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,根据部编版教材整理 六年级语文下,第一课时,第二课时,第三课时,六年来,，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。,这六年中,，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；,这六年,，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。,在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。,回忆往事,第一课时,活动内容：,1.,认真阅读,老师领进门,作文上的红双圈,，,感受作者对小学生活的怀念,，对母校、对老师、对同学的感情。,2.,填写时间轴,，借助时间轴来回忆六年的小学生活，,记录值得我们细细回味的点点滴滴。,3.,分享难忘回忆,，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，说一说，写一写。,4.,制作成长纪念册。,一、自主阅读,老师领进门,阅读要求：,1.,默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？,2.,你对,“,十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘,”,这句话怎样理解？,3.,说说你的启蒙老师。,1.,文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？,文章,重点写了田老师如何教一首小诗,。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。,田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。,2.,说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处。,这是全文的,点睛之笔,。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。,文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。,3.,读完,老师领进门,，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？,二、自主阅读,作文上的红双圈,阅读要求：,1.,这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对作者的文学之路有什么影响？,2.,从九十八个红双圈你想到了什么？,3.,你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？,1.,作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路有什么深远影响？,作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的,。有一次学校开展征文比赛，作者的一篇习作,补考,被放在橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。,作文上的红双圈,的作者是当代作家,黄蓓佳,。文中提到的,补考,一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。,所以，作文,补考,可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。,走进作者,有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。,2.从九十八个红双圈你想到了什么？,3.,读完,作文上的红双圈,你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？,老师领进门,回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终生难忘”的思想感情。,作文上的红双圈,写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。,教师小结：,填写时间轴,第二课时,成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。,让我们,借助时间轴来回忆六年的小学生活,，记录值得我们细细回味的点点滴滴。,一、谈话导入,二、讨论交流,1.,学生收集六年中给自己留下印象最深的人、事或者自己成长的故事，写下来或者口头准备好。,2.,组内交流自己成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。,2020,年,2015,年,2016,年,2017,年,2018,年,2019,年,9,月,1,日,我正式成为一名小学生啦！,三、填写时间轴,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,我入学啦,在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。,我上小学啦,二年级的生活,三年级的生活,四年级的生活,五年级的生活,六年级的生活,第三课时,制作成长纪念册,写写难忘的人和事,岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光，唤起那美好的回忆。,第三课时,一、激情导入,二、敞开心扉,尽情交流,1.,先由学生在小组内交流自己成长,中的故事。,2.,集体交流后，各小组推荐一名讲,得最好的同学上台讲心得故事。,从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。,各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）,二、敞开心扉,尽情交流,文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。,与成长相关的习作、书法、美术作品等,忘不了，亲爱的同学！,忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。,文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？,忘不了，亲爱的同学！,昨天，有我们在考场上的奋斗；,读完作文上的红双圈你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？,有一次学校开展征文比赛，作者的一篇习作补考被放在橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。,说说以“十年树木，百年树人；,文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？,文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？,昨天，有我们在球场上的竞争；,感动的故事：如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。,可从各方面来谈,1.,开心的故事,：,如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。,2.,教益的故事,：,如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。,3.,感动的故事,：,如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。,4.,委屈的故事,：,如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心的往事等。,在交流的基础上，写小学生活中难忘的人和事。,三、写写难忘的人和事,六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏,今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的往事吧。,1.,导入：,3.,指导思想：,明确活动要求，分享难忘回忆。,2.,审清题意：,选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词,：,温暖、感动、后悔、哭泣,（1）回忆本组“阅读材料”中的,二篇文章的写法。,（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。,（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。,4.,指导写法：,难忘的小学生活,六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。,5.,范文引路：,忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。,忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。,6.,学生激情创作。,制作成长纪念册,1.,制作个人资料卡,2.,收集、筛选成长资料,3.,根据需要给收集的资料分类整理,4.,编排成长纪念册,四、制作成长纪念册,成长纪念册的意义,六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。,许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊,。,（一）制作个人资料,个人资料卡,姓名：,学号：,QQ,：,电话：,入学时间：,第一位语文老师：,第一位数学老师：,第一位英语老师：,第一个好朋友：,第一个同桌：,最高兴的一件事：,最伤心的一件事：,第一次被老师表扬：,第一次被老师批评：,教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。,忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。,一、自主阅读老师领进门,昨天，有我们在球场上的竞争；,二、自主阅读作文上的红双圈,认真阅读老师领进门作文上的红双圈，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。,集体交流后，各小组推荐一名讲,与成长相关的习作、书法、美术作品等,足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。,忘不了，学校里的每一位老师！,文中提到的补考一文是她的处女作。,姓名：学号：QQ：电话：,田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。,从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。,9月1日,我正式成为一名小学生啦！,默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？,与成长相关的习作、书法、美术作品等,（二）收集、筛选成长资料,选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。,有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美术作品等,各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）,老师和同学的寄语、祝福,（三）根据需要给收集的资料分类整理,编年体式,三年级,我长大了,六年级,我毕业了,二年级,我进步了,一年级,我上学了,五年级,我做到了,四年级,我学会了,栏目式,才艺集萃,发展足迹,多彩生活,毕业赠言,班组之最,师恩难忘,（四）编排成长纪念册,（1）回忆本组“阅读材料”中的二篇文章的写法。,一、自主阅读老师领进门,读完作文上的红双圈你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？,填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，,读完老师领进门，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？,叙述生动，行文简洁，是本文的特色。,岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。,集体交流后，各小组推荐一名讲,根据需要给收集的资料分类整理,由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。,他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。,文中提到的补考一文是她的处女作。,先由学生在小组内交流自己成长,与成长相关的习作、书法、美术作品等,他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。,忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。,给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。,昨天，有我们在球场上的竞争；,填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，,姓名：学号：QQ：电话：,从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。,作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。,9月1日,我正式成为一名小学生啦！,1.,封面。,给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。,2.,扉页。,扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。,3.,目录。,目录部分将你的分类展示出来，便于查看。,4.,正文。,正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：,个人资料卡,发展足迹,多彩生活,才艺集萃,班级之最,等，呈
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