六年级复习策略谈课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梳理 归纳 提高,六年级语文质量分析及复习建议,梳理 归纳 提高六年级语文质量分析及复习建议,1,复习是一种对教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。,有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。,针对毕业复习内容多、任务重、时间紧、学生水平参差不齐这些实际问题，我们必须通过教方法、抓规律、共提高。,复习是一种对教材教学内容进行梳理，对学生知识,2,根据对期中质量检测试卷的分析，主要薄弱点表现在一下几个方面：,按失分率从高到低排列：,课内阅读 52%,课外阅读 61%,积累运用（7课外积累）64%,选词填空 68%,根据对期中质量检测试卷的分析，主要薄弱点表现在一下几个方面：,3,错题统计,“转述句”积累（7）,学 校,失分 失分率,失分 失分率,大道（55人）,8 14.5%,34 30.9%,洹滨（49人）,25 51%,49.5 50.5%,安阳桥（56人）,9 16.1%,62.5 55.8%,灯塔路（64人）,28 43.8%,胜利路（47人）,11 23.4%,64 68.1%,南厂街（34人）,11 32.4%,44.5 65.4%,错题统计 “转述句”,4,错题统计,“对比、反衬”插叙,学 校,失分 失分率,失分 失分率,大道（55人）,48 43.6%,15 27.3%,洹滨（49人）,26 26.5%,16 32.7%,安阳桥（56人）,106 94.6%,49 87.5%,灯塔路（64人）,43 67.2%,胜利路（47人）,43 45.7%,22 46.8%,南厂街（34人）,57 83.8%,30 88.2%,错题统计 “对比、反衬”,5,课外阅读第4小题错题统计,学 校,失分,失分率,大道（55）,96,43.6%,洹滨（49）,84.5,43.1%,胜利路（47）,62.5,33.2%,南厂街（34）,55.5,40.8%,情况分析：,由这道题的数据可以看出，我区六年级学生课外阅读能力普遍,较差。这说明，抓重点词句，理解句子含义是每个学生亟待提高的能力，,下一步一定在这个基础上下功夫训练。,课外阅读第4小题错题统计学 校失分失分率大道（55）964,6,要注意的几个问题,注意审题能力的培养,注意诗句、名言等的分类积累及综合运用,注意阅读更要重视文章的表达方式,注意概括能力必须提高,注意作文的字体及篇幅,要注意的几个问题注意审题能力的培养,7,六种简单易行的方法巧释词义,第一部分：解词,六种简单易行的方法巧释词义第一部分：解词,8,1找近义词解释。,一是直接找出一个近义词。,抱怨,抱怨埋怨；,包蕴,包蕴包含；,率领,率领带领；,门径,门径门路。,1找近义词解释。一是直接找出一个近义词。,9,1找近义词解释。,二是找出两个近义词，互补解释。,逼近,逼近靠近、接近；,骏马,骏马好马、快马；,弥漫,弥漫充满、布满；,装饰,装饰装点、美化。,1找近义词解释。二是找出两个近义词，互补解释。,10,1找近义词解释。,三是在近义词前加上表示程度的副词。,热忱,热忱非常热情；,酷爱,酷爱特别爱好；,亲切,亲切十分亲密；,沉寂,沉寂格外寂静。,1找近义词解释。三是在近义词前加上表示程度的副词。,11,2用反义词解释。,这种方法就是先找出这个词的反义词，然后在前面加上表示否定的词“不”。,简单,简单不复杂；,冷落,冷落不热闹；,2用反义词解释。这种方法就是先找出这个词的反义词，然后在,12,2用反义词解释。,脆弱,脆弱不坚强；,含糊,含糊不明确、不清晰；,粗糙,粗糙不精细、不光滑。,2用反义词解释。脆弱,13,3拆词组词解释。,这种方法就是先将原词拆开，再将拆开的字分别组词。,羞愧,羞愧害羞、惭愧；,俏丽,俏丽俊俏、美丽；,3拆词组词解释。这种方法就是先将原词拆开，再将拆开的字分别,14,3拆词组词解释。,审阅,审阅审查、阅读；,明艳,明艳明亮、鲜艳；,简朴,简朴简单、朴素；,愤激,愤激愤怒、激动。,3拆词组词解释。审阅,15,4换词解释。,这种方法就是将原词换一个词来解释。