中学生人际交往辅导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学生人际交往辅导,中学生人际交往辅导,一什么是人际交往,定义:,是以帮助中学生,解决实际生活中遇到的人际交往的困惑,及,提高他们的人际交往能力,为目的的心理辅导。,一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而85%就要靠人际关系和他人相处的能力。,一什么是人际交往 定义:一个人的成功，只有,二、中学生人际交往辅导的目标,（,1）对于人际交往认知方面的改变。,如：感受人际交往的重要性；了解人际交往的规律；学习人际交往的一些技巧，提高人际交往的的能力等。,二、中学生人际交往辅导的目标 （1）对于人际交往认,（2）鼓励学生在日常生活中有意的运用学到的社交能力和技巧，在一定的场合下能够很好的把握自己的行为，适当的应用自己的能力和技巧，达到自己与人交往的目标。如：学会微笑，倾听，赞美等。,（2）鼓励学生在日常生活中有意的运用学到的社交能力和,（3）人际交往的最终目的是具有积极与他人合作的意识，态度，行为。在家庭，学校和社会等多种环境中，能够和身边的人合作解决生活中遇到的种种问题。,（3）人际交往的最终目的是具有积极与他人合作的意识,三、初中生人际交往上的新特点,（一）逐渐克服团伙的交往方式,选择朋友的标准主要包括以下几个方面：,有共同的志趣和追求,有共同的苦闷和烦恼,性格相近,在许多方面能相互理解等。,三、初中生人际交往上的新特点（一）逐渐克服团伙的交往方式,（二）朋友关系在初中生的生活中日益重要,他们认为：朋友之间应该能够同甘苦、共患难，能够从对方得到支持和帮助。,他们认为：朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。,他们可能与某一个朋友的交往只限于某一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又只限于另一方面的兴趣。,（二）朋友关系在初中生的生活中日益重要,（三）与异性朋友之间的关系,双方都开始意识到了性别问题，并彼此对对方逐渐发生了兴趣。,最初阶段，从表面上看，他们并不相互接近，而是相互排斥。,初中阶段的后期，男女生之间逐渐开始融洽相处。而且，在一些男生与女生心中，会有一位自己所喜爱的异性朋友。,（三）与异性朋友之间的关系,（四）与父母关系的变化,1情感上的脱离,2行为上的脱离,3观点上的脱离,4父母的榜样作用削弱,（四）与父母关系的变化,（五）与教师关系的变化,初中生不盲目接受任何一位教师。他们开始品评教师，而且在每位学生的心目中都有一两位最钦佩的教师。并能在行动上对这些教师做出最好的反应。例如，对于他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去学习。,同样，在初中生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上，初中生对于自己所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。,（五）与教师关系的变化,四、初中生的人际交往指导,(一)、与父母关系的问题,感恩父母,理解,体谅父母,关爱父母,四、初中生的人际交往指导 (一)、与父母关系的问题,(二)、与师生关系的问题。,（1）首先应尊敬老师，尊重老师的劳动。,（2）勤学好问，虚心求教。,（3）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往，正确对待老师的过失。,（4）要以正确的态度对待老师的善意批评，当意识到自己犯了错误时，要勇于承认，及时改正。记住千万不要跟老师过不去。,(二)、与师生关系的问题。,（,三）、我们遇到的更多的是与同学的交往问题。,情景一:,有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑；,情景二:,还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做；,（三）、我们遇到的更多的是与同学的交往问题。,情景三:,有个别学生因小学升到初中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的；,情景四:,很多学生盲目仿效电影中的黑社会人物，拉帮结派，四处敲诈和随意对他人进行人身侵害，有的就此走上了犯罪的道路，花季之路断送在高墙之内。,情景三:有个别学生因小学升到初中朋友越来越少，而怀疑世上没有,有位同学问我：在同学交往的时候难免有摩擦，请问有没有方法解决这个人际冲突的问题呢？,第一、乌龟退缩型。,我惹不起，可以躲你，但是效果不佳，因为你躲了一次、二次，最后人家还是要找你的麻烦。,第二、投降型。,这也并不健康,我们是国家的栋梁，如果干什么事都投降是不行的。,第三就、攻击型。,你攻击我，我攻击你是不行的.,还有一种办法就是最佳的方式，-,心平气和,的解决问题。,有位同学问我：在同学交往的时候难免有摩擦，请问有没,案例,老师：您好！有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不向她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，可又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我该怎么办？一个希望得到帮助的女孩子。,案例 老师：您好！有个难题想请教您。我有个,与同学相处的技巧,(1)同学之间在学习上要,互相帮助。,（2）同学之间还要,互相尊重、和睦相处。