紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。,6找主题句：,13,8,划分层次题,一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。,二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问题,分析问题,解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。,（,1,）按时间划分（找表示时间的短语）,（,2,）按地点划分（找表示地点的短语）,（,3,）按事情发展过程（找各个事件）,（,4,）总分总（掐头去尾）,8划分层次题一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，,14,概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过,事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）,精神（品质、风格、现象、面目）。,1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。,2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,9.,段意的归纳：,概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意,15,10文章的标题含义及作用,a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感,双层含义(表层和深层),表层：表面指 深层：实际指；象征,1,、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。,-,五上,金奖章,2,、概括文章的主要内容，突出文章的主题。,-,五上,我的战友邱少云,3,、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。,4,、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性,.(,运用比喻、拟人、象征手法的,),-,五上,装在信封里的小太阳,(1),为文章拟标题：找文章的线索或中心,(3)作用：,(2)含义：,10文章的标题含义及作用a、核心人物 b、核心事物,16,11,语言特色：,结合语境和修辞方法从下列语句中选择：,形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。）,10文章的标题含义及作用,1,、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、,2,、语言要求简练，一般在,6,个字左右。,(4)原则方法：,11语言特色：10文章的标题含义及作用1、看开头、看结尾,17,结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：,“,”,一词原指,，这里指,，起到了,的作用。,12,分析词语在句中的表达作用,结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作,18,13,句子含义：,分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如,反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等,，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。,13句子含义：分析内容方面作用时，如果句子中运用修,19,14,句子在结构上的作用：,1,、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。,2,、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。,3,、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用,14句子在结构上的作用：,20,段在文中作用，一般从,结构,和,内容,两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,开头、结尾及文中某段作用,21,结尾作用：,A,：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。,-,五下,左公柳,B,：含蓄隽永，发人深省，引人深思。,-,五上,天窗,C,：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。,-,六上,永远的歌声,开头和结尾的作用,开头作用：,A,：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）,-,三下,救命骨髓,B,：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。,（景物描写）,-,五上,小英雄雨来,结尾作用：开头和结尾的作用开头作用：,22,怀念母亲,开头,我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,课例 开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心,23,我的伯父鲁迅先生,结尾：,我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,课例,我的伯父鲁迅先生结尾：点题，总结全文，照应,24,15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：,不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词：,不行。因为该词生动形象地描写了,副词：,（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,原则：,一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。,15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因,25,16.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,不能。因为,（,1,）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致,（,2,）该词与上文是一一对应的关系,（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,16.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为,26,答题示例,“,记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子,“,记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说,“,不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。,（节选自,荷包蛋,）,问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？,答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。,答题示例 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”,27,17、关键句子主要包括五个方面：,点明题旨的句子；,