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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,课时 1000以内数的认识（,2,）,R,二年级下册,第2课时 1000以内数的认识（2）R二年级下册,1.一个一个的数，从九百八十数到一千。,2.一十一十的数，从八百八十数到一千。,3.一百一百的数，从一百数到一千。,拿出计数器，按要求边拨边数。,一、复习导入，揭示课题,1.一个一个的数，从九百八十数到一千。拿出计数器，按要求边拨,我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？,一、十、百、千都是学过的计数单位。,相邻两个计数单位之间的进率都是,10,。,我们已经学过哪些计数单位,这个数是由几个十和几个一组成？,怎么写？怎么读呢？,6,个十,3,个一,写作：,63,读作：六十三,这个数是由几个十和几个一组成？怎么写？怎么读呢？6个十3个一,有多少个圆点？,接着怎么数？,每列有,10,个，,10,列，,10,个,10,就是,100,，比,100,多。,二、活动展开，探究新知,有多少个圆点？接着怎么数？每列有10个，10列，10个10就,一共有,二百三十五,个圆点。,100,100,还剩下多少个圆点呢？,一共有多少个圆点？,2,个一百是多少？它与,3,个十和,5,个一合起来是多少？,一共有二百三十五个圆点。100100还剩下多少个圆点呢？一共,你能用小棒表示,二百三十五,吗？,二百三十五是由,2,个百、（）个十和（）个一组成的。,3,5,你能在计数器上表示这个数吗？,你能用小棒表示二百三十五吗,个位、十位、百位分别应该放几个呢？,写作：,2 3 5,读作：,二百三十五,读数、写数都从高位起。,你发现了什么？,个位、十位、百位分别应该放几个呢？写作：2 3 5,在计算器上拨出这个数。应该怎样写？怎样读？,写作：,260,读作：,二百六十,补充练习,补充练习,在计算器上拨出这个数。应该怎样写？怎样读？写作：260读作：,写作：,260,读作：,二百六十,计数器上个位没有珠子时，写数时用“,0,”占位，读数时末尾的,0,不读。,小结,写作：260读作：二百六十 计数器上个位没有珠子时,这个数是由几个百，几个一组成的？怎样写？怎样读？,写作：,405,读作：,四百零五,这个数是由几个百，几个一组成的？怎样写？怎样读？写作,写作：,405,读作：,四百零五,计数器上十位没有珠子时，写数时用“,0,”占位，读数时中间的,0,要读出来。,小结,写作：405读作：四百零五 计数器上十位没有珠子时,读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。,怎样读写千以内的数呢？,读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，,看数轴,有多少个彩点？,怎么数方便？,一百一百地圈着数。,还可以边圈边标记，不容易弄混。,100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000,看数轴,看数轴有多少个彩点？怎么数方便？一百一百地圈着数。还可以边圈,你有,什么,发现？,1000,里有多少个,10,？,1000,里有,10,个,100,。,900,加上,100,就是,1000,。,100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000,一千里有,10,个一百，每个一百里有,10,个十，所以一千里有,100,个十。,你有什么发现？1000里有多少个10？1000里有10个10,1.,有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。,4,6,8,468,三、分层练习，内化新知,1.有（）个百、（）个十和,2.,先在计数器上拨出下面各数，再写出来。,一百八十七,四百,六百零五,三百二十,二百九十,八百四十六,187,400,605,320,290,846,2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。一百八十七,通过本节课的学习，你有什么收获呢？,四、课堂小结,通过本节课的学习，你有什么收获呢？四、课堂小结,填空。,（,1,）（）个 是 ，（）个 是 。,（,2,）,580,里面有（）个十，,24,个十是（）。,10,100,58,240,备选,练习,填空。（1）（）个 是,
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