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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。,所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长。,溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。,所谓伊人，在水之湄。,溯洄从之，道阻且跻。,溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。,所谓伊人，在水之涘。,溯洄从之，道阻且右；,溯游从之，宛在水中沚。,诗经蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。,1,二、学习重点、难点,重点,：,1.诗经的基础知识。2.分析诗歌内容。3.总结艺术特色,。,难点,：,本诗意境朦胧、含蕴无尽的美。,.领会诗人对理想、目标等真诚、执着的追求。,.掌握诗经的艺术特色。,一、学习目标,二、学习重点、难点重点：1.诗经的基础知识。2.,2,三、诗经简介,1、诗经是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称诗经，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。,2、诗经中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。,其中，“风”160，“雅”105篇，“颂”40篇。,三、诗经简介,3,3、诗经是中国现实主义诗歌的源头,。,形式多样：,史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。,内容丰富：,对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，诗经是周代社会的一面镜子。,3、诗经是中国现实主义诗歌的源头。形式多样：,4,4、诗经的三种表现方法：,赋、比、兴,赋,：直陈其事，反复铺陈叙述。,比,：就是打比方。,兴,：“先言他物，以引起所咏之辞”,即感物起兴，类似联想。,4、诗经的三种表现方法：,5,5、诗经的语言特色：,重章叠句，反复咏叹,以四字句为主,双声、叠韵、叠字,5、诗经的语言特色：,6,四、内容简介,本诗是一首描写追求意中人而不可得的诗歌，有追求的执着，也有求之不得的无奈，意境朦胧，节奏分明。,四、内容简介,7,五、阅读提示,蒹葭（jinji）泛指芦苇。,苍苍茂盛的样子。,伊人：那人。伊：指示代词。,一方另一边，方旁,溯洄：逆流而上。,溯游：顺流而下。,从追寻求的意思。,凄凄同“萋萋”茂盛的样子。,晞（x）：干，指晒干。,湄（mi）：水和草交接的地方也就是岸边。,跻（j）升高起指道路越走越高。,坻（ch）水中小洲或高地。,采采众多的样子。,已止，也指晒干。,涘(s)：水边。,右迂回曲折。,沚(zh)水中小沙滩比坻稍大。,五、阅读提示蒹葭（jinji）泛指芦苇。,8,六译文,河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，水中多石路又长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中央。,河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在小渚间。,岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯，顺流而下去寻她，仿佛到在小洲前。,六译文河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在,9,七、内容分析,（一）每章1、2句：,以景托情。,描绘在一个秋日的清晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，看到的是秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，心情是凄凉、落寞的。,“苍苍”、“萋萋”、“采采”形容芦苇茂盛的样子，渲染了冷寂与落寞的气氛，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了铺垫。,“为霜”、“未晞”、“未已”暗示时间在推移，诗人在不断寻觅，执着地追求着。,七、内容分析（一）每章1、2句：以景托情。,10,（二）每章3、4句：,追寻伊人，点明主题,。,“伊人”指因深爱而思慕的对象。,所指不确定，或指情人、知己，或指贤人、圣主，或指理想、愿望，意境朦胧，含蕴无尽。,“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”,因思念太深而生的幻境。“在水一方”本指伊人可望不可即，加之后两章的“在水之湄”、“在水之涘”，可感伊人飘忽不定、扑溯迷离、悠渺难测，写出人生中各种可望而不可即的人生际遇，意蕴开阔。美在意境不确立，可以任意想象，空间很大，幻象丛生。可见诗歌的艺术感染力。,（二）每章3、4句：追寻伊人，点明主题。“伊人”指因深爱,11,（三）每章后4句：,描述追寻境况,一是道阻且长,“,道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”表现道路的艰难、曲折，暗示追求者的执着、坚定，矢志不渝；,“溯洄从之”、“溯游从之”,表达了诗人追求所爱的坚强意志，对伊人的一往情深；,二是幻象迷离。,“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”,体现了空间的转移，暗示追求对象的飘忽不定，幻象迷离，表达相望伊 人，可望而不可即的失望、惆怅之情。人生追求中难免有失落、无奈，更能引起读者的共鸣，心灵的回响。,（三）每章后4句：描述追寻境况 一是道阻且长二是幻象迷离。,12,八艺术特色,1意境朦胧、含蕴无尽,2重章叠句深化诗歌意境,3“赋”、“兴”手法的 运用,八艺术特色1意境朦胧、含蕴无尽,13,1意境朦胧、含蕴无尽,“伊人”指因深爱而思慕的对象。所指不确定，或指情人、或指贤人、或指理想愿望，意境朦胧，含蕴无尽。“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，可感伊人飘忽不定、扑溯迷离、悠渺难测。,这种朦胧的意境，在审美主体的心理往往被作为一种象征，于是情人难聚、贤才难得、理想难达、抱负难展、挚友难觅等，各种可望不可即的人生际遇，都可以在此得到心灵的回响，因而本诗具有意境朦胧、含蕴无尽的美。,1意境朦胧、含蕴无尽“伊人”指因深爱而思慕的对象。所指不确,14,2重章叠句深化诗歌意境,本诗采用重章迭句的形式，具有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。,白露之“为霜”、“未稀”、“未已”表现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执着；,道路的“阻且长”、“阻且跻”、“阻且右”从不同的角度，步步加深道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志不渝；,在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，表现了空间的转移，暗示了追寻对象的飘忽难觅及追寻者的无奈和惆怅。,总之，本诗共3章12句，仅变动了十几个字，就描绘出芦苇茂盛的状态，暗示追寻道路的曲折漫长，表现出伊人可望不可即的痛苦和追求者的执著、坚定，这种手法类似于现代歌曲中的合唱、轮唱，有一唱三叹的效果，有助于强烈感情的抒发,。,2重章叠句深化诗歌意境本诗采用重章迭句的形式，具有层层推进,15,3“赋”、“兴”手法的运用,“赋”：直陈其事，反复铺陈叙述。,本诗每章后四句是“赋”的手法。“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志；“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折；“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。,“兴”：“先言他物，以引起所咏之辞”，即感物起兴,类似于联想。,每章首两句都是借景起兴，如“蒹葭苍苍，白露为霜”是先写河畔芦苇很繁盛，夜来清露结成霜的景物，以便更自然地引出本诗的主题：“所谓伊人，在水一方”，即诗人隔河企望，追寻“伊人”。,3“赋”、“兴”手法的运用“赋”：直陈其事，反复铺陈叙述。,16,九讨论、综述,1、体会诗歌艺术的感染力，认识,蒹葭 的朦胧美。,2、从蒹葭的主题可以获得哪些,人生的启迪。,3、联系现实，树立正确的理想、目标。,坚定不移、执着地追求。,正视挫折，战胜困难。,九讨论、综述1、体会诗歌艺术的感染力，认识,17,蒹葭,谢谢观赏！,蒹葭 谢谢观赏！,18,
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