《中心对称》说课稿课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中心对称,说课稿,中心对称说课稿,一、教材内容的地位和作用,三,、教 学 目 标,四、教学重点和教学难点,五,、教学方法和教学手段,六,、教 学 过,程,七,、教案设计的整体构思,八、板 书,二、学 生 情 况,一、教材内容的地位和作用三、教 学 目 标四、教学重点,本,节课,主要介绍中心对称图形的,概念,、,中心对称的,性质,、中心对称的,判定,。,中心对称是七年级第二学期第十七章第一节的内容。本,节,教材仍属,“,实验几何,”,内容，是在学习了,“,轴对称,”,、,“,图形的旋转,”,后的必修课。,一、,教材内容的地位与作用,本节课主要介绍中心对称图形的概念、中心对称,二、学生情况,作为初一年级的学生，经过了与小学衔接的过度期,预备年级，可以说是真正步人了初中学习的正轨。,班级学生具有个性活泼，思维活跃，对各种事物充满好奇，学习情绪易于调动，学习积极性高的特点，主要表现在上课发言积极，能够畅所欲言。,但学生的抽象思维能力还比较薄弱，并且班级中已出现分化现象。,二、学生情况 作为初一年级的学生，经过了与小学衔接,三、教学目标,（1）理解中心对称图形和两个图形关于一点中心对称的概念，知道两者之间的,辩证关系,，并掌握它们的,性质和判定,。,（3）通过对中心对称性质的发现，提高,分析,、,归纳,、,猜想,、,证明,等能力，体验猜想、化归、图形运动等数学思想。,（4）经历数学知识,融于生活实际,的学习过程，体验抽象的数学,来源于,生活，同时又,服务于,生活。,（2）会画一个图形关于,某一点,的对称图形。,三、教学目标（1）理解中心对称图形和两个图形关于一点中心对,教学重点,：中心对称图形的判定；应用中心对称性质画对称图形。,教学难点,：中心对称图形和两个图形关于一点中心对称两个概念的区分。,四、教学重点和教学难点,教学重点：中心对称图形的判定；应用中心对称性质画对称图形。教,教学方法：,主要采用引导讨论法和启发 式的教学方法,。,教学手段：,使用多媒体辅助教学。,五、,教学方法和教学手段,教学方法：教学手段：五、教学方法和教学手段,六、教学过程,5.,布 置 作 业，课 外 研 习。,4.,学 习 小 结，自 主 评 价；,3.,变 式 练 习，熟 悉 新 知；,2.,探 究 讨 论，发 现 新 知；,1.,创 设 情 景，提 出 问 题；,六、教学过程5.布 置 作 业，课 外 研 习。4.学 习,六、教学过程（1.创设情景，提出问题,）,六、教学过程（1.创设情景，提出问题）,六、教学过程（1.创设情景，提出问题,）,问题：它是轴对称图形吗？,问题：这幅图片是否能够通过某种图形 运动与自身重合呢？,六、教学过程（1.创设情景，提出问题）问题：它是轴对称图形吗,六、教学过程（2.探究讨论，发现新知,）,动手操作：,请每位学生拿出事先准备好的一张半透明的薄纸和一张白纸，两张纸上已画有形状、大小相同的图形（如图），把两张纸上的图形重合，用一枚图钉在点,O,处穿过，然后将薄纸,绕点,O,旋转180度,。,六、教学过程（2.探究讨论，发现新知）动手操作：请,问题：,我们平时见过的几何 图形中，有 哪些是中心对称图形？并指出对称中心？,线段、矩形、平行四边形、圆、,等边三角形,？,六、教学过程（2.探究讨论，发现新知,）,问题：我们平时见过的几何 图形中，有,六、教学过程（2.探究讨论，发现新知,）,六、教学过程（2.探究讨论，发现新知）,六、教学过程（4.学习小结，自主评价,）,通过今天的学习,你有哪些收获？,还存在哪些疑问？,六、教学过程（4.学习小结，自主评价）通过今天的学习,回家作业：,必做题：,练习册17.1。,选做题,：,用一张空白长方形纸作为棋盘，两个人轮流在棋盘上下棋。规则：每人每次在棋盘上下一个子，棋子不能互相重叠，也不能下出棋盘，这样，经过多次落子直到谁在棋盘上放下最后一枚棋子谁就算赢。想一想：有没有办法使自己立于不败之地？并说明理由,。,拓展题：,运用所学的知识帮助我们的班级设计一个班徽。（一周后交）,六、教学过程（5.布置作业，课外研习,）,回家作业：六、教学过程（5.布置作业，课外研习）,七、教案设计的整体构思,本课一开始直接展示一组轴对称图形，并提出问题，由问题引入数学新知识，从而激发学生研究问题、解决问题的欲望。,接着，让学生自己动手操作，直观地得出中心对称图形以及两个图形关于某点对称这两个概念，并加深对概念的理解。其间穿插展示一组来自生活实际中的中心对称图片，继续牢牢地吸引学生的注意力，体验中心对称在实际生活中的运用。,最后，利用精心设计的一组问题的演变，帮助学生掌握两个图形关于一点中心对称的概念、性质和画法，同时渗透,“,图形运动,”,的数学思想。,七、教案设计的整体构思 本课一开始直接展示一组轴对称图,中心对称,八、板书设计,中心对称图形的概念：,两个图形关于一点中心对称的概念：,例1：已知线段,AB,和点,O，,画线段,AB，,使之和,ABC,关于点,O,对称。,例2、如图，在直角坐标平面内，点,A,和点,B,的坐标分别为,A（-2，3），B（-5，0），,画出,ABO,关于原点的对称三角形,，,并写出对称点的坐标。,两个图形关于一点中心对称的,性质：,中心对称八、板书设计 中心对称图形的概念：,各位老师！各位评委！,谢谢：,各位老师！谢谢：,