,饱览,饱览看个够；,偶尔,偶尔有时候；,行家,行家内行人；,片刻,片刻一会儿。,4换词解释。这种方法就是将原词换一个词来解释。,16,5扩词解释。,把功当过,把功当过把功劳当过失。,奇峰怪石,奇峰怪石奇怪的山峰和岩石。,盘曲而上,盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去；,珍禽异兽,珍禽异兽珍贵的飞鸟和奇异的走兽。,5扩词解释。把功当过,17,6、联系上下文,他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。（将相和）,解释“负荆请罪”。,负荆请罪：脱下战袍，背上荆条，亲自上门请罪。,6、联系上下文他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺,18,提醒学生,无论运用哪种方法解释词义，都不能离开具体的语言环境，要联系文章的内容来弄懂词语的意思。,提醒学生无论运用哪种方法解释词义，都不能离开具体的语言环境，,19,1、,花开四季，各有千秋。古今诗人常用诗词赞美花儿：,春天百花争艳，诗人有这样的诗句“_”；夏日临湖咏荷：“_”；秋意浓浓，丹桂飘香，金菊怒放，“_”；冬日雪舞，梅花凌寒独放,更有诗句：“_”。,（2014期中）,第二部分：积累,2、,古代很多诗人寄情山水，陶醉于自然，他们笔下有绮丽迷人的名山秀水，也有山林中的花鸟成趣，请分别按要求写出一句描绘下面景物的诗句：,诗中“山”：_，_。,诗中“水”：_，_。,诗中“花”：_，_。,诗中“鸟”：_，_。,（,2013下期末）,1、花开四季，各有千秋。古今诗人常用诗词赞美花儿：,20,按内容把古诗词分类：,四时风光,（,春天）：咏柳春晓春夜喜雨惠崇春江晚景春日等,田园风光,：,江南村居小池小儿垂钓四时田园杂兴所见咏鹅忆江南乡村四月,山川奇景,：,望庐山瀑布望天门山江畔独步寻花山行浪淘沙敕勒歌题西林壁鹿柴望洞庭,边塞烽火,：,凉州词（二首）出塞塞下曲,按内容把古诗词分类：,21,浓浓乡愁,：,静夜思枫桥夜泊游子吟九月九日忆山东兄弟泊船瓜州早发白帝城清明,依依惜别,：,芙蓉楼送辛渐送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵别董大,人生感悟,：,乐游原登鹳雀楼江雪渔歌子竹石石灰吟夏日绝句墨梅寻隐者不遇,忧国忧民,：,题临安邸悯农（二首）江南春江上渔者己亥杂诗示儿,浓浓乡愁：静夜思枫桥夜泊游子吟九月九日忆山东兄,22,考 察 类 型,第三部分：阅读,整体感知,获取信息,形成解释,领悟表达,作出评价,解决问题,考 察,23,第三部分：阅读,1.能够初步把握主要内容,凡卡文中第段话主要写_，,其中的感情基调是“_”；第段话主要写_,_，感情基调是“_”。,春天的心文中写了春天里的三个生活情景，哪个情景最打动你?请用简洁的语言概括。,文中“这奥运史上这最动人的一幕”指什么？请用简洁的语言概括。,一个人的奔跑 2013、6期末,整体感知,第三部分：阅读 1.能够初步把握主要内容凡卡文中第段话,24,第三部分：阅读,2.能了解文章的表达顺序,作者在记叙凡卡写信的过程中，,还写了凡卡在乡下的一些事情，,像这样的写法叫做“_”。,十六年前的回忆这篇文章的叙述方式是“_”。,整体感知,第三部分：阅读 2.能了解文章的表达顺序作者在记叙凡卡写信的,25,第三部分：阅读,3.能体会作者表达的思想感情。,如：短文赞扬了居里夫人,_,。,如：本文表达了作者对母亲的（）。,A.感激之情 B.敬重之情,C.赞美之情 D.内疚之情,整体感知,第三部分：阅读 3.能体会作者表达的思想感情。如：,26,第三部分：阅读,4.,根据需要提取相关信息,“这是他平生头一次为到受到如此厚重的礼遇而流泪。”“如此厚重的礼遇”是指什么？男孩为什么会受到这种“礼遇”？2012、6期末,短文第段按顺序介绍了“玉兔”号月球车的_、_、_、_。,2014、1五年级期末,获取信息,第三部分：阅读 4.根据需要提取相关信息“这是他平生头一次为,27,第三部分：阅读,1.利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释。,文中第段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是_；“童真的善意”指的是_。