成功：自主管理ppt课件

自主管理,自主管理,历史上有成就的人一定要天份过人？以企业经营理论闻名的管理大师杜拉克，深入剖析个人管理的观念、方法，他认为，能做好自我管理，资质平庸的人也能有所成就。历史上有伟大成就的人，例如拿破仑、达文西与莫扎特，向来善於自我管理，也因此名垂千古。然而伟人毕竟是少数，不凡的才干与成就，非一般人能望其项背。但在今天，无论平庸与否，人人皆须学习自我的管理、自我的培育。我们必须找到能让自己贡献一己之长的位置。在长达五十年的工作生命中，我们必须时时保持心思的敏锐与积极，也就是说，知道如何改变工作，以及要在何时改变。,前 言,历史上有成就的人一定要天份过人？以企业经营理论闻,一般人以为自己清楚长处何在。他们通常都错了，因为一般人比较清楚自己的弱点。自古以來，人类一向不需知道自己的长处在哪里。一个人的地位与职业，出生时便已决定：农夫之子长大还是农夫、工匠之女长大嫁作工匠之妻。但在今天，人类有了选择，因此我们必须知己所长，才能知所归属。发现长处的唯一方法，是利用回馈分析法（feedback analysis）每当做出重大决策或采取重要行动时，事先写下你所预期的结果。九至十二个月以後，再以实际成果与当初的预期相互比较。自己运用这个方法，每次都会有意外的收获。,发现长处（A）,一般人以为自己清楚长处何在。他们通常都错了，因为,这个简单的方法能在短时间之内（大约两三年），显示出你的长处何在，也能显示出，由於你所做或未做的哪些事情，使你的长处无法充分发挥。它会显示你的弱点何在，也会显示你在哪些地方毫无表现的实力可言。,发现长处（B）,这个简单的方法能在短时间之内（大约两三年），显示,运用回馈分析法，有几项行动上的启示。第一，专注於你的长处，让长处带来成果。第二，加强你的长处，根据回馈分析来改善能力或获得新能力。第三，找出任何由於知识上的傲慢而造成的严重无知，然後设法克服。许多学有专精的人，对於其他领域的知识往往嗤之以鼻。例如，第一流的工程师常以人际事务的门外汉自居，并且沾沾自喜。相对地，人力资源工作者则经常以不懂基础会计学或量化统计法而自傲。事实上，为了某种无知而窃喜，是一种自欺。为了充分发挥长处，你应该设法去获得必要的能力与知识。,发现长处（C）,运用回馈分析法，有几项行动上的启示。第一，专注於,另外一个重点，是要改正不良习惯：任何会妨碍绩效表现的习惯做法。这个习惯可以透过回馈分析法来发现。例如，企划人员可能发现，他的伟大企划所以会失败，是由於没有落实执行。许多绝顶聪明的人都以为，光靠想法就能移山填海，事实上，移山要靠推土机，而想法要用来指导推土机工作。企划人员必须了解，企划完成并不表示工作大功告成，他必须去找别人来实行、向别人解释计划，还要视情况做调整，最後再决定计划何时告一段落。,发现长处（D）,另外一个重点，是要改正不良习惯：任何会妨碍绩效表,这种将预期与结果相互比较的做法，还有另一个好处，就是显示出哪些是你不该做的事。在许多领域上，我们往往毫无才干或能力，就连勉强达到及格边缘的机会都很少，所以应该避免这些领域上的工作与任务。,发现长处（E）,这种将预期与结果相互比较的做法，还有另一个好处，,对於无能为力的领域，就不必再徒耗心力，试图改进。须知，从无能为力进步到中庸程度所需耗费的精力，远远超过从一流表现进步至卓越境界所需的功夫。如同长处一样，每个人都有各自的表现方法。这是个性的问题。一个人的个性早在他开始工作之前，便已形成。因而一个人在工作上如何表现，早已既定。表现的方法可以略加调整，但是不太可能彻底改变。,如何表现（A）,对於无能为力的领域，就不必再徒耗心力，试图改进。,要判断一个人如何表现，通常取决於几种常见的个性特质。首先，要知道自己究竟属于阅读者，还是倾听者。很少人知道，人在个性特质上有阅读者与倾听者的分别，晓得自己属于哪一种的人更少。这种无知，常会带来严重的後果。,如何表现（B）,要判断一个人如何表现，通常取决於几种常见的个性特质。,举例而言。