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小数的初步认识,比较小数的大小,小数的初步认识,7,比较小数的大小小数的初步认识7,整数比较大小：位数不同,位数,越,多,这个数就越,大,；位数相同,要从,高位,比起，最高位大的数大，最高位,相同,，依次比,下一位,。,跳绳比赛开始了！他们谁跳的最多呢？,102,个,112,个,98,个,95,个,整数比较大小：位数不同,位数越多这个数就越大；位数相同,要从,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,。,姓名,小明,小刚,小强,小林,成绩,/,米,0.8,1.2,1.1,0.9,（）,（）,（）,（）,第一名 第二名 第三名 第四名,你能给他们排一排名次吗？小组讨论。,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,。,姓名,小明,小刚,小强,小林,成绩,/,米,0.8,1.2,1.1,0.9,把他们的成绩都化成分米来比较。,【方法一】,0.8,米,8,分米,1.2,米,12,分米,1.1,米,11,分米,0.9,米,9,分米,12,分米,11,分米,9,分米,8,分米,第一名 第二名 第三名 第四名,(,),(,),(,),(,),小刚,小强,小林,小明,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,。,姓名,小明,小刚,小强,小林,成绩,/,米,0.8,1.2,1.1,0.9,先在尺子上找到它们的位置。,8,分米,0.8,米,9,分米,0.9,米,11,分米,1.1,米,12,分米,1.2,米,根据它们在尺子上的位置比较大小。,右边的数要大于左边的数。,【方法二】,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,。,姓名,小明,小刚,小强,小林,成绩,/,米,0.8,1.2,1.1,0.9,超过,1,米的有,1.1,米和,1.2,米,不到,1,米的有,0.8,米和,0.9,米,第一名 第二名 第三名 第四名,（）,（）,（）,（）,小刚,小林,小明,小强,取中间值作比较。,【方法三】,1.2,米,12,分米,1.1,米,11,分米,0.8,米,8,分米,0.9,米,9,分米,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/,你能用整数比较大小的方法来比较吗？,1.1,0.,1,0,1,0,先比较整数部分。,1.1,1.2,2,1,2,1,整数部分相同，就比小数部分。,1,1,【方法四】,你能用整数比较大小的方法来比较吗？1.10.1010先比,1.2,米,1.1,米,0.9,米,0.8,米,四名男生参加跳高比赛,成绩如下表,。,姓名,小明,小刚,小强,小林,成绩,/,米,0.8,1.2,1.1,0.9,第一名 第二名 第三名 第四名,(,),(,),(,),(,),小刚,小强,小林,小明,1.2米1.1米0.9米0.8米四名男生参加跳高比赛,1.,把,0.5,米、,56,分米、,6,分米、,1,米,1,分米按从大到小的顺序排列。,（）（）（）（）,2.,把,2.4,元、,2.04,元、,20.4,元、,40,.,2,元按从小到大的顺序排列。,（）（）（）（）,填空。,56,分米,6,分米,1,米,1,分米,0.5,米,2.04,元,20.4,元,2.4,元,40.2,元,统一转化为以米作单位，然后排列大小。,5.6,米,0.6,米,1.1,米,整数部分大的就大,整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大,1.把0.5米、56分米、6分米、1米1分米按从大到小的顺序,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,在 里填上“”“”或“”。,0.7,元,1.6,元,2.3,米,3,分米,3,元,2.6,元,9,分米,3.9,分米,1.0,元,0.9,元,0.8,米,2,米,3,分米,先换算为统一单位后再比较。,0.3,米,2.3,米,在 里填上“”“”或“”。0.7元 1.6元,四名同学比赛抄歌词。,小美用了,21.8,秒。,小丽用了,21.5,秒。,小聪用了,20.9,秒。,小明用了,21.0,秒。,将各位同学按抄写歌词速度从慢到快的顺序进行排序。,（）（）（）（）,21.8,21.5,21.0,20.9,小美,小丽,小明,小聪,四名同学比赛抄歌词。小美用了21.8秒。小丽用了21.5秒。,下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。,1.8,3.1,80.1,1,2,3,4,81,80,比这个小数小的数为它的,整数部分,，大的数比整数部分,大,1,。,下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。1.83.18,五名同学跳远成绩统计表。,姓名,高强,李双,刘威,吴涛,张正,成绩,/,米,1.5,1.6,1.7,1.4,1.8,第一名：（）,第二名：（）,第三名：（）,张正,刘威,李双,1.8,1.7,1.6,1.5,1.4,先将他们的成绩进行排序。,五名同学跳远成绩统计表。姓名高强李双刘威吴涛张正成绩/米1.,张辉,高林,王涛,下表是四名学生,50,米跑成绩统计。,姓名,张辉,高林,范刚,王涛,成绩,/,秒,8.2,8.4,8.8,8.6,请把前三名运动员的名字写在颁奖台上。,在赛跑比赛中，当距离相同时，用时少的人跑的更快。,张辉高林王涛下表是四名学生 50 米跑成绩统计。姓名张辉高林,1.1,1.2,2,1,2,1,1,1,这节课你们都学会了哪些知识？,1.1,0.,1,0,1,0,先比较整数部分。,整数部分相同，就比小数部分。,比较小数大小,1.11.2212111这节课你们都学会了哪些知识？1.,人教版三年级数学下册7,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,再见,再见,
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