,“怀一颗春天的心，便永远有鸟语花香的人间四月天吧！”这句话的含义是：（）,2014期中,形成解释,第三部分：阅读 1.利用文本信息和生活积累，对关键词语、,28,第三部分：阅读,2.能对作品中的形象、思想感情、语言表达的形式做出符合文意的解释。,用你喜欢的符号画出文中一处景物描写的语句，从中你感受到_。,文中“祖国的凝望”是指祖国人民的_。,2013、6期末,形成解释,第三部分：阅读 2.能对作品中的形象、思想感情、语言表达的,29,第三部分：阅读,3.能把握文本使用的表达方法（包括说明性文本使用的说明方法。）,A、这样通过_、_的表达方法，让读者充分感受到了凡卡的痛苦。（2014、春期中）,B、短文第段主要运用了_、_的说明方法，突出了“玉兔”号月球车_的特点，这种特点的好处是_、_。（2014、冬五年级期末）,领悟表达,第三部分：阅读 3.能把握文本使用的表达方法（包括说明,30,第三部分：阅读,4.能对文中的人物形象作出 评价，并能联系文本说明理由。,这是一位怎样的母亲？简单说明理由。,作出评价,第三部分：阅读 4.能对文中的人物形象作出 评价，并,31,第三部分：阅读,5.对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明。,如：你对作者经历的两个“第一次”有什么看法？,作出评价,第三部分：阅读 5.对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联,32,第三部分：阅读,6.能体会表达方法产生的效果。,结尾段在全文的作用是,_,。,读文中画横线的语句，作者这样描写的好处是,。,作出评价,说明文中：短文中划线句子加点词“基本”,可以去掉吗？为什么？,第三部分：阅读6.能体会表达方法产生的效果。结尾段在全文的作,33,第三部分：阅读,7.能对文本中富有表现力的语言作出评价，并说明理由。,如：文中描述小姑娘“那白净的、笑眯眯的脸，被清水般的绿墙一衬，像一朵白睡莲”这样写的好处是,。,作出评价,第三部分：阅读 7.能对文本中富有表现力的语言作出评价，并,34,第三部分：阅读,8.用文本提供的信息，解决学习和生活中的一般问题。,老舍和梁实秋都是我国著名作家，从这两个文段的阅读中你获得了那些有关习作的启发？,解决问题,第三部分：阅读 8.用文本提供的信息，解决学习和生活中的一,35,第四部分 复习模式,主题复习模式,课内要求背诵的课文或段落必须人人过关。,以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。,第四部分 复习模式,36,主题复习模式,仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。,课外阅读（注重阅读方法的渗透）,渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法,短文主要写了什么内容？,渗透“题目扩展法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。,主题复习模式 课外阅读（注重阅读方法的渗透）渗透,37,主题复习模式,试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）,课外阅读（注重阅读方法的渗透）,用点明文章中心思想的词语或短句作题目：,学会合作把我的心脏带回祖国,用能概括文章主要内容的一个短语作题目：,莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精,用贯穿全文的线索作题目：学与问,用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰,主题复习模式 课外阅读（注重阅读方法的渗透）用点,38,主题复习模式之作文篇,指导学生过好审题关,指导学生过好选材关,指导学生过好字体关,指导学生过好标题、开头、结尾关,内 标准,容（25分）,得分标准,文 标准,面（5分）,得分标准,一类文,（23-25分）,选材新，角度好,内容具体，感情真挚，语句通顺。,一类,（4-5分）,书写美观、行