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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,畅想青春,罗大佑,童年,池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年,想一想：听歌曲让你想到了什么？,我听了这首歌曲后，万千感慨：无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，我们渐渐“成熟、长大”。我们进入了花季的年龄，这如花般灿烂的岁月，给我们这些男生女生带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。,我们一同探讨成长中的话题,男生女生。,第二课 青春的心弦,男生 女生,、发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。,因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,3、男女之间应相互学习，优势互补，相互帮助。,我们接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,说一说男生女生都有哪些特点？,男生：体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏,男生：体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏,因为观点、的看法是受到了性别刻板印象的影响，观点、没有受到性别刻板印象的影响。,（见教材P14P15）,同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点,观点争论面对这种现象，刘强说：“这是私人问题，应该尊重。,学习目标：,1,、了,解,男生和女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势,2,、,学会正确认识男生女生的性别差异，以客观的态度对待这些差异,3,、,男女之间应相互学习，优势互补，相互帮助。,悄悄变化的我,一、自主学习,-,独学,1.,怎样正确认识男生女生的差异？,、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在,性格特征、兴趣爱好、思维方式,等方面，越来越多地展现出自己的特点,、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平,静而欣然地接受。,、在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,（见教材,P14P15,）,性格特征,兴趣爱好,思维方式,说一说男生女生都有哪些特点？,性格特征,男生：,敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒,女生：,天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方,兴趣爱好,女生：,吃零食，看小说，看电视剧，逛街，旅游，上网聊天，玩游戏。听歌,男生：,体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏,2,男生和女生性别认识的意义？,对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能某程度上影响我们自我潜力的发挥。我们接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,（见教材,P16,）,3.,男生女生怎样做到优势互补？,、,发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。,、,不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，,男女生之间相互理解,、相互学习、相互帮助、共同进步。,二、,【,合作探究,交流,展示,（对学,群学,）,】,男生女生,1,、学生阅读教材,P15P16,探究与分享：,对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。,、,这是特殊场合和特殊活动的需要。,、,这些人非常有个性。,、,这些人的性取向有问题，需要帮助。,、,是私人的事情，应该尊重。,活动一：,我,认为：,、,正确，、错误。因为观点、的看法是受到了性别刻板印象的影响，观点,、,没有受到,性别刻板印象的影响。,有攻击性,主动,敏感,温文尔雅,喜欢数学,喜欢文艺,富有竞争性,善于体谅他人,看重家庭,不善于决断,雄心勃勃,易,哭,情绪化,果断,冒险精神,支配性,、下列的描述哪些属于男性特征？哪些属于女性特征？那些兼而有之？,活动二：,男孩是土地，,坚定,中充满,锐利,。,女孩是春雨，,善感,而,美丽,。,男孩爱,在绿茵场上驰骋,，女孩喜,在阳光下嬉戏,男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。,女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。,如今的男孩女孩呀！,共撑一片蓝天,结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。,活动二：,结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。,、在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。,、男生女生各自拥有自身的性别优势，男女生交往有利于优势互补，相互取长补短，不断完善自我。,男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。,你怎样看待这些说法？说说你的理由。,、男生女生各自拥有自身的性别优势，男女生交往有利于优势互补，相互取长补短，不断完善自我。,、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,、男生女生各自拥有自身的性别优势，男女生交往有利于优势互补，相互取长补短，不断完善自我。,男生：体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏,男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,1、学生阅读教材P15P16探究与分享：,（见教材P14P15）,、这是特殊场合和特殊活动的需要。,我认为：、正确，、错误。,男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,、下列的描述哪些属于男性特征？哪些属于女性特征？那些兼而有之？,、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,、在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。,二、【合作探究交流展示（对学 群学）】,围绕这种现象，七年级(4)班开展了主题探讨活动。,因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,因为对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发辉。,男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,说一说男生女生都有哪些特点？,我听了这首歌曲后，万千感慨：无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，我们渐渐“成熟、长大”。,（见教材P14P15）,三、【,综合,研究,】,：,:,有这样一种情况越来越普遍男孩遇事娇滴滴，女孩反而行事狂野。围绕这种现象，七年级,(4),班开展了主题探讨活动。请你参与：,观点争论面对这种现象，刘强说：“这是私人问题，应该尊重。”,张晓说：“这些人性别取向有问题，需要帮助。”,(1),对此你的观点是什么？说说你的理由。,我认为：、正确，、错误。,性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。,二、【合作探究交流展示（对学 群学）】,我们既不能因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。,女孩是春雨，善感而美丽。,、这是特殊场合和特殊活动的需要。,、是私人的事情，应该尊重。,、在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。,我听了这首歌曲后，万千感慨：无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，我们渐渐“成熟、长大”。,想一想：听歌曲让你想到了什么？,三、【,综合,研究,】,：,:,(1),对此你的观点是什么？说说你的理由。,我的观点是：一方面要尊重、宽容这种现象；另一方面，也要加强性别角色教育，引导孩子正确认识性别差异。,因为对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发辉。因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,我眼中的男生女生,(2),结合自己的认识，谈谈你心目中的男生或女生是什么样的,。,如：我心目中的男生,:,宠辱不惊、智勇双全、坚毅,幽默、进取、冒险、潇洒,我心目中的女生则：,温文尔雅,、善解人意、心思细密的，但有时也会敏感、易哭。,围绕这种现象，七年级(4)班开展了主题探讨活动。,女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。,2、学会正确认识男生女生的性别差异，以客观的态度对待这些差异,我认为：、正确，、错误。,因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,(1)对此你的观点是什么？说说你的理由。,男生女生怎样做到优势互补？,二、【合作探究交流展示（对学 群学）】,观点争论面对这种现象，刘强说：“这是私人问题，应该尊重。,1、学生阅读教材P15P16探究与分享：,共撑一片蓝天,（见教材P16）,阳光少年计划,(,3),从男生女生交往的角度，争做阳光少年，你有何打算？,要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，有助于我们不断完善自己。,我们既不能因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。,男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,本课小结,1、,男生和女生的差异？,性格特征 兴趣爱好 思维方式,2、,性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？,了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处,性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。,3、,怎样对待性别角色？,在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,4、,面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？,发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。,不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解、,相互学习、相互帮助、共同进步。,
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