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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏复习,第1页,第1页,古代诗歌鉴赏题点设置及对策,一、从重点字词处设置题点,二、从关键语句处设置题点,三、从意象上设置题点,四、从意境上设置题点,五、从思想感情角度设置题点,六、从表示技巧上设置题点,七、从构思结构上设置题点,八、从风格上设置题点,九、从用典方面设置题点,十、从文化常识方面设置题点,第2页,第2页,（,1,）考察词句在诗歌语境中含义。（,“,作何理解,”,或,“,指什么,”,）,（,2,）考察词句在诗歌语境中艺术效果。（,“,妙在哪里,”,或,“,有什么好处,”,或,“,有何意味,”,）,如：闲居少邻并，草径入荒园。（98年）,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。（99年）,泉声咽危石，日色冷青松(）,1,、,设题方式：,一、从重点字词处设题,二、从关键语句处设题,第3页,第3页,3,、,答题格式,（,1,）表层含义,+,深层含义,（,2,）含义,+,强化感情,深化意境,突出形象,题目,上下文,第4页,第4页,（,1,）,江南逢李龟年,岐王宅里寻常见，,崔九堂前几度闻。,正是江南好风景，,落花时节,又逢君。,问,：谈谈你对“落花时节”理解？,答,：交代相逢时间；,又暗喻李、杜二人身世际遇；,还暗喻了当初唐王朝衰败。,4,、,试题精练,第5页,第5页,（,3,）,路径秦始皇墓,龙盘虎踞树层层，,势入浮云亦是崩,。,一个青山秋草里，,路人唯拜汉文陵。,问,：诗中“势入浮云亦是崩”一句含义是什么？,答：一层意思是秦始皇陵墓尽管高大，但现在已为风雨剥蚀；另一方面意思是秦始皇尽管曾经声势煊赫，不可一世，但秦王朝于他死后不久就崩溃了。,第6页,第6页,（,6,）,兰溪棹歌,凉,月如眉挂柳湾，,越中山色,镜,中看。,兰溪三月桃花雨，,半夜鲤鱼来上滩。,问,：首句在“月”前加 一“凉”字，有何意味？,“镜”指什么？这样表示出什么意蕴？,答,：加一“凉”字既写出月色秀朗，又点出春雨后清凉宜人气候。,突出形象,“镜”喻溪水。诗人这样写，表示出月光皎洁，溪面安静，水色清澈优美意蕴。,深化意境,第7页,第7页,三、从意象上设置题点,四、从意境上设置题点,1,、,设题原理,（,1,）胡应麟,“,古诗之妙，专求意象。,”,诗歌中,意象,，既指叙事诗中塑造人物形象，又指抒情诗中抒情主人公，更多则是指诗歌中所描写景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类东西是,“,人化自然,”,。,菊花,待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。,寒菊,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！,第8页,第8页,（,2,）意境是诗歌中意与境两个原因友好统一。意是诗人在诗歌中抒发感情，境是诗歌中所描绘事物或画面。所谓,意境,就是诗人要表示思想感情和与诗中所描绘事物或画面有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。,把握意象，参透意境，理解蕴涵感情,常见意境举隅,雄浑壮丽 壮阔沧茫 苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,第9页,第9页,2,、,设题方式,（,1,）,“,诗中主人公是一个什么样人物形象？,”,或,“,诗中景物有何特点？,”,（,2,）,“,这首诗歌营造了一个如何意境气氛？,”,或,“,这首诗歌为我们呈现了一幅如何画面？