《哲学与文化》部编版高中政治ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7 Monday,0,第一框,人的认识从何而来,第四课 探索认识的奥秘,哲学与文化,第一框 人的认识从何而来第四课 探索认识的奥秘哲学与文化,1,学习目标,1.,理解认识的含义、形式。,2.,理解实践的含义、基本特征。,3.,结合生活实际，把握实践的基本形式。,4.,理解实践和认识的辩证关系。,学习目标1.理解认识的含义、形式。,2,一、实践及其特点,（一）认识的含义及类型,认识是,主体,对,客体,的,能动反映,。,主体,动物,人类特有,对象,自然界,人类社会,人的思维,性质,被动的反映,积极的,感性认识,和,理性认识,是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。,一、实践及其特点（一）认识的含义及类型认识是 主体 对,3,一、实践及其特点,（一）认识的含义及类型,感性认识,是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于,事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面,的认识,包括,感觉、知觉和表象,三种形式。,感性认识,我国在抗击新冠病毒中取得初步胜利,一、实践及其特点（一）认识的含义及类型 感性认识是人,4,一、实践及其特点,（一）认识的含义及类型,理性认识,是人们借助抽象思维在,概括、整理,大量感性材料的基础上达到关于,事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性,的认识,包括,概念、判断和推理,三种形式。,理性认识,为什么会发生新冠病毒的传染？,如何才能避免类似传染病的发生呢？,一、实践及其特点（一）认识的含义及类型 理性认识是人们借助,5,一、实践及其特点,（一）认识的含义及类型,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者,相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。,感性认识,理性认识,初级阶段,高级阶段,一、实践及其特点（一）认识的含义及类型 感性认识有待于发,6,一、实践及其特点,（二）实践的含义,思考：小马是如何知道水的深浅的呢？这则寓言故事告诉我们什么？,一、实践及其特点（二）实践的含义思考：小马是如何知道水的深浅,7,一、实践及其特点,（二）实践的含义,实践是,人们,改造,客观世界,的一切,物质性活动。,主体,动物,人类特有,方式,认识,对象,主观思维,自然界,人类社会,性质,主观思维活动,认识活动（,思考、辩论、认识、言论,）,一、实践及其特点（二）实践的含义实践是 人们 改,8,2.,实践,:,(1),含义,:,实践是人们改造,_,的物质性活动。,凡是实践,都是以,_,为主体、以,_,为对象的物质性活动。,作为一种,_,活动,实践可以把人们头脑中,_,的存在变为现实的存,在。,(2),实践活动的形式,:_,的生产实践、,_,的实践、探索,_,的科学实验活动等。,客观世界,人,客观事物,直接现实性,观念,改造自然,变革社会,世界规律,2.实践:客观世界人客观事物直接现实性观念改造自然变革社会世,9,(3),实践的特点,:,实践具有客观物质性,:,a.,实践的基本要素包括实践的,_,、实践的,_,和实践的,_,。它们都是客观的。,b.,实践活动的过程是,物质相互作用,的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其,_,制约的,也具,有客观性。,实践具有主观能动性,:,a.,主观性,:,实践是人有,目的,、有,_,的活动,人将在实践中形成的认识用于,_,实践。,b.,能动性,:,在改造自然获取物质生活资料的实践中,人,_,出自然中原来没有的新的物质生活资料,;,在改,造社会的实践中,人,_,出新的社会结构和社会关系。,实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定,_,中的人的活动,离开了,他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。,主体,对象,手段,运动规律,意识,指导,创造,社会关系,创造,(3)实践的特点:主体对象手段运动规律意识指导创造社会关系创,10,实践的基本特点,:,基本特点,侧重点,客观,物质性,强调实践的基本构成要素,(,主体、对象和手段,),、实践的过程及其结果的客观性,主观能动性,强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动,社会,历史性,强调实践是处在一定社会关系中的人的活动,在不同的历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的,实践的基本特点:基本特点侧重点客观强调实践的基本构成要素(主,11,【典例,示范】,黑格尔认为,实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。这一观点否认了实践的,(,),A.,社会历史性,B.,客观物质性,C.,主观能动性,D.,选择性和创造性,【典例示范】,12,【素养,提能】,杜威认为,实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别。,费尔巴哈认为,理论的活动是真正的人的活动,实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。,黑格尔认为,实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动,而不是物质性活动。,(1),谈谈你对实践的理解。,(,科学精神,),提示,:,实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性的特点。,(2),简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。,(,科学精神,),提示,:,杜威认为,人的实践活动与动物适应环境的活动相比没有本质区别。费尔巴哈认为真正的实践应该是一种理论活动。但是,理论活动是在实践的基础上进行的,离开了实践,人类就没有任何理论活动可言。黑格尔的观点把实践活动与认识活动混为一谈,抹杀了二者的区别,否认了实践的客观物质性。,【素养提能】(1)谈谈你对实践的理解。