统编版雷雨教学1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/6 Sunday,#,雷雨,第三课时,教学要点：研究话剧的特点。,一、,结构紧凑集中,:,话剧,“,三一律,”,原则。,二、,戏剧语言特点（高度个性化、丰富的潜台词、富于动作性）。,三、舞台说明的作用。,回顾上两节课的中重点,研究剧本结构划分剧本层次,第一场,：周朴园同鲁侍萍的冲突。,第,1,层：周朴园认出鲁侍萍的经过；,（,相遇述旧怨,）,第,2,层：周朴园认出侍萍后的态度。,（,相认生新恨,）,第二场：周朴园同鲁大海的斗争冲突。,整 体 感 知,两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？,找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物的情感。,讨论一下当时鲁侍萍是想让周朴园认出自己呢还是不想让她认出自己呢？,周朴园认出鲁侍萍后对她的态度有什么变化呢？,分析人物性格,周 朴 园,对鲁侍萍的欺辱，摧残，对鲁侍萍的忽冷忽热，软硬兼施，充分显示他的自私，冷酷，残忍，虚伪，是一个地地道道的伪君子。,鲁 侍 萍,旧中国劳动妇女的形象。她善良，真直但备受欺辱和压迫。却始终保持了自己的刚毅，顽强。,小 结,在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物最深刻的方面只有通过语言才能实现。,-,黑格尔,戏剧常识,戏剧,是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象、揭示社会矛盾、反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。,按照不同的标准，戏剧可以分为：,1,按,艺术形式,和,表现手法,分为话剧，歌剧、舞剧；,2,按,剧情繁简,和,结构,分为独幕剧、多幕剧；,3,按,题材所反映的时代,分为历史剧、现代剧；,4,按,矛盾冲突的性质,分为悲剧、喜剧、正剧,戏剧的分类：,1,按作品类型区分：,（,1,）,喜剧,以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧，如莫里哀的,伪君子,悭吝人,唐璜,等。阿里斯托芬的,阿卡奈人,。,（,2,）悲剧,往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在,致斐迪南,.,拉萨尔,中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。”如莎士比亚的悲剧，席勒、奥斯特洛夫斯基、关汉卿的作品，埃斯库勒斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的作品。,（,3,）正剧,又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，刀有对反面人物的批判。在十八世纪启蒙运动时期出现，法国狄德罗首先提出了“严肃的喜剧”的理论，法国戏剧家博马舍（,防不胜防,费加罗婚姻,）进一步阐述了正剧的内容和形式，提出了“严肃戏剧”的名称。十九世纪以后成为戏剧的主要形式。,2,按题材区分：历史剧（,屈原,、现代剧（,茶馆,）、童话剧（,马兰花,）,3,按结构区分：独幕剧（,三块钱国币,）、多幕剧（,雷雨,）,话 剧 研究的要点,结构紧凑集中,:,话剧,“,三一律,”,原则。,戏剧语言特点（高度个性化、丰富的潜台词、富于动作性）。,舞台说明的作用。,矛盾冲突。,集中场景,集中时间,戏剧冲突,周公馆的客厅,同一天,上午至午夜,周鲁两家爱,情、血缘、阶级的复杂关系,四幕话剧（三一律原则）,集中的地点,集中的时间,集中的事件,教师点拨：紧凑集中的戏剧结构：,作者运用了,“,回顾,”,、,“,穿插,”,的表现方法，把三十年前后的故事交织起来，推动了剧情的发展。,(1),回顾：侍萍与周朴园的回顾，展现了三十年前的矛盾，加深了现在的矛盾。,(2),穿插：鲁大海与周朴园的矛盾，周萍与鲁大海、与侍萍的矛盾，展现了两家的矛盾、阶级的对立，由过去的矛盾推动了现在的矛盾。,戏剧语言的特点,你,-,你贵姓？,(,抬起头来,),你姓什么？,（忽然立起）你是谁？,（徐徐立起）哦，你，你，你是,-,打 探,吃 惊,惊 愕,愤 怒,鲁侍萍不想见到周朴园，也不想让周朴园认出自己。一方面她极力掩饰自己的身份，一方面又处处暗示对方。鲁侍萍带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己幸福的罪魁祸首，用自己的出现拷问这个人的灵魂。,返回,手段（语气）,言行,厉声责问,用缓和的,语调稳住,你来干什么？谁指使你来的？,你可以冷静点。,你我都是有子女的人了。,用感情,软化,你的生日，每年我都记得。,关窗户的习惯，我都保留着。,想用金钱收买打发,好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。,“,你是萍,凭,凭什么打我的儿子？”,“我是你的,你打的这个人的妈”,包含了复杂的情感。看到自己眼前分别三十年的儿子，已成为资本家的帮凶，充分说明她的,痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。,返回,周朴园面对自己的儿子依然摆出了资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。