作文学习扩写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、,扩句,扩句方法就是,先,画出句子的主要部分，找到了主要部分，,再,明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，,最后,思考扩充什么样的词语。我们还可以抓住句子的主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。,一、扩句 扩句方法就是先画出句子的主要部分，找到了主要,1,例一：,妈妈买来了桔子。,分析,：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成分就能完整地表达清楚了。,方法：,先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。,答：,小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。,例二：,歌声打破了沉寂。,分析,：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填写适当的修饰、限制词语。,答：,悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。,例一：妈妈买来了桔子。,2,词语填空,（）地看书 跳得（）（）的红旗,（）地走过 坐得（）（）的天空,（）地歌唱 写得（）（）的花朵,（）地钻研 听得（）（）的窗户,看解释说成语；,形容影影约约，看不清楚的样子。（）,形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。（）,形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成,清美而秀丽的大自然空间想象。（）,原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的,人流声势浩大。（）,有神灵帮助而写出的作品。（）,大模大样地径自走了。（）,抬起头，挺起胸膛。形容斗志高昂，士气旺。（）,指做事认真细致，一点儿不马虎。（）,形容态度傲慢，目中无人的样子,若隐若现,人声鼎沸,水天相接,浩浩荡荡,神来之笔,扬长而去,昂首挺胸,一丝不苟,大模大样,词语填空（）地看书 跳得（）,3,扩写句子。,（,1,）、微风吹拂着柳丝。,（,2,）、月亮升起来。,（,3,）、雨花石像翡翠。,（,4,）、游客登上了长城。,（,5,）、屋里走出老人。,拟人句：1、微风吹过，杨柳抚摸着她那柔软的秀发，让它随风飞扬。,2、微风拂过，杨柳摆动柔软的,比喻句：1、一阵微风拂过，杨柳像优雅的舞者般舞动起来。,2、一阵微风拂过，垂柳似风烛般的老人，在风中摇曳，孤独而又无助,1、那洁白如瓷盘的月亮在黑夜冉冉升起。,2、夜色徐徐变暗，一轮弯弯的月亮开始慢慢地从风平浪静的海面上升起来了。,1、把美丽的雨花石放在水中，经过阳光的照射，简直就像翡翠一样美丽，十分好看。,2、路边的雨花石在柔和的月光下像极了清澈的翡翠。,1、前来旅游的游客迎着和煦的微风登上了历史悠久的长城。,2、慕名而来的游客登上了雄伟壮阔的长城。,1、黑漆漆的屋里走出一位满头银发、面脸皱纹的老人。,老旧的屋里，慢慢地走出一位花白胡须，佝偻身躯的身躯。,扩写句子。拟人句：1、微风吹过，杨柳抚摸着她那柔软的秀发，让,4,二、,扩句成段,例如：谦虚是一种美德便可以扩写成：,谦虚的人，善于发现別人的长处，激励自己见贤思齐；,谦虚的人，不计较个人得失，能处处以大我利益为先；,谦虚的人，能认知个人的价值，把成就归功于群众合作的结晶,。,二、扩句成段,5,三、,扩段成篇,例,1,：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。,一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。而自信心则是向上的原动力，有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。,三、扩段成篇,6,材料,我选我,李平是我们班的劳动委员。前几天她转学走今天的班会上。王老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢,?,大家都在想。突然沙江宁站起说：“我选我”。大家都愣住了。,王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：“我和李平是好朋友。李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动。我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。”,沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。,要求,A,、扩写原文，把主要内容写具体。,B,、注意人物言行、神态的描写。,这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。,作文学习扩写课件,7,四、扩写的要诀,1.,运用联想的触发来丰富內容。,2.,把概括的文句详细陈述出來。,3.,把省略的部分加以补充。,4.,把抽象的变成具体的。,5.,把隐晦暗示的地方具体地显示出來。,四、扩写的要诀,8,找准扩充点,扩充有办法,扩充时要忠实于原文,扩充段落,事物的突出特征或事情的具体细节,语言、神态、动作,五官感受,运用修辞手法,找准扩充点 扩充段落事物的突出特征或事情的具体细节,9,五、,扩写的要求：,（,1,）体裁不变：记敘文仍是记敘文，,议论,文仍是,议论,文。,（,2,）结构不变：不能改变原來的,顺序,、段落或结局。,（,3,）人称、语言风格及立场不变。,（,4,）中心思想不变：不能偏离题意或过分渲染。,五、扩写的要求：,10,习作：,管闲事的爷爷,我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。,记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。,习作：管闲事的爷爷,11,爱管闲事的爷爷,我爷爷一头白发，身子骨硬朗，可他却有一个特殊的爱好,爱管闲事,！,别不信，人人都说短管闲事多吃屁，可爷爷在邻居眼里却是一个热心肠。,记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，,回到家就问爷爷：,“,是谁那么不讲道德，把您昨天刚擦干净的楼道又给弄脏了？,”,爷爷二话不说，拿起拖把就出门。,我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，弓着背，,一条腿在前，一条腿在后，,一下一下地擦着地。,刚刚擦了一半，拖把就被泥裹满了。爷爷爷爷有提着拖把回到家里去洗一洗。拖把刚一放进水桶里，水就变成了黑泥汤。爷爷又换了一桶清水，费了好大的力气，才把拖把清洗干净。他再一次弯下腰把拖把夹在腋下，用双手攥住拖把头，使劲拧。水顺着爷爷的指缝流了出来，滴到了爷爷的鞋上，弄湿了他的脚。可爷爷一点也不在乎，继续干活。,当爷爷费了九牛二虎之力，把楼道擦得差不多了的时候，我就拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿，撮到簸箕里倒掉。这时，满楼道里飘着一股股水气的清香。,望着干净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。,我也抬起头，看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠，他的脸红通通的，透出一股不服老的劲头。,下班的叔叔阿姨们回来了，他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏，就踮着脚尖上楼。爷爷乐呵呵地说：,“,踩吧，踩脏了我再擦，就当锻炼身体，做一套擦地操。,”,大家都被爷爷的幽默逗乐了，纷纷说：,“,您老人家辛苦了，咱们楼道有了您，永远是最清洁的，谢谢您喽！,”,爷爷听了，高兴地笑了，笑得那么灿烂，那么开心，就像是一个受到表扬的小孩子。,找准扩充点,找准特征,爱管闲事的爷爷找准扩充点找准特征,12,练一练：,爱学习的赵芳,晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。,晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义.,忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。,练一练：晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花,13,清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小明爱劳动。,1,、教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后怎样想的）,2,、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难）,3,、地面扫完后什么样,4,、大家怎样夸奖小明,练一练,清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起,14,