,”,3,、,答题格式,（,1,）分析人物活动或生活环境,+,概括人物特性,（,2,）描摹诗歌图景,+,概括意境特点,+,剖析作者 思想感情,惯用术语：生机勃勃、幽静、萧瑟、清幽、孤寂、空寂、苍凉、荒凉、黯淡、廓远、辽阔,第10页,第10页,（,1,）,寻陆鸿渐不遇,移家虽带郭，,野径入桑麻。,近种篱边菊，,秋来未著花。,扣门无犬吠，,欲去问西家。,报道山中去，,归来每日斜。,问,：诗中陆鸿渐是一个什么样人物形象？,答,：通过对他隐居环境描写：乡野小路、桑麻绕家、菊花开放，以及西邻对他行踪叙述，,塑造出了一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。,第11页,第11页,（,2,）,山居秋暝,空山新雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流。,竹喧归浣女，,莲动下渔舟。,随意春芳歇，,王孙自可留。,问,：作者在这首诗中塑造了如何一个意境？,答,：,初秋傍晚，山雨初霁，万物一新，山中有清泉淙淙、翠竹成林，有月下青松，尚有水中碧莲。,作者通过这些意象塑造一个十分清爽恬静幽美意境，,反应了诗人对安静淳朴生活向往和对污浊官场厌恶。,第12页,第12页,（,3,）海棠,东风袅袅泛崇光，,香雾空蒙月转廊。,只空夜深花睡去，,故烧高烛照红妆。,问,：详细说说一、二句营造了一个如何意境？,答,：,营造了一个空蒙迷幻意境,：,月光朦胧，一株海棠光洁叶面和花瓣映射着普照大地月光；微风一吹，花枝摇动，光波闪烁，花香四溢，更突出了海棠高洁美丽。,表示了作者对海棠发自真心爱慕。,第13页,第13页,五、从思想感情角度设置题点,1,、,设题原理,感情之于诗歌，如血液之于人体，如水分之于花草，它是诗歌生命。诗人写诗，无论是写景、叙事，还是咏史，都是为了抒发自己思想感情。,2,、,解题对策,一要,论世知人,，理解时代背景，理解诗人主要追求、当初处境等。二要从诗歌,意象出发,，以文本为依据，仔细体会诗歌中所表现出来诗人感情，不可无中生有。三要对古典诗歌表示思想感情详细进行,归纳,。,第14页,第14页,3,、,古典诗歌思想感情归纳,（,1,）,山水田园诗,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,多创造世外桃源般境界，多表达厌恶官场、远离浊世，向往朴素田园生活，热爱大自然美好情趣。,第15页,第15页,（,2,）,边塞诗,建功立业之豪迈,报国无门之愤慨,多描写塞外风光，大都以战争为主题，多表现戍边将士杀敌立功慷慨激昂以及捐躯赴国难悲壮，或者揭发战争残酷性、非正义性。思乡诗也往往和战争联系在一起，反应征人厌倦战争渴望和与家人团圆，渴望安宁安静生活感情。,征夫思妇之幽怨,第16页,第16页,（,3,）,怀古咏史诗,盛衰无常之感慨,通过凭吊古迹，表示诗人对于人事改变、盛衰无常感慨，或表示对古代英雄人物仰慕，或表示自己抱负不得实现苦闷，或抒发空有济世之心，却无报国之门愤慨，或抒发年事已高、功业无成悲凉。,英雄乐业之仰慕,怀才不遇之愤慨,第17页,第17页,（,4,）,忧国忧民诗,国土沦丧之痛楚,民生疾苦之忧虑,多关怀民生疾苦，感情深沉，忧虑深重，充斥了关怀、同情、崇高情感。特色多沉郁、顿挫、朴素、凝重。,第18页,第18页,（,5,）,离别分别诗,离别思念之情,（,6,）,咏物诗,品格抱负之寄托,多借景抒情，寓情于情，望月伤心，见花落泪，听雨思亲。多将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁情怀以及种种离愁别绪表现得淋漓尽致。,游子逐客之悲,贬官谪居之恨,第19页,第19页,（,1,）酬李穆见寄,孤舟相访至天涯，,万转云山路更赊。,欲扫柴门迎远客，,青苔黄叶满贫家。,问,：诗最后两句表示了诗人如何思想感情？,答,：表示对无人登门寂寞和对客人将至欣喜之情。,第20页,第20页,（,2,）野老,野老篱边江岸回，,柴门不正逐江开。,渔人网集澄潭下，,贾客船随返照来。,长路关怀悲剑阁，,片云何意傍琴台？,王师未报收东郡，,城阙秋生画角哀。