最后开出鲁大海充分说明他只认利益不认父子亲情的丑恶嘴脸。,教师总结,1,个性化的语言,雷雨,的语言，不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化而变化。,（,1,）周朴园的语言,周朴园是煤矿公司董事长，是封建家庭的家长，稳健、持重是他语言的特色。在与侍萍偶然见面又没有认出时，他的语言显得不经意而又不失其身份，貌似平和。看到侍萍似曾相识的关窗动作，他心里不由一动，随即问：,“,你,你贵姓？,”,侍萍的无锡口音使他开始打听三十年前发生的事，可是他又顾及自己的身份地位不能直言相问，只能闪烁其词地有保留地侧面打听，所以他转弯抹角地问：,“,三十年前，在无锡有一件很出名的事，,你知道吗？,”,侍萍的述说，使他时而紧张，时而苦痛，时而汗涔涔，并且不时惊愕而又充满疑虑地问：,“,你姓什么？,”“,你是谁？,”,，他的语言随他的思想感情的变化而变化，随剧情的发展而变化。当侍萍显露出自己的身份时，他因震惊而语不成声：,“,你，你，你是,”,一俟知道眼前的人便是侍萍时，他的冷酷、自私的本性便暴露无遗，他首先想到的是他的名誉地位家庭要受到威胁，他的持重、平和的面目立刻改换为声色俱厉：,“,你来干什么？,”“,谁指使你来的？,”,在侍萍悲愤的控诉中，他唯恐事情闹大，又用缓和的语调说：,“,我看过去的事就不必再提了吧？,”,试图息事宁人，化事为了。当他知道领头罢工的鲁大海就是自己的儿子时，他随即认为侍萍的到来是要向他敲诈，便又是一副流氓大亨的腔调：,“,好！痛痛快快！你现在要多少钱吧！,”,在与鲁大海的谈判中，他又盛气凌人，显得城府很深；而对周萍、周冲，又是威严十足，一派家长作风。周朴园的语言与他的身份、地位、思想感情、谈话对象和他所处的境遇是十分相符的。,(2),侍萍的语言,侍萍为找四风来到周公馆，见到了周朴园，而周朴园却并没有认出她，她想看一看，三十年了，周朴园到底成了一个怎样的人，所以她不动声色，语调平淡，在静中观察，叙述了自己三十年来的悲惨遭遇。当周朴园认出眼前的人就是侍萍时，他不仅没有为自己给侍萍造成的苦难表示忏悔和痛心，反而严厉地问：你来干什么？谁指使你来的？此时的侍萍再也不能控制自己的感情，保持那平缓的语调，她满腔的怨愤喷涌而出，字字血，声声泪，控诉了周家三十年来给她造成的苦难。同周朴园的再度见面使她认清了周朴园的本性，她很快从激烈的感情中平静下来，冷峻地面对现实，她撕掉周朴园给她的支票，以蔑视的口吻给了周朴园以有力的回答。,所以侍萍的语言也是随感情的变化而变化的，经过了由自制的平静到悲愤到冷峻的过程。,在周公馆，侍萍唯一想见到的是分别了三十年的萍儿，提到萍儿她满眼是泪，当她看到周萍完全站在他父亲一边并且动手打了大海，还指使仆人毒打大海时，她看着周萍欲言又止，言而改口，此时侍萍的语言充分表达了她痛苦、愤恨和失望的复杂心情。,舞台说明的作用,1,、周家客厅的布景设计,:,明确：,既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,2,、人物的服装：,明确：鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身份；同样，四凤、繁漪、周萍等人的服饰都体现了他们的社会地位。,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,3,、,人物动作：,明确：,(,鲁侍萍,),有关窗的习惯，,“,自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门,”,。,“,很自然地,”,暗示了她的身份，,“,慢慢地,”,表明了她内心的痛苦、矛盾。,她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。,再比方，每次繁漪不肯喝药的时候，周朴园就让周萍跪下，这个动作就体现出封建大家庭的事实。,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,4,、,表情：,举例：,(,周朴园,),“,汗涔涔,”,显出一副狼狈相；,(,周朴园,),“,惊愕,”,表示他极度的恐惧和不安。,5,、人物的上下场：,作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,矛盾冲突,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,合 作 探 究：,周朴园对侍萍究竟有没有,感情呢？,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,从课文的对话可以看出，周朴园三十年来一直没有忘记过鲁侍萍。每年四月十八日，都不忘为她做生日，一切都按照她是正式嫁过周家的人看，我们也的确看到他屋子里的家具还是从前侍萍喜欢的旧物，而且陈设布置仍按三十年前侍萍用时的样子。甚至因为侍萍在生周萍时生了病，总要关窗户，还是不许人打开。他穿衣服不管是雨衣、衬衣，都爱穿旧的而不爱穿新的。,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,5,雷雨,第,3,课时,-,高中语文部编版（,2019,）下册课件,(,共,40,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt