母鸡萝丝去散步说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,母鸡萝丝去散步说课稿,母鸡萝丝去散步说课稿母鸡萝丝去散步说课稿09,步,母鸡萝丝去散步,文图佩特哈群斯,满城区第二幼儿园,张天棋,说,母鸡萝丝去散步,1234567,说说,说说说说说,教学目准教活活,材情标备法动动,课,流特,学程色,法,内,化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。,一、激发兴趣，引导学生乐学,伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。,学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。,初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中的出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢灯灯氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。,另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。,二、精讲多练，提高教学效率,提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。,教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。,所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。,初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。,另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。,实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。,本文将从兴趣与初中数学教学、兴趣与初中数学学习、如何培养初中学生学习数学的兴趣等问题进行探讨。一、兴趣与初中数学教学初中数学作为基础教育学科，具有知识的系统性、推理的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点。在教学论中，对“教学”的一般定义为“教学是教师教，学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成良好的思想品质”。教与学的关系是教学相长，提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一，因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养。作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣。这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性，注重采用师生互动的数学教学模式，改变以往完全由教师控制的课堂教学。教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者，以激发学生学习数学的兴趣。如：在学习三角形相似的判定一课中，可提出下列问题：“在ABC 和ABC中，A=B=80，B=60，A=40，ABC 与ABC是否相似？”由此可以通过联系“三角形内角之和为180”来引导学生思考问题，会使学生茅塞顿开，学习兴趣大增，从而引发学生在数学方面的求知欲。,二、兴趣与初中数学学习,初中学生的心理特征是自我意识不强，往往是在不自觉的情况下接受知识，因此培养学生的学习兴趣是使学生自觉学习数学的前提与重要条件。“好奇是孩子的天性”，在数学学习过程中，兴趣是大部分数学成绩优异学生成功的必要条件。数学是一门具有逻辑性、灵活性和系统性特点的学科，经过调查发现，在初中年级数学成绩优异者男生多于女生，这是因为男同学较之女同学，思维较活跃，理性思维大于感性思维，所以逻辑分析能力较强；而大部分女同学感性思维大于理性思维，逻辑分析能力比男同学差一些，这是由生理和心理差异导致的。除了生理和心理因素，学习兴趣是学生热爱数学从而学好数学的重要原因。可以想象，在教与学这个双向互动的过程中，学生的学习兴趣相当于一个连接教与学的媒介。如果学生兴趣浓厚，教师的指导、提问自然是水道渠成。比如：上课时，老师提到一个概念，兴趣会使学生系统了解这一数学概念产生和发展的过程。而一个对数学不感兴趣的学生只是死记硬背这一概念，由此影响这一类学生在做数学题时的实际应用能力。因此，兴趣对学生学习数学相当重要。,三、如何培养初中学生学习数学的兴趣,（一）增加数学阅读材料的教学,以往的数学教学仅就做题出发，似乎数学就是“计和算的学科”，相对于其他文科性质的学科来说阅读材料较少，其实阅读材料中的许多内容与生活实际相联系，能够拓宽知识面，增强思维的灵活性，起到调剂脑力的作用。学生思考得越多，在周围世界中的见识就越广，接受知识的能力就越强。一直以来，应试教育没有激发起学生的求知欲，学生过分依赖老师，忘记了“书本是最好的老师”。因此，让学生读一些数学课外阅读书籍，可以开阔他们的视野，激发他们学习数学的兴趣。,（二）培养学生良好的学习习惯,预习和复习对数学兴趣的培养很有帮助，原因在于复习能够使已经学习过的知识得到巩固，预习使学生对所学的知识有大概的了解，上课时能有重点地听讲，态度积极主动，作业能迅速完成，学习成绩提高，形成良性循环。更重要的是在预习和复习的过程中，学生会获得更多的知识，有一种成就感，这本身就是兴趣的重要源泉之一。兴趣的源泉还在于能够把知识加以运用，通过预习和复习培养学生数学知识的运用能力，使学生体验到一种成功的“喜悦感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的渴求，希望自己是一个发现者、研究者、成功者。因此，通过养成预习和复习这一良好的学习习惯来培养他们的求知兴趣。,（三）家长适当参与学生的数学学习,家庭是学校的基础，父母是子女一生中最重要的老师，父母对孩子的学习具有不可低估的影响力。家长适当地参与孩子的学习过程，会极大地增强孩子的学习动机和成就感。家长经常性地与孩子探讨数学问题，既能营造良好的学习氛围，又能有效地提高孩子对数学学习的兴趣。同时，家长可以适当地留出一定时间监督孩子完成既定的学习任务，从小培养孩子学习数学的良好习惯，做到勤思考、勤动手。教导孩子将所学数学理论知识运用于实际应用中，从而帮助孩子培养学习数学的兴趣。,母鸡萝丝去散步说课稿母鸡萝丝去散步说课稿母鸡萝丝去散步说课稿,09,步,母鸡萝丝去散步,文图佩特哈群斯,满城区第二幼儿园,张天棋,09,2,说,母鸡萝丝去散步,1234567,说说,说说说说说,教学目准教活活,材情标备法动动,课,流特,学程色,法,内,说,3,、说教材,母鸡萝丝去散步是一本出色的,充满,戏剧性和趣味性的图画书。一本文字很少,通,篇用满满的图画来讲述故事的绘本,考验教师,的讲故事能力,还有孩子的“读图”能力,简,单的故事情节,简练的文字,却带给孩子无穷,的想象!,、说教材,4,说学情,从小班开始,我们就很重视对孩子进行早,期阅读的培养。通过不断的阅读