二次大战期间，艾森豪菲尔担任欧洲联军总司令时，一直是媒体宠儿。他的记者会以独特的风格著称：艾森豪菲尔对於记者所问的问题，永远展现掌握全局的威力。无论是情况的描述，或者政策的解释，他都能够用两三句漂亮优雅的回答交代。可是十年之後，当初那些崇拜不已的记者对於艾森豪菲尔总统，却只剩下满腹怨言：他的回答总是不得要领，而且常在不相干的主题上喋喋不休。记者经常嘲笑艾森豪菲尔，说他用破碎而不合文法的回答，屠杀了英语。,如何表现（C）,举例而言。二次大战期间，艾森豪菲尔担任欧洲联军总,艾森豪菲尔显然不明白，他是阅读者而非倾听者。当他做联军总司令时，幕僚会在记者会前半个小时，把记者的所有问题以书面写好，交给他过目，所以他能够掌握全局。但是艾森豪之前的两任美国总统罗斯福与杜鲁门，都是倾听者。这两人深知自己的倾听者特性，所以喜欢现场自由发挥的记者会。艾森豪菲尔当选总统之後，或许认为应该萧规曹随，结果，他根本听不懂记者在问什么。阅读者很难成为优秀的倾听者，反之亦然。勉强的结果，往往会步上艾森豪菲尔的命运，无法有所表现。,如何表现（D）,艾森豪菲尔显然不明白，他是阅读者而非倾听者。当他,想要了解自己如何表现，第二个重点是要掌握自己的学习方法。许多一流作家的在学习成绩都很差，上学对他们而言，有如苦刑折磨。他们与其他学生的差别在於，作家通常无法藉由倾听与阅读来学习。他们要从写作中学习，偏偏学校不允许，成绩自然不好。世界各地的学校基本上都假设，学习只有一种方法，而每个人都要用同样的方法学习。对於以不同方法学习的人来说，被迫接受这种统一教学，无异是煎熬。,如何学习（A）,想要了解自己如何表现，第二个重点是要掌握自己的学,学习的方法很多。有的人像英国首相邱吉尔一样，用写作来学习。有的人以大量抄写来学习，例如贝多芬，他留下了大量的笔记，可是他说自己作曲时从来不看这些手稿。曾有人问他目的何在，他回答：如果不立即写下灵感，我马上就会忘记。一旦把它写在笔记本里面，我再也不会忘记，也永远不必再看一遍。,如何学习（B）,学习的方法很多。有的人像英国首相邱吉尔一样，用写作来,有些人利用实际操作来学习，还有的人则是以自言自语的方式来学习。我认识的一位企业负责人，就是这种用说话来学习的人。他每个礼拜固定召集所有高级主管到他的办公室，对著他们讲上两三个钟头的话。通常他会拿政策性的议题开讲，每个议题都要以三种不同的角度来讨论。他很少询问其他人的意见，只需要有听众听他讲话，这是他学习的方式。用讲话来学习，其实并非罕见，优秀的法庭辩护律师与医疗诊断专家都用这种方法来学习。,如何学习（C）,有些人利用实际操作来学习，还有的人则是以自言自语,掌握自知之明的所有要点当中，了解自己如何学习，可算是最简单的一点。例如，每次问人：你如何学习？对方多半已经知道答案。但是再问：你有没有根据自己的学习方式来学习？很少人的回答是肯定的。根据自己擅长的学习方式来学习，正是一个人日後有所表现的关键，不能这样学习的人，注定成绩平庸。,如何学习（D）,掌握自知之明的所有要点当中，了解自己如何学习，可算是,光是自问我如何表现？我如何学习？还不够。为了有效管理自我，接下来还要再自问的是：我适合与人共事，还是一个人单打独斗？如果你与别人共事顺利，那么你必须再问：在什么关系下共事？有些人最适合担任部属。二次大战美国陆军英雄巴顿将军，便是一例。巴顿当时是美国陆军团长，但是当他被拔擢成为独立指挥官时，美军总司令马歇尔将军（堪称美国历史上最知人善用者）曾有这样的观察：巴顿是美国陆军有史以来最好的部属，但他却会成为最差的指挥官。有些人适合担任团队成员，有些人适合单打独斗。有些人具有担任教练与辅导者的天生才能，有些人则根本无法辅导他人。,如何学习（E）,光是自问我如何表现？我如何学习？还不够。为了,另一个同样重要的问题：我究竟是以决策者，或是顾问者的角色，产生多少绩效？许多人担任顾问的角色得心应手，却无法承受做决策的负担与压力。相对地，也有许多人需要顾问来协助他们思考，然後才能做出决策，勇敢自信地付诸行动。