语文七年级下册课件伟大的悲剧第1课时

,第,1,课时,统编,版,语文,七年级（下）,伟大的悲剧,1,.,了解作者作品、写作背景和涉及的相关地理知识，把握主要内容,。（,重点,）,2,.,把握作者表达的思想感情，理解“伟大的悲剧”的含义,。（,难点,）,学习目标,冰雪覆盖的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。以阿蒙森为首的挪威人和斯科特一行在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。斯科特一行虽然失败了，但他们崇高的精神值得颂扬。,茨威格,(18811942),，奥地利作家。擅长写小说、人物传记。代表作品有小说,看不见的珍藏,一个陌生女人的来信,象棋的故事,、传记,三位大师,罗曼,罗兰,等。茨威格的作品,以人物的性格塑造及心理刻画见长,，擅长在平淡的叙述中表现人物的心理活动和情感。他的传记深入传主的内心世界，细致入微地展现了传主心理的发展与变化。,作者简介,本文节选自,夺取南极的斗争,(,人类的群星闪耀时,，生活,读书,新知三联书店,1986,年版,),。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。,1910,年,6,月，斯科特等人离开英国前往南极探险。途中，他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要和他们争夺第一个发现地球最后秘密的荣誉。经过一番激烈的竞争，阿蒙森等人捷足先登，胜利而归，挪威国旗永远飘扬在南,创作背景,极点上；而斯科特等人晚到了一个多月。他们因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最终长眠于茫茫的冰原之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、日记、遗书等资料，发挥想象，写成了这篇文章。,创作背景,极寒之地南极,人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力。就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是30多米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常在40米每秒以上！大风导致的直接后果是极度的寒冷。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到了-94.5的温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上都会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。,坚持不懈,（,）,癫狂,（,）,吞噬（）,风餐露宿,（,）,精疲力竭,（,）,闷闷不乐,（,）,毛骨悚然,（,）,xie,dian,sh,lu,song,jie,men,学习字词,怏怏不乐,（,）,姗姗来迟,（,）,胆怯（）,凛冽,（,）,小心翼翼,（,）,销蚀,（,）,忧心忡忡,（,）,疲惫（）羸弱（）,yang,shan,qi,e,bei,ln,yi,sh,i,chng,lei,学习字词,li,e,（,）,载重,（,）,涨潮,角,（,）,角色,（）,角度,杆,（,）,旗杆,（,）,笔杆,zhang,jue,gan,zai,多音字,（,）,头昏脑涨,（,）,记载,涨,载,jiao,zhang,gan,zai,（,）,遗失,（,）,怒号,禁,（,）,情不自禁,（,）,禁止,薄,（,）,薄饼,（,）,淡薄,（,）,薄荷,hao,jin,bao,bo,yi,多音字,（,）,号角,（,）,遗赠,号,遗,wui,hao,jin,bo,单击输入您的封面副标题,此课件下载后,可修改编辑,单击输入您的封面副标题,此课件下载后,可修改编辑,粟（）沧海一粟,栗（）战栗,su,形近字,徒（）徒弟,徙（）迁徙,xi,羸（）羸弱,赢（）输赢,lei,ying,li,tu,拽（）拖拽,曳（）摇曳,zhuai,ye,罄 罄竹难书,磬 钟磬,僵 冻僵,缰 缰绳,qing,jiang,形近字,mu,疆 疆土,墓 墓碑,暮 暮色,慕 羡慕,幕 夜幕,募 招募,理解词义,坚持不懈,：,坚持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒。比喻有恒心，有毅力,。,战栗,：,战抖,。,不可思议,：,不可想象，不能理解。,癫狂,：,精神错乱，言语或行动异常。,闷闷不乐,：,因有不如意的事而心里不快活,。,精疲力竭,：,精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。也说精疲力尽。,风餐露宿,：,形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐、餐风宿露。,冷漠,：,(,对人或事物,),冷淡，不关心,。,毛骨悚然,：形容十分恐惧的样子,。,凛冽,：,刺骨地寒冷,。,怏怏不乐,：,形容不满意或不高兴的神情。,耀武扬威,：,炫耀武力，显示威风。,小心翼翼,：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,扬扬得意,：,形容非常得意的样子。,姗姗来迟,：,形容来得很晚。,胆怯,：,胆小；缺少勇气,。,疲惫不堪,：,形容非常疲乏。,忧心忡忡,：,形容忧愁不安的样子。,步履,：脚步。,吞噬,：,吞食。,语无伦次,：,话,讲得很乱，没有条理层次。