,问,：诗中表示了诗人如何思想感情？,答,：表现出对时局无限忧虑，也流露出难认为国效力，救民于水火无奈之情。,第21页,第21页,六,、从表示技巧上设置题点,1.,设题原理,古代诗歌十分讲究表示技巧，鉴赏古代诗歌表示技巧是主要内容。所谓表示技巧就是诗人利用一些修辞办法和表现手法来写景状物，营造意境气氛，表示思想感情。鉴赏诗歌表示技巧包括对,修辞手法,理解、对,表示方式,理解、对,表现手法,理解。,第22页,第22页,表示技巧,修辞手法,表示方式,表现手法,比方 借代,比拟 夸张,对偶 反问 排比,双关,描写,叙述 议论,抒情,正面侧面,虚实结合,动静结合,白描工笔,直抒胸臆,间接抒情,烘托,对比,象征,用典,渲染 铺垫 抑扬 变换抒情角度,借物抒情,借景寓情,第23页,第23页,2,、,设题方式,这首诗歌采用了何种表现手法？利用了如何艺术手法？,3,、,答题格式,直接 正衬 象征 联想 用典 对照 动静结合,间接 反衬 想象 对比 虚实结合,从上述词语中选择作答。,第24页,第24页,5,、,试题精练,（,1,）,送魏万之京,朝闻游子唱离歌，,昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，,云山况是客中过。,关村树色催寒近，,御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处，,空令岁月易蹉跎。,问,：尾联用什么艺术手法表示出如何思想内容？,答,：尾联直抒胸臆，以长者口吻表示了对魏万劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是普通送别诗中最常见做法。,第25页,第25页,（,2,）塞下曲,五月天山雪，,无花只有寒。,笛中闻折柳，,春色未曾看。,晓战随金鼓，,宵眠抱玉鞍。,愿为腰下剑，,直为斩楼兰。,问,：谈谈本诗表示技巧上妙处。,答,：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有些人吹起了曲子，自然引人想起故乡春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见，反衬出将士们积极参战，英勇杀敌。,第26页,第26页,（,3,）陇西行,誓扫匈奴不顾身，,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，,犹是春闺梦里人,问,：三、四两句作者采用什么表现手法，使全诗产生了震撼人心悲剧力量，请简明分析。,答,：作者用了虚实结合手法，一边是现实，一边是梦境。人早已变成无定河边枯骨，妻子却还在梦境盼望他早日归来团聚。劫难和不幸来临到身上，不但毫不觉察，反而还满怀着热切美好希望，这是真正悲剧。,第27页,第27页,七、,从语言风格上设置题点,1、设题原理,格调是诗人在创作中所表现出来不同艺术特色和创作个性。不同诗人有不同格调，同一位诗人在不同作品或不同时期所表现出来格调也不尽相同。,2,、,古代诗人语言风格归纳,第28页,第28页,3,、,设题方式,这首诗歌含有如何语言风格？,这首诗歌在语言上有何特色？,4,、答题格式,普通从下列词语中选择作答：,清 平 明 辞 委 简 沉 浑 多用,新 淡 快 藻 婉 洁 郁 厚 口语,淡 自 浅 华 含 洗 顿 雄 明白,雅 然 显 丽 蓄 练 挫 壮 如话,第29页,第29页,新晴野望,王,维,新晴旷野旷，,极目无氛垢。,郭门临渡头，,村树连溪口。,白水明田外，,碧峰出山后。,农月无闲人，,倾家事南亩。,问,：这首诗歌语言有什么特色？,答：平淡质朴,第30页,第30页,长干曲四首,君家在何处？,妾住在横塘。,停舟暂借问，,或恐是同乡。,问：,品评这首诗在语言上特色。,答,：语言朴素自然，明快清新,第31页,第31页,
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