(科学精神),13,预习自测（判断正误）,（,1,）感性认识是理性认识的来源,（,3,）科学理论也是检验认识的真理性的标准,（,2,）学习新发展理念，提高思想认识，是一种实践活动。,预习自测（判断正误）（1）感性认识是理性认识的来源（3）科学,14,一、实践及其特点,（二）实践的含义,1、蜜蜂筑巢。,2,、资产阶级革命。,3,、学生认真思考。,4,、工人修建港珠澳大桥。,5,、,科学家研究新冠疫苗。,判断：下列哪些属于实践活动？,即学即练,科学实验活动,改造自然界的生产实践,变革社会的实践,实践的基本形式,一、实践及其特点（二）实践的含义1、蜜蜂筑巢。判断：下列哪些,15,一、实践及其特点,（三）实践的特点,-,客观物质性,港珠澳大桥的修建,实践主体,实践手段,实践对象,实践过程和结果,要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。,客观的,客观的,客观的,实践具有客观物质性,修建桥梁还有受地形、地貌、地质、气象、水文等自然条件的影响,一、实践及其特点（三）实践的特点-客观物质性港珠澳大桥的修,16,一、实践及其特点,（三）实践的特点,-,主观能动性,港珠澳大桥的修建,蜜蜂筑巢,思考：蜜蜂筑巢和港珠澳大桥的修建在行动目的和计划上有什么不同？,实践具有主观能动性,一、实践及其特点（三）实践的特点-主观能动性港珠澳大桥的修,17,一、实践及其特点,（三）实践的特点,-,主观能动性,主观能动性,港珠澳大桥的修建,原因：,实践主体的能动性,（人有目的、有意识的活动）,改造自然,（创造新的物质生活资料）,改造社会,（创造新的社会结构和社会关系）,表现：,实践是,主观,见之于,客观,的活动。,客观是事实存在的,主观是人对客观的能动反映,一、实践及其特点（三）实践的特点-主观能动性主观能动性港珠,18,一、实践及其特点,（三）实践的特点,-,社会历史性,思考：,（,1,）,港珠澳大桥,是,是,一人之功,还是,全体工作人员,的共同努力，,这说明实践具有什么特点？,（,2,）如果把时间,往前追溯,50,年,，,港珠澳大桥能建设成功吗？,这说明实践具有什么特点,?,社会性：,实践是处于,一定社会关系,的人的活动，,不是孤立的,活动,。,历史性：,实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的,内容、形式、规模和水平,是各不相同的。,一、实践及其特点（三）实践的特点-社会历史性思考：社会性：,19,一、实践及其特点,小结,1,：,实践及其特点,认识,实践,含义,认识是主体对客体的能动反映。,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,特点,感性认识,(初级阶段),感觉、知觉和表象,客观物质性,主观能动性,社会历史性,构成要素是客观的,实践过程及结果受客观规律制约,实践是人有目的、有意识的活动,人是社会关系中的人,受历史条件的制约,理性认识,（高级阶段）,概念、判断和推理,总结,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互 包含,具有辩证统一关系。,实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。,一、实践及其特点小结1：实践及其特点认识实践含义认识是主体对,20,二、实践是认识的基础,案例分析,2020,年是极不平凡的一年，新冠病毒在全世界爆发，数以万计的人被感染，医生、护士、军人、志愿者、科研人员都在夜以继日地与新冠病毒进行斗争着。据悉，随着科研人员不断研究，新冠病毒疫苗已经完成了多次临床试验，预计于,7,月份试生产。,思考,1,：,结合课本知识思考，人们对新冠病毒的认识来源于哪里？,实践是认识的来源,二、实践是认识的基础案例分析 2020年是极不平凡的一年,21,二、实践是认识的基础,思考,2,：,所有的认识都是来自实践吗？,你是如何认识新冠病毒的？,注意区别：,来源：,只有一个，实践,途径：,两条，直接经验和间接经验,医生和感染者的认识,未被感染者的认识,直接经验（途径,1,）,间接经验（途径,2,）,实践,（来源）,启示：读书（间接经验）与实践（直接经验）相结合,二、实践是认识的基础思考2：所有的认识都是来自实践吗？注意区,22,二、实践是认识的基础,思考,3,：,人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？,过程：,新冠病毒出现,（问题）,-,人们救治病患,（实践）,-,发现具有传染性,（新问题）,-,进行隔离救治和研究应对病毒的新冠疫苗,（新研究和探索）,-,新冠病毒变异,（新问题）,-,研究应对病毒变异的新治疗方法,（新研究和探索）,条件：,医院、隔离室、口罩、防护服、研究室、研究器械等。,结果：,人民对新冠病毒的认识越来越深入。,人们对新冠病毒的认识进一步加深,二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的,23,二、实践是认识的基础,思考,3,：,人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？,实践,产生,新问题,提出,新要求,提供日益完备的,认识工具,延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展,改造着人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力,推动着人们去探索研究,实践是认识,发展的动力,二、实践是认识的基础思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的,24,二、实践是认识的基础,思考,4,：,刚刚开始的时候，部分人认为新冠病毒不具有传染性，不必紧张。后来，越来越多感染者的出现，人们逐渐认识到新冠病毒是具有传染性的，人们是如何知道新冠病毒具有传染性的？新冠病毒具有传染性的检验标准是什么？为什么？,人们对新冠病毒的认识不能作为这种认识的检验标准,一种认识,是否是真理不能由这一认识本身回答。,新冠病毒也不会直接告诉人们它是否具有传染性,客观事物自身,也不能回答认识是否正确地反映了它。,把人们对新冠病毒的认识与感染新冠肺炎的客观实在相对比即可,实践,是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,实践是,检验真理的,唯一标准,高中政治统编版必修四,哲学与文化,4.1,人的认识从何而来,(,共,32,张,PPT),高中政治统编版必修四,哲学与文化,4.1,人的