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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桃花心木,3,课题解读：,“桃花心木”是一种常绿乔木。,桃花心木3课题解读：“桃花心木”是一种常绿乔木。,林清玄：,当代作家,，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人，,1953,年生。是台湾作家中最高产、获得各类文学奖最多的一位。,主要作品：散文集,莲花开落,冷月钟笛,温一壶月光下酒,鸳鸯香炉,金色印象,白雪少年,等。,2024/11/18,2,林清玄：2023/9/212,桃花心木,桃花心木属常绿乔木。树皮淡红色，鳞片状。羽状复叶，小叶,46,对，斜披针形或斜卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产中美洲和非洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。,2024/11/18,3,桃花心木2023/9/213,插秧,(),枯萎,(),一番,(),优雅,(),勃勃,(),生机,左右结构：上下结构：,秧、番、锻、雅、勃,萎,yn,g,wi,fn,y,b,2024/11/18,4,插秧()枯萎()一番(,空,种,kn,g,（空中天空）,kn,g,（空闲空地）,zhn,g,（种子花种）,zhn,g,（种地种菜）,模,m,（模仿模型）,m,（模样模具）,扎,倒,zh,（扎破）,zh,（挣扎）,z,（包扎）,do,（碰倒倒班）,do,（倒立倒车）,2024/11/18,5,空种kng（空中天空）zhng（种子花种）模m（模,偶尔：,枯萎：,基业：,模仿：,汲水：,锻炼：,有时候，表示情况并非经常出现。本文中指种树苗的人有时候会来家里喝茶。,干枯萎缩。,事业发展的基础。,照着某种现成的样子学着做。本文中指种树人照着老天下雨的样子给树苗浇水。,从下往上打水。,通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。,2024/11/18,6,偶尔：有时候，表示情况并非经常出现。本文中指种树苗的人有时候,优雅：,莫名其妙：,从从容容：,无缘无故：,语重心长：,优美高雅。本文中指桃花心木在经历风雨后高大笔直、亭亭玉立的姿态。,没有人能说明它的奥妙。本文中指事情很奇怪，使人不明白。,不慌不忙；镇静；沉着。,没有任何原因。,言辞诚恳，情意深长。,2024/11/18,7,优雅：优美高雅。本文中指桃花心木在经历风雨后高大笔直、亭亭玉,收成收获,都含有“获得劳动成果”的意思。,“收成”只指收得的农作物或鱼虾等捕捞的成绩；“收获”既可以指收得的农作物等，也可以指心得、战果等。“收成”可以说“好坏”，不能说“大小”；“收获”只能说“大小”，不能说“好坏”。,1.,今年风调雨顺，一定能有个好收成。,2.,学了这篇课文，我有很多收获。,2024/11/18,8,收成收获都含有“获得劳动成果”的意思。2023/9/218,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？,串珠问题：,1.,课文以“桃花心木”为题的用意是什么？,2.,课文以什么为线索？写了哪些内容？,3.,种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？,4.,作者是怎样把种树和育人联系在一起的？,2024/11/18,9,请同学们带着以下问题读课文。2023/9/219,第一部分,(,第,1,、,2,自然段,),写乡下老家屋旁的空地租给人家种桃花心木的树苗，并且树苗尚小。,第二部分,(,第,3,14,自然段,),写“我”通过观察种树人的奇怪做法和跟种树人交谈，悟出了育人的道理。,第三部分,(,第,15,、,16,自然段,),写桃花心木不再枯萎，显示出勃勃生机。,2024/11/18,10,第一部分(第1、2自然段)写乡下老家屋旁的空地租给人家种桃花,种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。,“种树”像“插秧”说明了什么？,“种树”像“插秧”说明了桃花心木树苗的弱小，这么小的树苗需要种树人的精心呵护才能茁壮成长。,2024/11/18,11,种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像,更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。,(,线索,),所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,种树人的哪些做法令作者感到奇怪？,上文的“奇怪”“越来越感到奇怪”及这里的“更奇怪”是“我”的情感变化，也是本文的一条行文,线索,。种树人的奇怪做法有：,(1),浇水的间隔时间不规律；,(2),浇水的量时多时少；,(3),浇水的时间不确定；,(4),总会带几株树苗来补种。,2024/11/18,12,更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。(线索)所以，他,种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。,种树人把种树与什么进行对比？告诉,“,我,”,什么道理？,种树人把种树与种菜、种稻子进行对比，告诉“我”种树要从长远考虑，为树的成长着想，让树学会自己找水源。,2024/11/18,13,种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业,仿写：,1.,种树人说种树是百年的基业，育人也是，由此我们想到一句谚语：,_,2.“,在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”由此我们想到一个名句：,_,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,十年树木，百年树人。,2024/11/18,14,仿写：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。十年树木，百年树人。,我浇水只是模,m,仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲,(j),水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”,种树人进一步解释了他浇水没有规律的原因，目的在于创造一种自然环境培养树苗在不确定中找水的本领，可谓用心良苦。