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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,磁现象和磁场,磁现象和磁场,1,阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。,激趣引入,阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而,2,古代人们就发现了天然磁石吸引铁器的现象。东汉学者王充在,论衡,一书中描述的“司南”,被公认为最早的磁性指南工具。指南针是我国古代四大发明之一,。,公元,1,世纪初，东汉学者王充在,论衡,中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”,古代人们就发现了天然磁石吸引铁器的现象。东汉学者王充在论衡,3,利用桌上的实验用具，探究,1,、磁体可以吸引木块、铁块、,铝块、铜块吗？,2,、条形磁体两端和中间哪个部分,吸引铁粉最多,？,一、磁现象,自主探究,利用桌上的实验用具，探究一、磁现象自主探究,4,3,、磁体的,N,极和,S,极放在一起，,有什么现象？,4,、如何让一枚硬币吸引另一枚,硬币？,3、磁体的N极和S极放在一起，,5,1.,学生演示,:,磁体,能够吸引铁、钴、镍等物质,。不能吸引其他金银铜铝金属,演示,1,1.学生演示:磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。不能吸引其他金银,6,2,学生演示,:,磁体两极吸引铁粉多，中间不怎么吸引铁粉。,演示,2,磁极：磁体上磁性,_,的部分，每个磁体都有两个磁极,2学生演示:磁体两极吸引铁粉多，中间不怎么吸引铁粉。演示2,7,能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫,南极,或,S,极,，指北的那个磁极叫,北极,或,N,极,。,学生自制指南针,能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指,8,3,.,学生总结：磁体,间相互作用的规律：,同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。,演示,3,3.学生总结：磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异,9,应用：磁悬浮列车,连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达,到,431,千米,/,小时，全线长,17.3,千米。利用同名磁极,互相排斥，列车和轨道之间相隔一定距离，极大减小,了摩擦力,应用：磁悬浮列车连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最,10,4,.,教师引导：,使,原来没有磁性的物体获得磁性的,过程叫做磁化。,磁化方式：,a,、接触或靠近磁体,；,b,、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。,4.教师引导：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。磁,11,应用：电磁起重机,应用：电磁起重机,12,二、磁场,活动探究,一 将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？,思考,力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？,二、磁场活动探究一 将磁针放到磁体附近，磁针指向发,13,教师引导：磁体,周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质叫做磁场。,磁场的特点：看不见、摸不着但它是真实存在的,磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用,教师引导：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质,14,活动,探究二,如图将小磁针摆在磁体周围，观察小磁针的指向变化，磁体周围每一点小磁针方向如何,活动 探究二如图将小磁针摆在磁体周围，观察小磁针的指向变化，,15,磁场方向,现象,结论,放在磁场不同位置的小磁针指向不同，说明不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同,磁场是有方向的,在物理学中，把小磁针静止时,北极（,N,极）,所指的方向定为那点磁场的方向,磁场方向现象结论放在磁场不同位置的小磁针指向不同，说明不同位,16,活动探究三,如图将磁体放在玻璃板上，在磁体周围均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的排列情况，观察那些地方比较稠密，那些地方比较稀疏,思考：铁屑的疏密情况表示什么？,活动探究三如图将磁体放在玻璃板上，在磁体周围均匀撒上铁屑，轻,17,磁感线分布规律：从磁体极出来，回到,S,极。,磁感线,探究,活动四：,怎样形象地描述磁场,磁感线分布规律：,18,一、磁场（,客观存在,）：磁体周围存在的物质。,基本性质：磁场对放入其中的磁体产生,力,的作用,。方向,（规定）：把能够自由转动的小磁针在磁场某点处,静止时,N,极,所指的方向规定为该点的磁场方向。,二、磁感线（,假想的,）：沿在磁场中静止的小磁针,N,极,所,指,的方向画出一些带有,箭头,的,曲线,。,方向：从磁体,N,极,出来，回到,S,极,。磁感线密的地方磁场强，反之磁场弱。,一、磁场（客观存在）：磁体周围存在的物质。二、磁感线（假想的,19,
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