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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新人教版小学数学二年级下册,沙湾小学 申安军,二年级数学,(,下,),说课标,说建议,说教材,课程总目标,教材目标,编写特点,编排体例,内容构造,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,说课流程,说课标,1.课程总目标,情感与态度,课标要求,数学思考,课程总目标,学问与技能,解决问题,经受从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，把握必要的运算技能；在具体情境中，能进展简洁的估算。经受从实际物体中抽象出简洁几何体和平面图形的过程，了解一些简洁几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；把握初步的测量、识图和画图的技能。经受简洁的数据收集、整理、分析的过程，了解简洁的数据处理方法。,对身边与数学有关的事物有惊异心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试抑制困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有亲切联系。能尝试对别人的想法提出建议，知道应当敬重客观事实。,能在教师的指导下，从日常生活中觉察和提出简洁的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些根本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作沟通解决问题的过程。,在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简洁现象，以及对运算结果进展估量的过程中，进展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，进展空间观念。能对调查过程中获得的简洁数据进展归类，体验数据中蕴涵着信息。在观看、操作等活动中，能提出一些简洁的猜测。能独立思考问题，表达自己的想法。,说课标,2.教材目标,综合与实践,图形与几何,数与代数,统计与概率,数的运算,数的认识,常见的量,图形的运动,数据的收集与整理,解决问题,实践活动,说课标,教材目标,认识万以内数的认识。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。,知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法,认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。,初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移,。,掌握简单的数据收集方法，能根据所收集的数据解决简单的问题。,会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。,说教材,1.,编写特点,说教材,科学安排解决的教学，重视培养学生解决问题的能力。形成应用意识,。,万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。,编写特点,改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性,。,提供关于空间与图形的丰富教材，促进学生空间观念的发展。,提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。,体现,开放性,的教学方法,说教材,2.,编排体例,推理问题初探,表内除法一,混合运算,图形的运动一,万以内数,的生疏,有余数,的除法,数据收集整理,克和千克,数学广角,推理,万以内数的认识,平均分（一）,两步连加、连减、加减混合运算,认识克和,认识千克,数与代数,实践与,综合应,用,空间与,图形,统计与概率,有余数除,法的认识,万以内数的大小,比较，近似数,估算,79,的乘法口诀求商,整百、整千数的加减法，几千几百加减几百,表内除法二,用,26,的乘法口诀求商,除法初步认识（一）,除法计算,用除法解决实际问题,解决问题,解决生活中,的问题,轴对称图形,有余数除法的笔算,千以内数的认识,应用加减运,算解决问题,带小括号的两步加减混合运算,平面图形的认识,图形的拼组,分段统计,教材编排体例,练习题,例题,主题图,做一做,二年级数学（下）,编排体例,吸引着学生主动去学习,巩固所学知识，获得成功的体验,引导学生动手实践、自主探索、合作交流,说教材,3.内容构造及立体整合,已学知识,二上(四、六)表内乘法,一下（六）100以内数的认识,一下（四）二上（二）100以内的加减法,二上（三）角的认识,一下（九）二上（七）统计,后续内容,三上,(,四）有余数的除法,三下（二）除数是一位数的除法,四上（五）除数是两位数的除法,四上（一）大数的认识,三上（二,),万以内的加减法,(,二）,四上（二）角的度量,五下（一）图形的变换,三下,四五六上下统计,学问的立式整合,二年级数学下,本册内容,(二、四)表内除法,（五）万以内数的认识,（七）万以内数的加减法（一）,（三）图形与变换,（一）数据的收集与整理,说建议,1、教学建议,二年级数学下,充分利用主题图,创设有趣的问题情境,教学建议,挖掘生活中的教学资源,准确把握教学要求,尊重学生差异，弹性设计教学内容,。,说建议,2.,评价建议,围绕课标,二年级数学（下）,评价建议,两个结合,评价建议,多种形式,注重学习过程,基础知识基本技能,解决问题,理解,运用,掌握,发现,提出,分析,解决,独立思考,乐于交流,不同角度,形成性评价,终结性评价,教师评价,学生自评,学生互评,家长评价,说建议,3.,课程资源的开发和利用,文本资源,三,、,说建议,课程资源的利用与开发,信息技术资源,社会教育资源,开发和利用课程资源的,充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学,。,积极开发与利用网络、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。,图书馆、报纸杂志供给贴近生活的素材，增加学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的力气。,生成性资源,环境与工具,如日常生活中的数学信息、教具学具等。,如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中消逝的问题等。,完毕语：,钻研教材，驾驭教材是教师永久的根本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探究，共同开创小学数学教学的新篇章。,感谢您的倾听,欢送批判指导,
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