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,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,A,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/27,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/27/2020,高中议论文思维训练之比较思维,谭盛祥,1,高中议论文思维训练之比较思维1,题目再现,2,题目再现2,近两年，有几档电视节目亮相荧屏，受到了观众的高度认可和喜爱。比如，央视的中国诗词大会，以弘扬传统中国古代诗歌为内容，今年已是第二季，依然热度不减。还有央视的朗读者和黑龙江卫视的见字如面，前者将个人访谈、背景故事与传世佳作的朗读结合，后者将古今名人书信的朗读与背景分析相结合，都是为了实现用文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。,此外，北京卫视推出的非凡匠心以寻访国宝级文化与技艺为内容，旨在推动文化和技艺的传承。央视的新闻专题片大国工匠既展示了工匠们功劳的成果，也歌颂了“敬业、责任和技术”的工匠精神，给为了实现中国梦默默地劳作着、探索着的匠人们点了一个大大的赞。,请就这些电视节目深受欢迎、广受好评这一现象，依据你的思考，谈谈你的看法。,要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,3,近两年，有几档电视节目亮相荧屏，受到了观众的,寻找核心问题,题目需要我们回答的核心问题是什么？,4,寻找核心问题4,材料中的电视节目为什么会广受好评、大受欢迎？,核心问题,5,材料中的电视节目为什么会广受好评、大受欢迎？核心问题5,1,、节目形式的新颖多样,（符合现代年轻观众的喜好）,2,、节目的内容质量高,（老百姓渴望高质量的文化综艺节目）,3,、,6,1、节目形式的新颖多样 6,确定好了核心问题，那么如何去论证分析？,没话说怎么办？,7,确定好了核心问题，那么如何去论证分析？7,建立一种思维,什么思维？,8,建立一种思维8,“,比,”,的思维,9,“比”的思维9,如何去,“,比,”,？,1,、同中求异,2,、异中求同,10,如何去“比”？1、同中求异10,异,中求,同,朗读者大国工匠见字如面这几档广受欢迎，,内容不同的节目核心的相同点在哪里？,11,异中求同11,节目传承着高雅文化、或积极向上精神，具有教育意义。,节目制作质量高,节目形式别样新颖,接地气,比出相似点,12,节目传承着高雅文化、或积极向上精神，具有教育意义。比出相似,2,、同中求异,朗读者大国工匠见字如面,vs,其他歌舞、搞笑,、征婚,类综艺,(,非常勿扰、快乐大本营）,同样是综艺节目，不同点在哪里？,13,2、同中求异13,议论分析完之后怎么办？,14,议论分析完之后怎么办？14,来一点升华,15,来一点升华15,如何升华？,16,如何升华？16,分析电视节目，绝不仅仅停留于电视节目、学会以点带面、看到同类问题。,17,分析电视节目，绝不仅仅停留于电视节目、学会以点带面、看到同类,以点带面,需要创新形式的又何止于材料中的几档电视节目？,经典国学、民俗、文物、手工艺、美食,18,以点带面18,经典的传统文化其实可以不用那么严肃、呆板甚至高高在上，令人望而生畏，或许创新形式、放低姿态，更有利于走入寻常百姓家。,示例,19,经典的传统文化其实可以不用那么严肃、呆板甚至高高在上，令人望,待写作文,20,待写作文20,23、阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。(60分),班训，体现了一一个班的精神追求、学习风尚与文化内涵。拟定或选择班训，是班级文化建设的重要内容。在刚升入高三的时候，高三(1)班举行了一个“推举班训”的活动，面对以下三组呼声较高的候选班训，你认为哪一组最好？,候选校训,第一组：竞争拼搏超越,第二组：向善笃学强身,第三组：律己乐群为公,请以“前行的航标”为副标题写一篇班会发言稿，推荐其中一组班训体现出你的思考与权衡。,要求：选好角度，观点明确，论证合理；不得套作，不得抄袭，不能透露个人信息。,21,23、阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。,立意观点，写作指导,三组均有三个词汇，但每组词汇内部有一定的共性，在写的时候倒也没必要逐一展开，会很散，最好是找到共性，对比展开分析。,第一组：竞争拼搏超越 强调的是一种个人,向外的进取精神,第二组：向善笃学强身 强调的是一种个人,向内的自我修行,第三组：律己乐趣为公 强调的是一种个人,利他的精神品质,22,立意观点，写作指导22,
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