资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,孙权劝学,资治通鉴,1.,了解有关,资治通鉴,的文学常识，积累重点文言字词。（重点）,2.,体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点）,3.,学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。,学习目标,2,作品介绍,本文选自,资治通鉴,。,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，,294,卷，记载了从战国到五代共年间的史事。,书名是当时皇帝宋神宗定的,，,神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,命名为,资治通鉴,，,意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴,。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）,该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。,取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。,书名,“,资治,”,，说明,本书编撰（,zhun,）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,作者介绍,司马光,（,1019-1086,），字,君实,，陕州夏县（今山西夏县）人，,居涑（,s,）水乡，,世称涑水先生。,晚年自号,迂叟。,为相八个月病死,，追封温国公。,卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,宝元年间（,1038,年）中进士。,北宋著名的政治家、史学家、文学家。,著有,司马文正公集,稽古录,。他主编的,资治通鉴,是我国第一部编年体通史,，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。,卿 言 多务，孰 若 孤？,）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。,现身说法，言辞恳切。,“卿今当涂掌事，不可不学”,司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（s）水乡，世称涑水先生。,学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,孤岂欲卿治经为博士邪！,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,卿 言 多务，孰 若 孤？,更 古：但 古：,书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。,“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,9、本文所揭示的道理对你有什么启示？,司马光（10191086）,1、文章中隐含的两个成语是,孙权,（,182,252,）,即吴大帝。三国时,吴国,的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元,200,年，兄孙策死后，,他,18,岁，便继承了孙氏政权，据守江东,。,208,年与刘备联合，,大败曹操于赤壁,。,222,年夷陵战役，吴军,大败蜀汉军队,。,229,年称帝于武昌，后迁都建邺。,230,年,派将军卫温到达夷州（今台湾），,加强了与夷州的联系。,吕蒙,（,178,219,），,字子明,，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。,他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快,。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。,“卿今当涂掌事，不可不学”,8、文中最突出的描写方法是什么？（3分）,了解有关资治通鉴的文学常识，积累重点文言字词。,鲁肃（172217）,用自己读书的体会，现身说法。,体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。,学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,三国时吴国名将、政治家。,这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。,古义：专掌经学传授的学官。,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,古义：专掌经学传授的学官。,“但当涉猎，见往事耳。,不能总拿老眼光看待人和事。,”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！,鲁肃,（,172,217,）,三国时吴国名将、政治家。,字子敬,，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。,主张联刘抗曹，,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,用自己读书的体会，现身说法。,孙权（182252）即吴大帝。,及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！,三国时吴国名将、政治家。,孙权劝学的学习方法是：；,从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？,8、文中最突出的描写方法是什么？（3分）,这句话的意思是：我难道是要你去研究儒家经典当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，了一些历史罢了。,230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。,卿 言 多务，孰 若 孤？,这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。,最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。,初，权/谓吕蒙曰：“卿(qng)/今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！,卿今当涂掌事，不可不学！,最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？,卿 言 多务，孰 若 孤？,初读,读准读顺,初，权,/,谓吕蒙曰：“,卿,(qng),/,今,/,当,(dng),涂,(t),掌事，不可,/,不学！”蒙,/,辞以军中多务。权曰：“,孤,(g),/,岂（,q,）,欲,/,卿,/,治经,/,为博士,邪,(y),！但当,/,涉,(sh),猎，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：“卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，,即,(j),更,(g,ng),/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！”肃,/,遂,(su,),拜蒙母，结友,/,而别。,译读,读通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰：,“,卿,今,当涂,掌,事，不,可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：“孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,！,但 当,涉猎，,见往事,耳,。,卿,言,多务，,孰 若,孤？,孤常读书，自,以为,大有所,益。”,蒙乃,始,就学。,当初,对,说,现在,掌管,用,事务,难道,成为,通,“,耶,”,，表反问语气，吗,。,想要,只,应当,表阻止语气，罢了。,说,谁,比，比得上,认为,开始,译读,读通文意,及,鲁肃过寻阳，,与,蒙论议，,大 惊,曰：,“卿,今,者,才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：,“,士,别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎,！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,和,非常，十分,惊奇,再，又,现在,读书人,就,为什么，怎么,无实义,表感叹语气，啊,于是,拜见,到了,.,的时候,表顺接,译文,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,解读,整体感知,1.,本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？,2.,从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？,可以用,“,从,（人物）的,（语言）中可看出,”,形式,回答。,解读,整体感知,1.,本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？,讲了一个孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事。,解读,整体感知,卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。,不悦、责备。,现身说法，言辞恳切。,孙权,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,2.,从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？,解读,整体感知,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃,吕蒙,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吃惊，称赞,深感自豪,2.,从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？,悟读,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？,参考：,人只有不断学习，才能增长才干,(,开卷有益,),。,要善于听取别人的意见。,不能总拿老眼光看待人和事。,不能找借口轻言放弃。,今：今：,孙权劝学劝的语言是：-（3分）,不能总拿老眼光看待人和事。,体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。,卿 言 多务，孰 若 孤？,他主编的资治通鉴是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。,4、你本文从中得到了怎样的启示？,人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。,这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。,著有司马文正公集稽古录。,“卿今当涂掌事，不可不学”,从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？,古义：专掌经学传授的学官。,”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,更 古：但 古：,更 古：但 古：,体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。,本文选自资治通鉴。,古代称呼表示的含义,卿 孤 阿蒙 大兄,古代君对臣的爱称古代对人的敬称,古代王侯的自称。,是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。,长兄，这里是对朋友辈的敬称。,古今异义,1,、,博士,2,、,往事,古义：,历史。,今义：,过去的事情。,古义：,专掌经学传授的学官。,今义：,学位的最高一种,。,古今异义,辞,古：,及,古：,今：今：,孤,古：,今：,更,古：,但,古：,今：今：,更加,转折连词，但是,只，只是,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到，等到。,美好的词语,推托,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与“为”组成认为,了解,知晓,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们,“,开卷有益,”,的道理,，,说明了,人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此,。,总结全文,孙权劝学,作品作者简介,：,司马光（,1019,1086,）,字君实，是北宋,_,家、,_,家。,资治通鉴,是,_,主持编纂的一部,_,体通史，记载了从,_,到,_,共,_,年的史事。宋神宗以其“,鉴于往事，有资于治道,”，命名为,资治通鉴,，即,为统治者治国提供历史经验和教训的。,编年,战国,1362,司马光,政治,史学,五代,23,1,、文章中隐含的两个成语是,2,、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。（,2,分）,刮目相待，吴下阿蒙,这句话的意思是：我难道是要你去研究儒家经典当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，了一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅
展开阅读全文