,这,也解释了为什么组织中，排行第二的人一旦接管第一的位置，往往走上失败的命运。第一的位置需要的角色是决策者。强势决策者习惯挑选亲信担任第二顺位职务，这个人扮演顾问的角色很杰出，但是做老大就不行了。尽管他很清楚要做什么决策，他就是无法承担实际决定的责任。,做顾问而不要强做决策者（A）,另一个同样重要的问题：我究竟是以决策者，或是顾问者,其他必须自问的重要问题还包括：我适合大机构还是小组织？我面临压力时表现依旧良好，还是我需要结构分明而稳定的环境？只有极少数人能够处身於任何一种环境，优游自得。切莫忘记：不要试图改变你自己，因为成功的机会很小。相反地，你应该努力改善你的表现方式。还有，也不要去尝试自己无法表现，或者只能勉强表现的工作。,做顾问而不要强做决策者（B）,其他必须自问的重要问题还包括：我适合大机构还是小,为了要管理自己，你终究要自问：我的价值观是什么？组织的价值系统如果与个人系统不相容，这个人注定遭遇挫折与失败。以一个成功的人力资源主管为例。她在原來公司被兼并之後，转任新公司，工作之一就是物色重要职位的人选。她向来主张，公司应该先从内部拔擢，确定没有适合人选後，再向外界招聘。但是新公司坚持先由外界找起，以便带来新血。两方产生了基本性的不相容：无关政策，而是价值。,价值系统的相容（A）,为了要管理自己，你终究要自问：我的价值观是什么,对於组织与员工的关系、组织栽培员工的责任，以及员工对企业的贡献等问题，两方看法歧异。经过几年的挫折打机，她终于辞职离去。同样的问题，也可能发生在一家药厂。医药研发的方向，究竟要选择持续渐进的小型改良，还是偶然、昂贵而高风险的产品突破，基本上并不是经济问题，而是两种价值系统之间的冲突：一方认为药厂的贡献在於帮助医生行医，另一方则以从事科学发现作为贡献的重点。,价值系统的相容（B）,对於组织与员工的关系、组织栽培员工的责任，以及员,企业经营应该追求短期成效，或是长期发展，同样是价值观的问题。财务分析师一向认为两者可以兼顾。是否如此，成功的企业家最清楚。当然，企业必须创造短期成效。但在任何涉及短期成效与长期发展之间的冲突上，企业必须决定它的优先顺序。,价值系统的相容（C）,企业经营应该追求短期成效，或是长期发展，同样是价,组织与人一样，都有价值观。为了在组织中效力，个人价值观必须与组织价值观相容：不必完全一样，却必须近似至足以共存。还有一点，一个人的长期与他的表现方法之间，鲜少出现冲突，但是，一个人的长处与他的价值观之间，有时却会出现冲突：一个人最擅长的事情，可能不见容於他的价值系统。如此一来，他的工作也许便不值得投入毕生精力。,价值系统的相容（D）,组织与人一样，都有价值观。为了在组织中效力，个人,只有极少人早早就知道自己的归属。数学家、音乐家与厨师也许早在四、五岁的时候，就知道自己的未来事业是什么；医生也许在十几岁就决定要做医生。但是大多人往往已经二十好几，却还不晓得自己应该何去何从。这个年纪的人，至少先要能够回答以下三个问题：我的长处是什么？我如何表现？我的价值观是什么？然後才能决定他们的归属。,定位自己（A）,只有极少人早早就知道自己的归属。数学家、音乐家与厨师,再不然，他们至少也要能够决定，自己不该归属的工作领域是什么。比方，知道自己无法在大型组织之内表现的人，或者是知道自己并非决策者的人，就不应该再考虑这些选择。,成功的事业，不是靠规划得来的。当一个人充分了解自己的长处、工作方法和价值观，做好准备来掌握机会时，事业自然开始发展。知道何去何从的人，即使资质平庸，也能够脱胎换骨，有杰出表现。,定位自己（B）,再不然，他们至少也要能够决定，自己不该归属的工作领域,自古以来，大多数的人从不自问：我应该贡献什么？自然会有人告诉他们要做什么贡献。甚至到了一九五與六年代，通称为组织人的知识工作者，仍旧仰赖公司的人事部门，来规划他们的事业生涯。直到六年代末期，年轻男女开始自问：我想要做什么？当时的声音是做自己的事。但是，这个解答有如组织人的旧习一样充