,2024/11/18,15,我浇水只是模m仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下,种树人的一番话，使我非常感动。,这是本文的一条行文,线索,，作者由“奇怪”变成了“感动”；这也是文章的,过渡句,，起到了承上启下的作用。,2024/11/18,16,种树人的一番话，使我非常感动。2023/9/2116,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折与磨难。人和树一样，都要在不确定的环境中学会成长。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。这句话,借物喻人,，道出了作者的感悟，点明了文章的主旨，是本文的,中心句,。,2024/11/18,17,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的,阅读方法解密：,品析借物喻人的写法,概念：,借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的品格。,效果：,可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。,答题模式：,运用借物喻人的写法，借,来比喻,，表达了作者对,的,之情。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,1,题。,2024/11/18,18,阅读方法解密：品析借物喻人的写法概念：借物喻人就是借某一事物,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木为什么不会枯萎了？,因为桃花心木在种树人的精心管理下，已经学会了在“不确定”中在土地里寻找水源，深深扎根，茁壮生长。所以即使种树的人不再来了，它也不会枯萎了。,2024/11/18,19,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。2023/9/211,课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？,课文写了种树人让“树木自己”“学会在土地里找水源”的育苗方法，借树木的生长，来比喻人的成长，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。,2024/11/18,20,课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？202,1.,课文以“桃花心木”为题的用意是什么？,课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。通过“桃花心木”，告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,2024/11/18,21,1.课文以“桃花心木”为题的用意是什么？2023/9/212,2.,课文以什么为线索？写了哪些内容？,课文以“我”的情感变化为线索：奇怪越来越感到奇怪更奇怪非常感动。写了桃花心木的特点，种树人的奇怪做法，“我”与种树人的交谈，以及“我”对人生的感悟。,2024/11/18,22,2.课文以什么为线索？写了哪些内容？2023/9/2122,3.,种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？,这篇文章在写法上的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清新隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。,2024/11/18,23,3.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？2,4.,作者是怎样把种树和育人联系在一起的？,作者借树木的生长，来比喻人的成长。桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，作者通过借物喻人的方法把种树和育人联系在一起。,2024/11/18,24,4.作者是怎样把种树和育人联系在一起的？2023/9/212,桃花心木,(,树,),不确定中勤磨练,适应环境会生存,种树,联想,借树喻人,在不确定中生长 在不确定中生活,会找水源,拼命扎根,长成大树,生活考验,锻炼自己,努力成长,育人,（人）,2024/11/18,25,桃花心木(树)不确定,本文通过写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，借树喻人，说明了在艰苦环境中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。,2024/11/18,26,本文通过写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，借树喻人，说,如果麦子没有考验,林清玄,上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀,!,终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”,上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢,?,”,2024/11/18,27,如果麦子没有考验2023/9/2127,“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿,!,”农夫说。,上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”,农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间,?,”,上帝说：“好吧,!,明年如你所愿。”,第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜,2024/11/18,28,“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要,地等待收成的那一天。,到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
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