,羸弱,：瘦弱。羸，瘦。,销蚀,消损腐蚀。,思考,3,：浏览文章时，文中人物展现出的什么精神打动了你？,思考,1,：请简要概括文章的主要内容。,思考,2,：用图示的方法画出探险队的遇难过程和搜救队的救援过程。,思考问题,请同学们初读,课文，并在课本,上做好批注，思考这篇文章讲述了一件什么事。,1.,划分文章层次。,2.,找出能够体现斯科特和探险员们的优秀品质的句子。,3.,标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。,批注要求,划分层次,本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？,第一部分,(13),第二部分,(413),第三部分,(1416),斯科特一行到达南极点，却发现挪威人已捷足先登，只好失望地返回并为胜利者做证。,写探险队员们在恶劣的环境中坚强抗争，最终悲壮死去的过程,。,英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰,。,主体部分,初读课文，回答下列问题。,请简要概括文章的主要内容。,斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。,根据课文内容，用图示的方法画出探险队的遇难过程和搜救队的救援过程。,1912.1.16,南极点,1912.1.18,屠宰场地,1912.2.17,5,个人,4,个人,贮藏点,1912.3.2,离下一个贮藏点还有,20,公里,1912.3.21,3,个人,三人决心赴死,1912.3.29,贮藏点,搜救队从营地出发,1912.10.29,搜救队发现帐篷,1912.11.12,浏览时，哪些段落打动了你？体会其中展现出的精神力量。,第,6,段,第,9,段,第,10,段,展现出坚忍不拔、勇于探索的精神。,展现出友爱、团结协作的精神。,展现出大无畏的献身精神。,理清文章的故事情节,到达南极,返程遇难,安葬悼念,1,2,3,1912,年,1,月,16,日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。,设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。开篇交代了事情的时间、起因、人物，让读者一目了然。,品味第一部分,角逐失败之悲,文章开篇一句话的作用是什么？,找出体现斯科特发现南极点已被阿蒙森捷足先登的句子。,1.,可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来,：,可能已经有人在这里树立了一个路标。,鲍尔斯的不安与猜想，暗示这里已经有人捷足先登了。,神态描写,心理描写,2.没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。,进一步证实了斯科特等人的猜想阿蒙森等人已捷足先登。这处场景展示了“严酷的事实”，这是队员们彻底绝望的直接原因。,细节描写,3.千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。,“,千万年来,”“,太古以来,”,与,“,一个月内,”,形成鲜明对比，表现了阿蒙森探险队和斯科特探险队惊人的壮举。,对比,4.虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，,第一个到达者拥有一切，第二个到达者,什么也不是,。,在这里，作者站在斯科特等人的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同意,“,第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是,”,的观点。,对比,议论,5.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响,。,拟人,精读课文,你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务?,作证之悲,斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责,：,在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。,英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。,一,、,下列各组词语中字形有误的一项是,(),A.,不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭,B.,萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲,C.,疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄,D.,步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐,B,课堂练习,二,、,下列各句中，加彩的词句使用不正确的一项是（）,A.,看他那惊慌失措、,语无伦次,的样子，一定是吓坏了。,B.,粉丝在机场苦等了近三个小时，明星才,姗姗来迟,。,C.,运动会入场式上，运动员们昂首挺胸、,耀武扬威,地步入会场，博得了全场的阵阵掌声。,D.,被同学误解后，她这几天一直,怏怏不乐,，直到同学得知真相，误会解除后，她才露出了笑容。,C,第,1,课时,统编,版,语文,七年级（下）,谢谢聆听,