,（3）,不要对同学有过高的期望，,因为每个人都有自身的局限和困难，与朋友相处多,理解对方,、,宽容对方,，,避免偏激。,（4）要学会,理解同学,，理解并不等于同意和支持，还表现为尊重、宽容和耐心。,与同学相处的技巧 (1)同学之间在学习上要互相帮,（5）当与自己性格差异大的同学相处时要学会,求同存异,，因为有倚并不排斥个性的存在，真正亲密的关系是既保存每个人的个性，又把几个人的学习目标和人生理想融合在一起，取长补短。,（6）,避免自我中心。,（7）不要背后议论同学的不是或说坏话,我希望同学们以,“善解人意 真诚尊重 先人后己 求同存异”,处理好同学关系。,（5）当与自己性格差异大的同学相处时要学会求同存异,(四)、与异性的交往的问题,1.自然交往,2.区别好感与初恋,3.适度交往,4.留有余地,5.尊重对方,6.学会自爱,7.不宜过多单独交往,(四)、与异性的交往的问题1.自然交往,五、了解人际交往的心理效应,1.首因效应2.晕轮效应,3.刻板印象 4.互酬效应,5.期待效应6.投射效应,五、了解人际交往的心理效应 1.首因效应2.晕轮效应,六、人际交往中语言方面的技巧。,第一、人际交往中语言方面的技巧。,第二、主动交往,第三、自我接纳和接纳他人。,第四、倾听技巧。,第五、控制自己的情绪,六、人际交往中语言方面的技巧。第一、人际交往中语言方,黄金原则:,像你希望别人如何对你那样去对待别人。,“你想人家怎样待你，你也要怎样待人。”这是一条做人的法则，又称为“为人法则”，几乎成了人类普遍遵循的处世原则。,黄金原则:,例如：有一次你帮助了别人，你是不求回报的。当你需要别人帮助时，你得不到她的帮助时，你就会这样想了：我当初帮助过你，现在需要你的帮忙，你却不帮助我，真是太过分了。既而下一次他找你帮忙时，你就有可能推脱了。也许你以后就会慢慢远离她。,例如：有一次你帮助了别人，你是不求回报的。当你需要,其实这就是违反了“黄金原则”。你当初帮助她是出于自愿，而你也不求回报，你又不能要求她在你需要帮助时一定要帮助你，有可能因此你也失去一个朋友。,反黄金原则:,我如何对待别人，别人也应该如何对待我。,其实这就是违反了“黄金原则”。你当初帮助她是出于自愿，而你也,白金法则:,“别人希望你怎样对待他们，你就怎样对待他们.”-从研究别人的需要出发，然后调整自己行为，运用我们的智慧和才能使别人过得轻松、舒畅。,白金法则:,具体说：,一要以对方为中心,谈对方擅长得话题，才能引起对方能够得兴趣；学会换位思考；善待别人就是善待自己；,二要进行有效沟通，要了解人尊重人；,三要摆正位置，服务他人。世界上的平等是相对的不是绝对的；要记得上级的命令和决策永远是对的，存在的就是合理的,四要端正态度，一个人要做多大的事情就要能够承担多大的责任和压力,具体说：,如何学习白金法则？-三不烦：,昨天过去了没有必要再烦,明天没有到来，暂时烦不着,现在正在度过不能烦,从来不拿自己折磨人 从来不拿别人折磨自己！,让大家都喜欢自己 往往是不可能的 我们应该争取让更多的人喜欢自己,如何学习白金法则？-三不烦：,七、人际交往辅导案例分析。,案例：,小李是一名初二的男生，今年14岁。性格内向，成绩优异，遵守规范，是班里的学习尖子。上学期由于交通意外，左胳膊骨折，回家休息半年。这学期当他重反校园后变的非常孤僻，尽量避免与老师同学交往，对老师和同学的关心也漠然处之，让自己陷入无比的孤独之中。并且上课不愿意发言，不按时完成作业，有时甚至装病不来上课，以至于成绩不断下滑，由班里的佼佼者变成了落后生。(2010),七、人际交往辅导案例分析。案例：,辅导步骤：,1、原因分析。,小李的原因首先在于因休学落下了一些功课，由于他以前是班里的佼佼者，优异的成绩是他自尊与自信的基石。现在他由于休学半年，怕自己的成绩会落后，被同学看不起，从而产生了自卑心理。其次，由于离开学校时间间隔太长，重反校园时一切都显得陌生，他感到不适应，与同学有了距离，使他渴望友爱的心理得不到满足，逐渐产生孤僻感。以上原因导致了学习成绩的下滑，而学习成绩的下滑使他感到更自卑，从而造成恶性循环。,辅导步骤：1、原因分析。,2、心理辅导方法的选择。解决小李的问题，首先要从消除他的自卑心理入手，改变他的失败的自我识别，获得成功的自我识别。在现实的情境中承担起个人责任，积极解决现存的问题，建立良好的人际关系。因此，我选用现实疗法进行辅导。因为现实疗法相信人有一个内在的“成长动力或健康动力”，这种动力驱使人产生一种贯穿于整个人生的心理需要。采用现实疗法可以学习通过现实及负责任的行为去满足自己的需要。同时现实疗法从此时此刻的问题入手，只关注现在，不管过去或将来是什么样的，这对解决小李的问题是非常有效的。,2、心理辅导方法的选择。解决小李的,3、辅导过程。,（1）目标行为的确立。,a.能早日适应学校的生活，与同学建立良好的人际关系。,b.能按时完成作业，不装病逃学，补上功课。,c.希望能更进步，成为学习上的佼佼者，深受大家喜爱。,3、辅导过程。,(2)辅导的实施。,第一阶段：沟通了解阶段。,主要与小李建立融恰的，互相信任的关系，主动的关心他，替他补课。,第二阶段：了解承诺阶段。,先帮助他了解自己的行为表现，列出当前的行为并对行为进行评估，发现自己的问题所在。制定契约，让他作出承诺（如：按时完成作业，上课积极听讲，主动参加集体活动等）。契约一旦商定就不许更改，在以后的行动中不接受任何违反契约的借口。,(2)辅导的实施。,第三阶段：重塑自我阶段。,在实现了承诺的基础上向更高目标迈进。帮助他克服尚存的自卑心理，重新找回自信。（如：积极为他创造表现的机会，让他参加各种活动，尝到成功的喜悦）。,第三阶段：重塑自我阶段。,如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。,寄语,如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，,